潛力無(wú)限大，未來(lái)猶可期南樂(lè)縣倉(cāng)頡學(xué)校 李亞利 <p> 我是一名鄉(xiāng)村教師，2016年初次來(lái)到西邵鄉(xiāng)葛霍李小學(xué)任教時(shí)，想到即將迎接我的陌生的環(huán)境，不熟悉的同事以及沒(méi)有接觸過(guò)的小學(xué)生我的內(nèi)心是忐忑的。我面臨著很大的挑戰(zhàn)，內(nèi)心有個(gè)聲音問(wèn)自己：我能做好嗎？</p> <p> 我面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)就是距離：我的家在南樂(lè)縣城，距離學(xué)校將近40里地，對(duì)于沒(méi)有駕照的我上下班成了一個(gè)難題；第二個(gè)挑戰(zhàn)是我的兒子還在哺乳期，而我早晨離開(kāi)后下午放學(xué)才能回家，兒子從沒(méi)有離開(kāi)我這么久；第三個(gè)挑戰(zhàn)是我沒(méi)有教小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，是否能應(yīng)對(duì)小學(xué)生的各種問(wèn)題成了我的難題。</p> <p> 難道我要放棄嗎？不。</p><p> 那這些挑戰(zhàn)我該怎么解決？我開(kāi)始行動(dòng)——首先，我去駕校報(bào)了名，用了一個(gè)多月的時(shí)間我拿到了駕照，解決了上下班難的問(wèn)題；其次，計(jì)劃著讓一歲多點(diǎn)的兒子斷奶，上班之前解決了兒子的問(wèn)題；最后，我“請(qǐng)教”正在上小學(xué)一年級(jí)的小侄女，了解她對(duì)老師的看法，然后網(wǎng)上查找小學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻，做到心中有數(shù)，克服了對(duì)待小學(xué)生的茫然無(wú)措。</p><p> 當(dāng)這些挑戰(zhàn)一一解決之后，我發(fā)現(xiàn)，在困難面前只要我們不退縮，迎難而上，我們的潛力就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，最終解決困難。</p> <p> 在今年這個(gè)加長(zhǎng)版的假期里，對(duì)于這一點(diǎn)我更是深有體會(huì)。面對(duì)疫情的嚴(yán)峻形勢(shì)，我們必須推遲開(kāi)學(xué)的時(shí)間，但是一系列問(wèn)題就出現(xiàn)了：學(xué)生不能如期進(jìn)入校園學(xué)習(xí)，老師不能進(jìn)入教室教學(xué)……，學(xué)生們?cè)诩业⒄`不起，教師在家坐立難安，于是就有了“停課不停學(xué)，停課不停教”。</p> <p> 最初針對(duì)“停課不停學(xué)，停課不停教”沒(méi)有任何頭緒，學(xué)生迷茫不知道怎么學(xué)，教師無(wú)措不知道怎么教。但是誰(shuí)都沒(méi)有放棄，我們一步步摸索，一步步前進(jìn)，找到了更好的學(xué)與教的方法。學(xué)生自主的提前預(yù)習(xí)新課，教師直播在線授課，學(xué)生觀看直播學(xué)習(xí)新課完成老師在線布置的作業(yè)，教師線上批改作業(yè)并及時(shí)反饋給學(xué)生……這一系列的學(xué)習(xí)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)，以前的你我可曾會(huì)想到此情此景？</p> <p> 經(jīng)過(guò)全國(guó)人民的共同努力，我們的戰(zhàn)“疫”取得了顯著的成績(jī)，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)我們會(huì)迎來(lái)全面的勝利，那時(shí)的孩子們將坐在寬敞明亮的教室里發(fā)出朗朗的讀書聲，我又能面對(duì)一張張熟悉的求知面龐。</p> <p> 真是潛力無(wú)限大，未來(lái)猶可期！</p> <p>李亞利</p><p>黃艷潔名班主任工作室成員</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>文字：李亞利</p><p>編輯：李亞利</p><p>審稿：黃艷潔名班主任工作室全體成員</p>