<h3> 沒有一個(gè)冬天不會(huì)過去，沒有一個(gè)春天不會(huì)來到。武大櫻花已經(jīng)開了，從南方到北方，各種花也都漸次開了起來，你是否想肆無忌憚地奔走在燦爛的春光里？</h3><h3> 目前的疫情好轉(zhuǎn)許多，看著每天確診的人數(shù)一天比一天少，我想我們是高興的，疫情當(dāng)前，我們的網(wǎng)課正在如火如荼的開展。當(dāng)最初的面對(duì)網(wǎng)課的新鮮感漸漸失去以后，學(xué)生憑什么堅(jiān)守再聆聽你的嘮叨？當(dāng)我們漸漸熟悉網(wǎng)絡(luò)課程之后？我們是不是真正思考教育的本質(zhì)？當(dāng)疫情散去之后？你能否告別昨天的自己？</h3><h3> </h3> <h1><b><font color="#ed2308">一、雁過留聲，教育留痕——山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處</font></b></h1> <h3><u><b>（一）習(xí)慣培養(yǎng)——自主:告別無知的最好辦法</b></u></h3><h3> 學(xué)習(xí)貴在自主，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力是學(xué)習(xí)的最終目的。但是自主的習(xí)慣的培養(yǎng)需要慢慢一步步的培養(yǎng)，并不是一蹴而就的。在我們宜川中學(xué)的舞臺(tái)上，給每一位渴望成長，充滿求知欲的孩子廣闊的舞臺(tái)。在這個(gè)過程中，離不開督促，引導(dǎo)和堅(jiān)持。</h3><h3> 為了培樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)毅力，克服上網(wǎng)課的困難，我們集中認(rèn)真閱讀了人民日?qǐng)?bào)的《專注的模樣》，閱讀完了以后，學(xué)生們感慨萬千，寫下了他們的心得體會(huì)……</h3> <h3>簡約的文字下透露著心靈的震撼</h3> <h3> 抓住每一個(gè)清晨，用自己朗朗的讀書聲開始一天的學(xué)習(xí)，我想應(yīng)該成為學(xué)生的習(xí)慣，你是否做到了？有些人為了聽課，騎摩托車去很遠(yuǎn)的有網(wǎng)絡(luò)的地方。來回六個(gè)小時(shí)，在青藏高原。你是不是還在為每天的起床做著思想斗爭呢？</h3> <h3> 沈從文說:“征服自己的一切弱點(diǎn)，正是一個(gè)人偉大的開始”。這是自律之星們風(fēng)采，他們克服了懶惰，發(fā)展了興趣，找到了樂趣，能夠用自律爭取自由。晨起讀書，“聞雞起舞”，挑燈夜戰(zhàn)，書寫性靈。哪怕是對(duì)自己一點(diǎn)小小的要求和克制，足以讓你變得強(qiáng)而有力。</h3> <h3> 每一點(diǎn)進(jìn)步都很微小，但是前行的腳步只要不聽止，就會(huì)遇見不一樣的風(fēng)景，第二階段（三到四周）星級(jí)學(xué)生新鮮出爐。</h3> <h3><u><b>（二）感恩教育——主動(dòng)伸手:表達(dá)孝敬的最好方式</b></u></h3><h3> 我們中國人不習(xí)慣跟父母長輩表達(dá)愛意。雖然我們很孝敬，有孝敬的傳統(tǒng)?？鬃佑泻芏嚓P(guān)于孝敬的論述，子夏曾經(jīng)向孔子問過什么是“孝”，孔子回答“色難”，也就是對(duì)父母要有一個(gè)好臉色，這是孝敬的基本表現(xiàn)。孟子講“孝子之至，莫大乎尊親”。但是我們的文化習(xí)慣含蓄內(nèi)斂，我們對(duì)父母的愛的表達(dá)不是直接的，而是更傾向在放在自己的心里。有時(shí)候真的需要表達(dá)出來。家是我們溫暖的港灣，這個(gè)港灣靠的就是父母的支撐，雖然外面的世界花花綠綠，斑駁陸離，但是那個(gè)地方，是你永遠(yuǎn)不能忘記的。適逢三八婦女節(jié)，你愿意給母親伸出雙手嗎？看著父母的辛勞，你是否愿意為他們分擔(dān)家務(wù)？