<h1> 為了驗(yàn)證空氣具有熱脹冷縮的特性，四年級(jí)學(xué)生利用身邊隨處可得的物品-----氣球、礦泉水瓶、乒乓球、甚至是小塑料袋、細(xì)線等，通過冷水和熱水兩種不同條件下的實(shí)驗(yàn)對(duì)比，充分認(rèn)識(shí)到了氣體熱脹冷縮的原理：常見的物體都是由微粒組成的，而微?？偸遣粩嗟倪\(yùn)動(dòng)著，物體的熱脹冷縮和微粒運(yùn)動(dòng)有關(guān)：當(dāng)物體吸熱升溫以后，微粒加快了運(yùn)動(dòng)，微粒之間的距離增大，物體就膨脹了；但物體受冷后，微粒的運(yùn)動(dòng)減慢，微粒之間的距離縮小，物體就收縮了。</h1> <h1> 許多家長也加入到學(xué)生的科學(xué)活動(dòng)中來，協(xié)助學(xué)生倒熱水、拍照、錄視頻……通過活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情，培養(yǎng)了他們動(dòng)手操作的技能，充實(shí)了學(xué)生的“宅家生活”，在增長孩子知識(shí)的同時(shí)還增進(jìn)了親子關(guān)系。</h1>