<p> 春風(fēng)解凍化為雨，見屏如面匯成燈。一場突如其來的疫情席卷了華夏大地，讓我們的校園之約不能如期而至。全國各級各類學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”，紛紛開展了網(wǎng)上直播教學(xué)。這對于習(xí)慣常規(guī)課堂教學(xué)的老師們無疑是一個考驗(yàn)和探索。3月16日上午，市杏花村小學(xué)在網(wǎng)上開展了全市范圍內(nèi)的直播教學(xué)、教研交流活動。</p> <p> 此次活動由杏花村小學(xué)業(yè)務(wù)校長趙吉祥主持。首先，趙校長對杏花村小學(xué)前期開展的線上教學(xué)輔導(dǎo)及學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況做了簡要總結(jié)，肯定了老師們前期利用“釘釘”“樂教樂學(xué)”等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在線上教學(xué)工作中取得的成績，并對本次活動目的做了簡要介紹。</p> <p> 第一節(jié)課是六年級語文老師王穎執(zhí)教的《學(xué)弈》。王老師課前對教材、教法精心打磨，準(zhǔn)備充分；課堂開門見山、干凈利落，語言聲情并茂、擲地有聲，在教會學(xué)生品讀古文的同時，注重文言文的學(xué)習(xí)方法教學(xué)，用鼓勵的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p> 第二節(jié)課是李霞老師執(zhí)教的六年級數(shù)學(xué)《比例的意義》。李老師遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把數(shù)學(xué)問題生活化，讓學(xué)生在實(shí)際中思考問題，解決問題，促進(jìn)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的數(shù)學(xué)教學(xué)理念。</p> <p> 第三節(jié)課是六年級英語老師宋偉利執(zhí)教的《Unit2 Read and write》。宋老師以熟練的口語使整個課堂顯得流暢輕松，展示了老師良好的基本功。她用外出旅游為教學(xué)切入點(diǎn)，讓學(xué)生帶著問題去聽，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。在語境中鍛煉了學(xué)生的口語，將思維的培養(yǎng)和語言的發(fā)展在語境中有機(jī)的結(jié)合起來，達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)效果。</p> <p> 三節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)交流課，展示了不一樣的“教學(xué)課堂”。教學(xué)直播中學(xué)生積極參與，師生連麥互通，傳授知識解難答疑，師生在網(wǎng)絡(luò)上隔屏互動，課堂在秩序中活躍進(jìn)行。</p> <p> 課后，市教育局教研室學(xué)科教研員通過網(wǎng)絡(luò)對三節(jié)課分別進(jìn)行了點(diǎn)評指導(dǎo)。</p> <p> 小學(xué)語文教研員魏衍良對王穎老師的課堂展示做出點(diǎn)評，指出文言文的朗讀方式要多樣化。要讀正確、讀流利、讀出感情、讀出語氣，讓朗讀始終貫穿課堂。他還指出在語文教學(xué)中，情境中的朗讀能力要更多的得到訓(xùn)練，體現(xiàn)在平時中每一節(jié)課，日積月累的訓(xùn)練。</p> <p> 小學(xué)數(shù)學(xué)教研員楊雁說，李霞老師教學(xué)由“扶”到“放”的教學(xué)，充分發(fā)揮了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。在課堂讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，自我總結(jié)，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時，老師能及時的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況，及時的指導(dǎo)，教授學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)掘他們的探究能力。</p> <p> 小學(xué)英語教研員顧克珠講評宋偉利老師的教學(xué)，宋老師學(xué)生思維的培養(yǎng)和口語的訓(xùn)練得到了有機(jī)的結(jié)合，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。</p><p> 最后，小學(xué)教研室主任苗興旺做總結(jié)。他說，杏花村小學(xué)的老師是一支集體榮譽(yù)感特別強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，他們注重教學(xué)研討，注重學(xué)科發(fā)展，此次活動展示了該校老師們非常強(qiáng)的教學(xué)、教研能力，效果很好，給全市小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了一個可參考的榜樣。</p> <p style="text-align: center;">語文教研組線下教研</p> <p> 若待上林花似錦，出門俱是看花人。每一次的教學(xué)交流，每一堂課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都將成為我們前行路上的足跡，裝進(jìn)我們沉甸甸的行囊，讓不同的教學(xué)方式花開遍地，讓課堂之美如同花蕾般悄然綻放，迎接這不同尋常的春天。</p> <p>審核: 趙吉祥 周玉廣 崔杰 </p><p>圖片: 梁廣慧</p><p>編輯: 宋蕾</p>