<div style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.5;"> 北京市豐臺區(qū)</span></div><div style="text-align: center;"> 東鐵匠營第二小學(xué)</div><div style="text-align: center;">景志紅<br></div> <h3> 一、活動背景</h3> 六年級同學(xué)已經(jīng)學(xué)過基本的幾何形體，除了圓柱和圓錐外，小學(xué)階段的圖形與幾何方面的知識已經(jīng)學(xué)完。而且學(xué)生已經(jīng)有了一定的動手操作能力，對生活中的幾何形體也有了一定的認(rèn)識。在“停課不停學(xué)”期間，我結(jié)合教研員提出的教學(xué)建議，安排了“探索圓柱體表面積、用學(xué)過的幾何圖形創(chuàng)作盒子”的學(xué)習(xí)活動。<br> 二、活動目的<br> 1、通過拆圓柱體包裝盒的活動，自主探索圓柱的特征及表面積的計算方法。<br> 2、用學(xué)過的幾何圖形創(chuàng)作盒子，對不同水平的學(xué)生提出不同的要求，基礎(chǔ)的同學(xué)可以做個圓柱體、長方體、正方體等基礎(chǔ)的幾何形體，對能力強(qiáng)的同學(xué)提出實用性、美觀性和創(chuàng)新性的要求，旨在不同水平的學(xué)生都能有所收獲。<br> 3、讓學(xué)生體會二維平面圖形與三維立體圖形之間的轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步發(fā)展空間想象能力。<br> 4、運(yùn)用所學(xué)知識，制作出需要的盒子，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高動手操作能力。<br> 三、活動要求<br> 1、生活中有很多圓柱體，請你估一估它的表面積，選擇一個圓柱體包裝盒，量一量，算一算，探究它的表面積。（學(xué)生五年級綜合實踐時做過長方體或正方體的包裝盒，所以這里就直接選擇探究圓柱體進(jìn)行探究了）<br> 2、用學(xué)過的幾何圖形創(chuàng)作“盒子”。生活中肯定有很多地方需要盒子，把零散的東西裝起來，可以更整潔。你可以做學(xué)過的幾何形狀的盒子，也可以發(fā)揮你的聰明才智做個不一樣的“盒子”。做完后對盒子進(jìn)行裝飾，可以更美觀。請你先測量要裝的物體大小，設(shè)計合適的尺寸，畫出平面圖，再動手制作。<br> 3、寫下你本周的活動感受。在制作過程中你遇到了什么困難？你又是怎么克服的呢？在制作盒子的過程中你有什么感觸？寫下來。<br><div> 四、活動過程與作品分享<br> 1、拆圓柱體包裝盒，探索圓柱的特征并計算其表面積。<br></div> 通過拆圓柱包裝盒，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)了圓柱的特征，這為他們后邊進(jìn)行盒子的創(chuàng)作做了鋪墊。 2、用學(xué)過的幾何圖形創(chuàng)作“盒子”。學(xué)生開始不知道要為什么東西做盒子，也不知道要做什么形狀的盒子。為此我們組織了一次視頻研討。由于微信群聊里最多只能支持9個人同時視頻，所以我根據(jù)全班人數(shù)，提供了幾個不同的時段，供大家選擇。<div><br></div> 經(jīng)過研討之后，學(xué)生們的思路變得開闊，明白了不是為了做盒子而做盒子，盒子要有它的實際功能，能方便我們的生活。而且盒子除了實用性外，還要美觀性、盡量有些創(chuàng)意。下面請欣賞同學(xué)們的作品。 這是朱鵬臣同學(xué)做的收納盒，他在活動感受中寫道“這次的制作中，我遇到了許許多多的問題。比如做的時候一不留神就不小心把紙撕壞了，之前做的就前功盡棄。還有做的時候都已經(jīng)把所有零件都做好了，才發(fā)現(xiàn)其中的兩個零件用的紙尺寸錯了，導(dǎo)致這兩個零件又要重新做。做的過程我感覺很有趣，尤其是組裝這些零件的時候，特別有成就感?！? 這是連浩琛同學(xué)為弟弟做的果丹皮收納盒，下面的視頻是他的設(shè)計想法。 這是徐垚為地球儀做的圓柱形防塵罩。 這是李科成為他的水杯制作的包裝盒，因為他的杯子有一定的角度，所以做起來并不容易。他在學(xué)習(xí)感受中寫道“在做包裝盒時我遇到了一個困難，因為我的物品是一個杯子，我要量出杯子底面和高之間的角度因為高的那面不是平的，所以用量角器量不出來。后來我想到了辦法，我可以把杯子的底面貼著桌沿，兩把尺子卡著杯子，最后用量角器量這兩個尺子卡著的角度最后就量了出來。這個困難讓我知道遇到困難不能輕易放棄一定要多想多做一定能成功?！? 這是倪夢陽畫的包裝盒的設(shè)計圖。 王明哲同學(xué)喜歡帶手環(huán)，但手環(huán)隨處亂放，為此媽媽說了他很多次。這次數(shù)學(xué)老師讓做有用的“盒子“，于是他想到了做個手環(huán)收納桶。他在學(xué)習(xí)感悟中寫道“我量完手環(huán)的直徑就做了黃色的收納桶，發(fā)現(xiàn)手環(huán)裝不下，我卡著手環(huán)的直徑做的，沒有留出余量，桶應(yīng)該比手環(huán)大才對。于是我又做了個藍(lán)色的大的收納桶。但后來我發(fā)現(xiàn)，做小了的黃色收納桶可以把手環(huán)放在外面用，這樣用起來也很方便?！? 這是范思騰同學(xué)發(fā)明的“高級”茶葉盒，因為它不止是一個杯子盒，而是能實現(xiàn)自動放茶葉功能。雖然不夠漂亮，但他的想法很好，下面聽一聽他的設(shè)計想法。 五、活動總結(jié)<br> 本次活動的綜合性與實踐性比較強(qiáng)，既用到了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，又需要有一定的動手操作能力。學(xué)生做的地球儀防塵罩、筆筒、手環(huán)桶、鼓槌桶等“盒子”，可以方便于我們的生活，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。還有的同學(xué)用幾何形體發(fā)明了“高級”茶杯盒，雖然樣子有些粗糙，但學(xué)生的想法很好，相信創(chuàng)新意識已經(jīng)在心理萌芽。習(xí)近平總書記曾指出，要培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，所以在教學(xué)活動的設(shè)計中，我也在有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識。 <br>