<p>“疫情就是命令，防控就是責(zé)任”。受疫情的影響，二月的微風(fēng)并未如約叩開(kāi)久別的校園大門(mén)。雖然腳步被困，卻未曾減弱教師們線上教學(xué)的熱情，為阻斷新型肺炎疫情向校園蔓延，同時(shí)保證學(xué)生停課不停學(xué)，并且根據(jù)烏蘭浩特市教研室的通知要求，在王巍教研員的參與下，第十二中學(xué)和第六中學(xué)聯(lián)盟校的八年級(jí)語(yǔ)文組教師于3月9日下午2：00開(kāi)展了教師線上集體備課活動(dòng)。</p> <p>一、準(zhǔn)備階段</p> <p>二、線上備課階段</p> <p>第一項(xiàng)，姜穎慧老師主持備課，老師們?nèi)珕T參與</p> <p>第二項(xiàng)，主備人六中魯老師進(jìn)行發(fā)言：</p><p> 《安塞腰鼓》是部編版八年級(jí)下冊(cè)第一單元中的一篇自讀課文，學(xué)習(xí)本單元要注意體會(huì)作者是如何根據(jù)需要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的，還要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。俗語(yǔ)說(shuō)：“一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方的風(fēng)情?！倍栋踩摹肥且黄桧灱な幍纳桶蹴绲牧α康奈恼隆饽蠊P，抒寫(xiě)飽滿(mǎn)的生命激情；以詩(shī)載情，使整個(gè)散文呈現(xiàn)出雄奇的詩(shī)意美；想象奇?zhèn)ィ饩承蹨?。既是高原生命的熱烈頌歌，也是民族魂魄的?shī)性禮贊。它以詩(shī)一般凝練而又富有動(dòng)感的語(yǔ)言，譜寫(xiě)了一曲慷慨昂奮，氣壯山河的時(shí)代之歌。</p> <p>細(xì)心又有耐心的魯老師設(shè)計(jì)的《安塞腰鼓》，讓老教師有了新的感受，給年輕教師提供了廣闊的思路，自讀時(shí)的圈點(diǎn)批注，有效的朗讀指導(dǎo)，預(yù)設(shè)對(duì)比的方式，拓展學(xué)生思路，多重表達(dá)方式來(lái)抒發(fā)情感，最后落實(shí)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)</p> <p>第三項(xiàng)，其他老師發(fā)言</p><p><br></p> <p>六中田老師發(fā)言：</p><p>田老師對(duì)風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，學(xué)生自學(xué)能力和方法進(jìn)行了指導(dǎo)</p> <p>姜老師發(fā)言：</p><p>姜老師民俗文化和對(duì)比性閱讀方面進(jìn)行指導(dǎo)</p> <p>李春艷老師發(fā)言：</p><p>李老師針對(duì)朗讀訓(xùn)練方面發(fā)言</p> <p>張暕老師發(fā)言：</p><p>作為年輕教師發(fā)表了學(xué)習(xí)老教師備課感悟</p> <p>黨麗麗老師發(fā)言：</p><p>麗麗老師發(fā)表了自己的心得和感悟</p> <p>六中王世梅老師發(fā)言：</p><p>王老師說(shuō)了自己備課收獲</p> <p>韓紅英老師發(fā)言：</p><p>韓老師總結(jié)了自己備課心得</p> <p>第四項(xiàng)，王巍教研員發(fā)言：</p><p>王巍教研員對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了總結(jié)和指導(dǎo)，為語(yǔ)文教學(xué)指引方向</p> <p>最后，姜穎慧老師給這次線上備課做了總結(jié)，姜老師說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)課文，不光是學(xué)習(xí)課文里的內(nèi)容，更是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)，做為語(yǔ)文老師多挖掘課本情感態(tài)度，以達(dá)到育人的目的！</p> <p> 通過(guò)集體備課，集體討論，大家集思廣益，教師就線上教學(xué)所遇到的問(wèn)題，相互交流、探討、反思，利用集體的智慧，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。</p><p> 特別的時(shí)期，特別的課堂，特別的集體備課，每位老師在自己的教學(xué)崗位上努力探索、積極實(shí)踐，把我們應(yīng)該做的，能做的努力做到最好，為打贏防疫攻堅(jiān)戰(zhàn)，提高教學(xué)質(zhì)量做出自己的貢獻(xiàn)。</p>