<h3> 疫情之下，學(xué)校大踏步進(jìn)入了“在線教育”時(shí)代。停課不停學(xué)，錦湖小學(xué)認(rèn)真制定學(xué)生居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案，精心設(shè)計(jì)每個(gè)年級(jí)段的在線教學(xué)活動(dòng)，開啟了有特色的網(wǎng)課學(xué)習(xí)航程。</h3> <h3> 1.線上開展集體備課，敲定教學(xué)內(nèi)容。<br> 每周六包科主任召集備課組長(zhǎng)們開會(huì)，分配任務(wù)。備課組長(zhǎng)們也很快制訂了備課組教學(xué)計(jì)劃，并紛紛召集語文老師進(jìn)行集體備課，開展了各項(xiàng)工作。語文老師們每天正式上網(wǎng)課前，會(huì)提前下發(fā)當(dāng)日學(xué)習(xí)計(jì)劃---《學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》，既督促了學(xué)生自學(xué)課本基礎(chǔ)知識(shí)；同時(shí)也會(huì)把當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)有序且有效完成。<br></h3> <h3> 2.老師大膽嘗試直播，年級(jí)大課廣受歡迎。<br> 在條件有限的情況下，一至六年級(jí)的語文骨干教師主動(dòng)承擔(dān)語文直播課的錄制。他們?cè)诟鱾湔n組團(tuán)隊(duì)的幫助、支持下，在家克服重重困難，完成了備課工作，又卸下種種害羞、擔(dān)心，走到了屏幕前，完成了大膽的嘗試，開設(shè)了廣受學(xué)生和家長(zhǎng)喜歡的創(chuàng)新語文課。</h3> <h3> 3.學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，老師在線耐心輔導(dǎo)。<br> 老師借助“每日交作業(yè)”小程序批改作業(yè)，并給予學(xué)生及時(shí)的幫助。老師與學(xué)生雙重評(píng)價(jià)。在老師們的耐心輔導(dǎo)下，孩子們漸漸靜下心來，美美地學(xué)課文、背古詩、讀經(jīng)典、每日一練字、手抄報(bào)、詩配畫，真正進(jìn)入大語文的線上學(xué)習(xí)。<br></h3> <h3> 4.認(rèn)真撰寫反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式。<br> 每天，老師們認(rèn)真地撰寫反思，對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，對(duì)目前開設(shè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行新的思考，對(duì)接下來的線上教學(xué)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建和教學(xué)方式的選擇。<br></h3> <h3> 5.學(xué)生的精美作業(yè)呈現(xiàn)。<br> 線上學(xué)習(xí)，老師心里都很“沒底”：學(xué)生能按照老師安排完成學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？效果怎么樣？沒想到，孩子們百花爭(zhēng)艷，作業(yè)質(zhì)量高。<br></h3> <h3> 6、創(chuàng)新語文之----語文綜合性活動(dòng)<br> “萬眾一心防疫小隊(duì)”搜集并分享有關(guān)疫情的非連續(xù)性文本，感受疫情的嚴(yán)重性，給身邊的人寫預(yù)防“新型冠狀病毒”倡議書，編寫預(yù)防“新型冠狀病毒”的童謠，制作一份份預(yù)防“新型冠狀病毒”的小報(bào)，有的學(xué)生還用自己創(chuàng)作的漫畫形象宣傳防疫知識(shí)。<br></h3> <h3> 7、創(chuàng)新語文之----推動(dòng)整本書閱讀<br> 抗疫期間，家長(zhǎng)和孩子有充分的時(shí)間進(jìn)行整本書閱讀。我們建議家長(zhǎng)和孩子同讀一本書，在和孩子一起分享、討論的過程中，引導(dǎo)孩子的價(jià)值觀。家長(zhǎng)讀孩子喜歡的書，以此了解孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，尋找共同話題。在具體的閱讀策略上，家長(zhǎng)和孩子可以閱讀同一本書，輪流朗讀。家長(zhǎng)可以先提出問題，一起帶著問題讀，讀后互相分享；還可以采取更生動(dòng)多元的閱讀形式，例如，結(jié)合“居家電影課堂”讀原著，以電影為生動(dòng)的教學(xué)素材，或以抗疫居家學(xué)習(xí)期間學(xué)生和家長(zhǎng)共同關(guān)心的話題展開討論，拓寬學(xué)生的閱讀視野。<br></h3> <h3> 8、創(chuàng)新語文之----海量閱讀<br> 不同年級(jí)的學(xué)生還可以根據(jù)統(tǒng)編教科書“快樂讀書吧”的欄目，進(jìn)行課外閱讀。在停課不停學(xué)期間，教師利用“一米閱讀”平臺(tái)開展線上導(dǎo)讀活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣。如通過同學(xué)推薦分享、朗讀故事片段、問題猜測(cè)等形式導(dǎo)讀，激發(fā)閱讀興趣。還要關(guān)注學(xué)生在線下的閱讀進(jìn)程，定期讓學(xué)生通過班級(jí)群展示閱讀記錄，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)閱讀。閱讀一段時(shí)間后要進(jìn)行線上閱讀分享交流，展示閱讀成果，讓學(xué)生體會(huì)閱讀帶來的內(nèi)心愉悅與精神豐盈。</h3> <h3> 教師和家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)有余力、閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生適當(dāng)?shù)刈鲎鲎x書筆記，如摘抄古詩詞名句，優(yōu)美的雅詞佳句，引發(fā)思考的名言警句，形象生動(dòng)妙趣橫生的詞句，朗朗上口節(jié)奏感強(qiáng)的精段美文，觸動(dòng)心靈的詞句語段等等，摘抄后可以選擇喜歡的語段背誦。還可以就其中引發(fā)思考的詞句、語段、情節(jié)等寫寫讀后感。有條件的家庭要給孩子營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，進(jìn)行親子共讀。</h3> <h3> 9、創(chuàng)新語文之---- “詩畫中國”語文課<br> 孩子們渴望走出家門、渴望擁抱大自然，然而在這個(gè)特殊時(shí)期，大家都“乖乖”地留在了家里。于是我們想讓孩子們通過古詩詞，走近中國傳統(tǒng)文化，進(jìn)入文學(xué)中的大自然。于是我們開發(fā)了“詩畫中國”學(xué)習(xí)單元：從詩中童趣到詩中的二十四節(jié)氣，從詩中景到詩中情……</h3> <h3> 一個(gè)孩子一天天地向前走去，長(zhǎng)大了，有知識(shí)，有技能，還善良，有詩意，語言斯文……同樣是長(zhǎng)大，那會(huì)多么不一樣！</h3> <h3> 雖然疫情將我們阻隔，但是愛學(xué)習(xí)的心卻讓我們連在了一起。語文的世界是詩意的，我們現(xiàn)在走進(jìn)了語文中的大自然——青山綠水，鳥語花香，我們可以在這兒捕鳴蟬、捉柳絮、撲黃蝶。</h3> <h3> 不遠(yuǎn)了，那一天不遠(yuǎn)了——待到戰(zhàn)勝疫情的那一天，我們一定能走出家門，在青山綠水間詩意地?fù)肀Т笞匀唬瑩肀覀兠利惖腻\湖校園！</h3>