感恩有你，筑夢(mèng)前行??記錄我們非同一般的研學(xué)時(shí)光??

前郭鎮(zhèn)中心小學(xué)

己亥年末，庚子歲初，荊楚大疫，華夏大地，萬人染疾，眾惶恐。道無舟車，萬象空寂。然教研不缺席，成長不止步，松原市前郭縣全體小學(xué)語文教師在行動(dòng)。 　　“獨(dú)木不成林，百花才是春。”教師的專業(yè)成長離不開學(xué)校與教研團(tuán)隊(duì)的關(guān)注與陪伴。自2月17日以來，在松原市教育學(xué)院趙晶紅老師、田守華老師和前郭縣教師進(jìn)修學(xué)校高曉莉老師的組織指導(dǎo)下，我縣語文老師分別集中在兩個(gè)微信群中，共享市縣業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)為我們一線教師帶來的“豐富資源”!從教材，教學(xué)參考書到備課視頻，一應(yīng)俱全，高效實(shí)用!有了領(lǐng)導(dǎo)的傾情關(guān)注，我們更加努力細(xì)致備課，趙老師和高老師在線與我們互動(dòng)，為我們解決了知識(shí)上的困惑，彌補(bǔ)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足! 情系一線 ? 暖心答疑資源分享 ? 助力成長 　　3月14日，趙老師在群里發(fā)布了新的學(xué)習(xí)安排，接到信息后大家紛紛為趙老師點(diǎn)贊??????全體語文老師在19:30-20:50利用電腦，手機(jī)全程觀看了專家直播培訓(xùn)，汲取了豐富的教育知識(shí)，收獲滿滿！ 1??全方位理解“例文”的內(nèi)涵 　　王崧舟教授詳細(xì)闡釋了例文在教材中的位置與內(nèi)涵。統(tǒng)編版小學(xué)語文教材，從三上到六下，例文都出現(xiàn)在每冊(cè)的第五單元。所以如何處理第五單元中的語文要素、精讀課文、習(xí)作例文三者的關(guān)系尤為重要。 王教授通過細(xì)致分析，總結(jié)出“語文要素”指向于“為了表達(dá)”，“精讀課文”服務(wù)于“指向表達(dá)”，“習(xí)作例文”是為了“學(xué)習(xí)表達(dá)”！如此高屋建瓴的總結(jié)，再次為迷霧中的我們指明了教學(xué)之路的方向！ 2.解讀文本 ? “問”出真語文 　　案例引領(lǐng)，錘煉語文“真工具” 朱自清筆下的《匆匆》是非常經(jīng)典的課文，學(xué)生很容易就能從字里行間感悟到珍惜時(shí)間的感受。那么語文教學(xué)就僅僅是感悟人文情懷而已嗎？絕不是！ 王崧舟教授就以《匆匆》這篇經(jīng)典課文為例，提出“作者是怎樣寫出這種傷感的感受的？”從而引導(dǎo)出全文的12個(gè)問號(hào)與問句，并將此作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。第一段通過“設(shè)問”“疑問”“追問”“連問”，問出了“時(shí)光一去不復(fù)返”的道理；第四、五段通過“設(shè)問”“疑問”“連問”“反問”，加深了“時(shí)光流逝”的傷感，再通過朗讀，學(xué)生積累了文本語言，掌握了修辭方法的妙處，這樣的教學(xué)真是“潤物細(xì)無聲”??！ 3??“學(xué)得·用得·習(xí)得” 4??基于文本，單元課例分析 “記”在眼前 ? “思”在心里 　　“勤于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與自我反思，讓自己收獲更多，成長更快！” 含金量十足的“學(xué)習(xí)筆記” 李云鶴老師“讓精彩停駐在我的語文書上！”?? 我的點(diǎn)滴感悟 　　如果把語文閱讀課比作一次旅程，往往我們的閱讀課走到“領(lǐng)悟情感站”，誤以為遇見“語文的人文性“就結(jié)束了?? 其實(shí)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)明確指出“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。......工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！薄耙龑?dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運(yùn)用祖國語言文字。語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格......” 因而，我們不但要前行，還要“返程”。最好換乘“飛機(jī)”，從高空中去發(fā)現(xiàn)作者巧妙的布局謀篇和獨(dú)具匠心的遣詞造句，從而積累語言，領(lǐng)會(huì)寫作方法的妙處，最后便是妙筆生花，達(dá)到不虛此行，學(xué)以致用的目的！我想，這便是語文教學(xué)的神圣使命所在吧！ 為祖國加油！ 　舉國同心，共抗疫情。作為教育工作者，我們雖不能奮斗在抗疫一線，但我們也有屬于自己的抗疫“陣線”。 我們深知自己承擔(dān)著培育祖國未來?xiàng)澚旱墓鈽s使命。我們會(huì)堅(jiān)守好自己的崗位，做有準(zhǔn)備的教育，以足夠的專業(yè)精神和滿腔的熱情投入到工作中，把正能量傳遞給我們的孩子。在教育“戰(zhàn)線”上敢沖鋒，不退縮，為國家、社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。相信我們一定能夠共克難關(guān)，讓我們用成長的力量期待春暖花開！ 圖文編輯：劉小麗審核：高曉莉