</h3><h3> 下面這些照片是孩子們對(duì)父母做的，我們就該這樣……伸出自己的手，露出自己的微笑……</h3> <h3><b><u>（三）理想教育——培養(yǎng)大志:是走向遠(yuǎn)方的強(qiáng)大動(dòng)力</u></b></h3> <h3> 人為了什么而學(xué)習(xí)而努力直接可以決定走的遠(yuǎn)近。我們個(gè)人的人生價(jià)值都是在給社會(huì)帶來好處而實(shí)現(xiàn)的。所以人應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想。前提是我們需要武裝自己。教育部社科司和人民網(wǎng)聯(lián)合給全國大學(xué)生上了一堂疫情防控的思政大課。我們30班的孩子也在學(xué)校的引導(dǎo)下集體觀看了這堂精彩的課。頻頻的卡頓將大家的心情都調(diào)到了最高，當(dāng)打開視頻的那一刻，我想每個(gè)人都會(huì)受到一次思想的洗禮。因?yàn)?，這里有青春該有的模樣……</h3> <h3> 青年的道路千萬條，愛國大義第一條。只有把自己的小我融入新的時(shí)代打潮當(dāng)中去才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。</h3> <h3> 這不但是疫情防控課，更是思想啟迪課。我們聽到了許多精彩的故事。故事之所以精彩，一方是因?yàn)橹v述，更是由于故事的主人。我想，當(dāng)前的形式下，我們真正感受到了祖國的強(qiáng)大，也感受到了科學(xué)的力量，我們見證了很多的“逆行者”奔赴前線。這些醫(yī)學(xué)家和護(hù)士才是我們?cè)撟返男?。我們看到?4歲鐘南山院士通紅的眼睛，我們看到了73李蘭娟院士站在了最前線。他們是最亮的“星”，照亮了在迷蒙中前行的人們。</h3> <h1><b><font color="#ed2308">二、風(fēng)從地起，云自山出——好風(fēng)憑借力，送我上青云</font></b></h1> <h3>（一）班組團(tuán)隊(duì):對(duì)學(xué)生愛恨交織的一群人</h3> <h3> 楊川川老師……在數(shù)學(xué)的世界里，越走越遠(yuǎn)。教育格言:看懂?dāng)?shù)學(xué)是聰明，愛上數(shù)學(xué)才是智慧！</h3> <h3> 王衡老師……物理天才。教育格言:可以通過修建臺(tái)階，更細(xì)的臺(tái)階，讓學(xué)弱生掌握所有知識(shí)。</h3> <h3> 胡國玲老師……思政教育的主力，美麗大方，深得學(xué)生喜歡。把細(xì)節(jié)做到極致的老師。教育格言:細(xì)節(jié)決定成敗。</h3> <h3> 荔云春老師——化學(xué)學(xué)科，帥氣十足，偏靠才華。教育格言:自古英雄出寒門，從來紈绔少偉男。</h3> <h3> 溫懷金老師——?dú)v史學(xué)科，學(xué)識(shí)淵博，溫文爾雅。教育格言:多年后的你，會(huì)感謝曾經(jīng)努力的自己。</h3> <h3> 王琳老師，溫婉可愛，英語學(xué)科的引路人。教育格言:每個(gè)學(xué)生都是一朵花，只是花期不同，勤奮努力，靜待花開。</h3> <h3> 周丹宏老師——生物學(xué)科，帥氣有型，才華橫溢。教育格言:走進(jìn)生命的世界，喚醒生命的激情和活力。</h3> <h3> 萬榮老師——地理學(xué)科，帶領(lǐng)學(xué)生在地理的大千世界遨游的另一個(gè)溫婉嫻靜的美女老師。</h3><h3>教育格言:跟我走五湖四海，看萬水千山，賞一路風(fēng)光。</h3> <h3> 這是學(xué)生們朝夕相處的老師，還有其他的音體美等老師，一并表示衷心的感謝。他們用自己的知識(shí)喚醒著學(xué)生，用人格感染著學(xué)生。如果我們還有稍微的進(jìn)步，都應(yīng)該感謝帶領(lǐng)我們走向今天，邁向未來的老師，深鞠一躬，感謝他們。</h3><h3> 在這場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”中，每個(gè)平凡的身影都貢獻(xiàn)了自己的力量，每個(gè)人都用各自的方式參與戰(zhàn)“疫”，每一個(gè)平凡的面孔都應(yīng)該受到致敬銘記。