每一個(gè)不曾起舞的日子<br><br> 都是對(duì)生命的辜負(fù)。 ——尼采 有一種遇見，不曾邀約，卻心有靈犀;有一種目光，不遠(yuǎn)不近，卻一直在守望。有一種相遇，是童詩(shī)與童年的碰撞。有一種美好，是聲音與文字的契合。13日晚，我校教師準(zhǔn)時(shí)在線，繼續(xù)學(xué)習(xí)由新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新教授鼎力推薦的《颶風(fēng)的新教育教室》系列講座。 鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花，主講颶風(fēng)（郭明曉）老師分享的一個(gè)個(gè)鮮活的例子，一聲聲動(dòng)情的講述，一幕幕感人的轉(zhuǎn)變，郭曉明老師用情感的力量為晨誦增添了溫情與暖意，倘若心中有太陽(yáng)，臉上有笑容，何處不是教育的天堂。 新教育晨誦專家指導(dǎo)課，用簡(jiǎn)單的方法教給大家輕松愉快的晨誦，又像庖丁解牛從不同側(cè)面對(duì)課做不同指導(dǎo)，我們掃碼完全可以用零碎時(shí)間收聽。 這是種子教師團(tuán)隊(duì)送給我們深厚的禮物！ 詩(shī)歌改變了颶風(fēng)老師的教育人生，通過今天傳授的經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)俅胃惺艿搅诵陆逃空b的美好。 生命需要儀式，就像平凡的生活需要一束陽(yáng)光。晨誦，讓孩子有一顆博愛而敏感的心靈，感動(dòng)于花開花落，流淚于天邊的一絲流云。 晨誦，送給孩子一種儀式，一種穿越詩(shī)歌，享受生命，開啟新一天的洗禮儀式。<br> 晨誦，讓每個(gè)清晨都成為一天的慶典！ 晨誦是一種氛圍，一種教師與學(xué)生一起朗誦、一起感受、一起陶醉、一起激勵(lì)，教師、學(xué)生、詩(shī)歌三者交織在一起的氛圍。在這種氛圍中，沒有人是可以置身詩(shī)外的。 老師帶領(lǐng)孩子晨誦的形式真是獨(dú)具特色。每個(gè)年級(jí)的的老師們可以采用多樣的方式引領(lǐng)孩子晨誦，孩子們積極性很高，爭(zhēng)著要試試誰(shuí)的表現(xiàn)更出彩呢！ 一遍遍的誦讀，孩子們更加喜歡這首兒童詩(shī)，接著老師把詩(shī)送給班里的一名學(xué)生，這輕松愉悅的友好氛圍感染了每一個(gè)孩子。 楊方超老師的教育敘事《用詩(shī)歌歌唱生命》借助詩(shī)歌的力量熏陶孩子們的情感，培養(yǎng)孩子們的詩(shī)性智慧、詩(shī)性情感和詩(shī)性品格。 一個(gè)黎明就這樣歡快溫馨的開始了，教師、學(xué)生、詩(shī)歌之間融為一體，帶給每一個(gè)孩子精神上享受。 教室是扁擔(dān)，它一頭挑著課程，一頭挑著生命。我們相信每一朵花都有盛開的理由。 一遍遍的誦讀，孩子們更加喜歡這首兒童詩(shī)，老師把這輕松愉悅的友好氛圍感染了每一個(gè)孩子。 守護(hù)好一間教室，讓每一個(gè)生命豐盈、成長(zhǎng)，過一種幸福完整的教育生活。 她利用網(wǎng)絡(luò)開展晚間讀詩(shī)會(huì)，鼓勵(lì)親子共讀，拉近了老師學(xué)生家長(zhǎng)之間的距離。 日常誦詩(shī)各環(huán)節(jié)形式多樣。通過誦讀經(jīng)典的詩(shī)歌，豐盈當(dāng)下的生命，激發(fā)生活的熱情，調(diào)整心態(tài)，健全心智，創(chuàng)造出幸福、明亮的精神狀態(tài)。 董艷老師的教育敘事中，力求貼著地面行走，走出了鄉(xiāng)村教師無(wú)能為力的困境。從心出發(fā)，知識(shí)、社會(huì)生活和師生生命的深刻共鳴中產(chǎn)生共情，從心出發(fā)，真摯守護(hù)，靜待花開。 讓學(xué)生近距離了解新教育，當(dāng)他們看到這些新教育成果時(shí)，更加憧憬他們的幸福人生…… 讓晨誦改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生不再死記硬背，改變以往的以教師為主體的早讀模式，采用現(xiàn)在的以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，學(xué)生有了更多的參與感。 孩子們跟隨老師進(jìn)入了詩(shī)歌的天地，他們時(shí)而傾聽著老師的范讀，時(shí)而又起立齊讀，又或者閉上了眼睛細(xì)細(xì)品味著詩(shī)中的意境。同學(xué)們跟隨著詩(shī)歌的內(nèi)容，通過抑揚(yáng)頓挫的朗讀，讓教室變成了詩(shī)一般的世界…… <br> 這樣的情景，在理想的早晨隨處可見。 這些教育的新改變把校園文化和班級(jí)文化建設(shè)引向深入，提升師生的精神境界和人文素養(yǎng)，創(chuàng)建文明和諧校園和書香校園，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。 有了專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)，我們相信會(huì)有更多的教師積極參與到晨誦中來。我們期待孩子們?cè)诔空b中，伴隨著儀式感，收獲來自黎明的智慧！ 相信執(zhí)著、堅(jiān)守就可以讓我們看到妙不可言的教育的春天。 <p> 讓日常誦詩(shī)走進(jìn)校園，校園就是落英繽紛、鶯啼燕語(yǔ)的塵世桃園！讓我們一起開啟新的篇章，共創(chuàng)書香校園，讓我們的學(xué)校成為經(jīng)典詩(shī)文的海洋，讓我們的孩子沐浴在書墨芬芳中茁壯成長(zhǎng)！</p>