凝聚智慧，淬煉精彩——記《大雁歸來》公開課

航天一中初中語文教研組

一節(jié)好課一定是經(jīng)過數(shù)次打磨、反復(fù)修改，把課堂上的每一處細(xì)節(jié)都做到極致，在追求完美的過程中趨于精彩的。                                          ——題記 　　近日，航天城第一中學(xué)陸續(xù)推出了“云公開課”教研活動，我有幸作為語文教研組代表執(zhí)教《大雁歸來》，參與到這場盛大、扎實(shí)的教研活動中來?；仡檹膫湔n、磨課到上課的經(jīng)歷，思緒如潮水般從心底涌起…… 公開課進(jìn)行時 　　上課前一周，羅老師和我溝通確定了本次公開課的課題是八年級下冊第二單元的《大雁歸來》。我立馬著手準(zhǔn)備，通過研讀文本、查找資料、參考名家教學(xué)設(shè)計，最終確定了教學(xué)思路，并將自認(rèn)為滿意的PPT交給了羅老師。 備課場景 　　在第一次磨課中，白校長和羅老師一致提出的問題是我沒有考慮到學(xué)生在課堂中的主體地位。我這才意識到我犯了一個根本性的錯誤，不應(yīng)該把教什么作為教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)，而應(yīng)該把學(xué)生學(xué)什么作為一節(jié)課的核心目標(biāo)。我自己認(rèn)為教學(xué)邏輯清楚是因為我是老師，我可以輕松理解我所講授的內(nèi)容，卻沒有考慮到學(xué)生作為課堂的主體，能否容易接受知識，更沒考慮到在隔著一個屏幕的情況下，學(xué)生能不能主動參與到課堂中來，能不能在課堂上真正的有所收獲。 第一次磨課 　　經(jīng)過白校長和羅老師的點(diǎn)撥，我開始思考在《大雁歸來》這篇文章中學(xué)生需要學(xué)什么，并著手細(xì)化我的教學(xué)設(shè)計。經(jīng)過一天的修改，第二次磨課開始了。在這次磨課中，羅老師一針見血的指出了我課堂上存在的最大問題——看似面面俱到的進(jìn)行文本分析，其實(shí)根本沒有深入文本，都只是淺淺的帶過，不能給學(xué)生留下深刻印象。“你要去做規(guī)范的、細(xì)致的知識點(diǎn)分析，讓學(xué)生學(xué)到分析的步驟和方法，記住老師曾經(jīng)以什么樣的方式教他們解讀過某篇文章、某個句子、某個詞語。”羅老師的一席話讓我茅塞頓開，原來我一直以為的文本分析從未真正深入進(jìn)去，作為教師沒有有效的指導(dǎo)，學(xué)生又如何能深刻體會到課文的妙義呢？ 第二次磨課 　　再一次，我把課文從頭到尾細(xì)細(xì)的研讀了一遍，對課堂問題重新設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)再次重組，教學(xué)內(nèi)容持續(xù)精簡。第三次磨課，白校長、羅主任、姚主任還有語文教研組老師們一起為我出謀劃策。老師們從字體的大小到PPT的排版；從課堂問題的設(shè)計到課堂語言的表達(dá)；從開始的導(dǎo)課到每個環(huán)節(jié)的細(xì)化；從重難點(diǎn)的突破到課堂思路的整合等方面都給出了最懇切的建議和意見?？吹轿曳磸?fù)修改、檢查、確認(rèn)的教學(xué)設(shè)計還是存在這么多問題，我才明白哪有什么輕易的成功，所謂的精彩也不過是打磨的另一個名字。如果說前面兩次磨課是我對課堂的認(rèn)識不到位，沒有處理好我與學(xué)生的主次地位，那么這次磨課讓我真真切切的認(rèn)識到：一定要認(rèn)真的把課堂的每處細(xì)節(jié)做到完美。 第三次磨課 　　帶著老師們的建議，我繼續(xù)進(jìn)行修改，大到整個板塊的設(shè)計小到每一個標(biāo)點(diǎn)符號的斟酌，做了全面細(xì)致的大檢查，刻意練習(xí)了課文的朗誦，甚至讓八年級備課組的老師們幫我推敲上課要說的每一句話……就是這么一次次的打磨、一次次的思考、一次次的修改，經(jīng)歷磨煉之后，一節(jié)公開課才終于成型了。 備課組提出修改意見 　　“不是錘的擊打，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石，臻于完美的?！被蛟S“磨課”的意義就在于，它是一個教師對課堂認(rèn)識逐漸深入、不斷深挖文本、自我反思、不斷成熟的過程。 多次修改PPT 　　上完公開課，羅主任邀請的銅川市第五中學(xué)語文教師、正高級教師、陜西省特級教師、陜西省教學(xué)名師閆妍老師進(jìn)行了評課。閆老師肯定了做的好的方面，例如給每個版塊起一個詩意的名字、以讀促教突破重難點(diǎn)、及時與學(xué)生交流等。然而最觸動我的還是閆老師說的，教師要學(xué)會用教材教語文，用文本承載教師的思想，真切的提升學(xué)生語文能力。我想起我的第一位師父曾建議我多看余映潮老師的教學(xué)實(shí)錄，他告訴我在語文課堂上就要扎扎實(shí)實(shí)教語文，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，真真切切的讓學(xué)生在課堂上學(xué)到東西。 閆妍老師評課 　　魯迅先生曾說，“好文章不是寫出來的，而是改出來的。”，同樣的道理用在教學(xué)中也不為過。過程走的有多么扎實(shí)，結(jié)果就有多么值得期待。公開課圓滿完成了，但成功的背后是因為有一群人的幫助：我要感謝白校長高屋建瓴的指導(dǎo)，從思想的高度上給我建議；感謝羅老師一針見血的指出課堂中存在的頑固癥結(jié)，并點(diǎn)醒我該如何去改正；感謝姚老師從理論的高度指引我；感謝語文教研組的全體老師提的每一個中肯的建議；感謝八年級語文備課組的同仁傾其全力的支持我；感謝同事們不斷的鼓勵……我是何其的幸運(yùn)能遇到這么多幫助我、支持我的領(lǐng)導(dǎo)、同事，在今后的教學(xué)工作中，我必將以此次公開課為契機(jī)，持續(xù)提高自己的教學(xué)能力。