</h3><h3><br></h3> <h3>（二）小組合力:前行中最好的伙伴</h3> <h3> 這里是你們（他們）交流的地方，我想，他們不僅在這里交流學(xué)習(xí)或者說，也許是交流學(xué)習(xí)之外的事情</h3> <h3>（三）制度保障:別對(duì)制度存在偏見</h3> <h3> 無規(guī)矩不成方圓，我們有詳細(xì)的考核制度。雖然不盡完善，但已經(jīng)夠用了。我認(rèn)為制度就應(yīng)該簡潔明了易操作，我們還需很長的路來走。制度是用來規(guī)范的，當(dāng)我們久久等學(xué)生連線半天不見人的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)作業(yè)沒有提交的時(shí)候，我們等待過，失望過，這時(shí)候我們考慮到了制度。好的制度一定是適合實(shí)際情況的，正如一個(gè)國家的制度一樣。制度不等于懲罰，還有獎(jiǎng)勵(lì)。如果我們對(duì)制度還有偏見，說明我們已經(jīng)墮落很遠(yuǎn)，除非制度本身有問題。目前，學(xué)生在那頭，我們?cè)谶@頭，中間不但隔著萬水千山，而且隔著深深的“不信任感”，我們看不見學(xué)生的狀態(tài)，但是，正如有直播老師給學(xué)生說:我在你們的眼里，因?yàn)槟銈兡芸匆娢摇Ｎ乙材芸匆娔銈?，因?yàn)槟銈冊(cè)谖业男睦铩Ｓ袝r(shí)候，我們真的不能單看這個(gè)，網(wǎng)絡(luò)課程比傳統(tǒng)課堂更需要我們用語言去吸引學(xué)生，抓住學(xué)生的注意力。</h3> <h3>（四）文化激勵(lì):長久發(fā)展的動(dòng)力</h3><h3> 文化的激勵(lì)才能使一個(gè)人走得更加長遠(yuǎn)。宜中是文化很深厚的地方。告別校園這么久，你是否記得校園親切的模樣？你是否記得“承載國家發(fā)展，擔(dān)當(dāng)民族未來”的大字？懷念嗎？激情的陽光課間操的鈴聲響起，懷念嗎？窗明幾凈的教室朗朗的讀書聲；懷念嗎？教室走廊跨過的無數(shù)的師生的身影？聽著壺口瀑布的濤聲，感悟著新時(shí)代蓬勃發(fā)展的文化的滋養(yǎng)，懷揣著自己的夢想，你是否打點(diǎn)好行裝，準(zhǔn)備遠(yuǎn)航？</h3> <h3> 教育需要引導(dǎo)不是逼迫，是喚醒不是灌輸。當(dāng)師生距離拉開以后，我們的教育何以可能？依靠的是制度規(guī)范，依靠的是話語傳播，更仰仗的孩子日積月累形成的好習(xí)慣和持久的自律能力。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，我們明白，先進(jìn)的技術(shù)手段可以為教育服務(wù)，提供便利。但是技術(shù)不是教育，教育終究是是人影響人的活動(dòng)，是喚醒學(xué)生生長的內(nèi)驅(qū)力。</h3> <h3><b><font color="#ed2308">堅(jiān)持就是勝利</font></b></h3><h3><b><font color="#ed2308">曙光就在前方</font></b></h3><h3><b><font color="#ed2308">等到那時(shí)候，</font></b></h3><h3><b><font color="#ed2308">你就可以肆無忌憚地</font></b></h3><h3><b><font color="#ed2308">奔走在明媚的春光里</font></b></h3><h3><b><font color="#ed2308">就可以飽嘗外面的風(fēng)景</font></b></h3><h3><b><font color="#ed2308">堅(jiān)持吧，堅(jiān)持就是勝利</font></b></h3><h3><b><font color="#ed2308">讓我們共同期待</font></b></h3><h3><b><font color="#ed2308">一個(gè)繁花似錦的春天?。。?lt;/font></b></h3><h3><b><font color="#ed2308"><br></font></b></h3><h1><br></h1>