<p class="ql-block"> 為進一步提高疫情防范和應(yīng)急處理能力，科學規(guī)范地推進校園疫情防控工作，避免疫情在校園內(nèi)發(fā)生、蔓延，保障師生身體健康和生命安全，2021年2月19日上午崇明幼兒園開展疫情防控演練活動。</p> <p> 幼兒園應(yīng)對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開會議，討論制定了句容市崇明幼兒園應(yīng)急處置演練方案。</p> <p> 準備工作：后勤保障組負責按照工作標準進行物資配備以及對所需物資進行檢查。</p> <p> 演練前，總指揮周海蓮園長組織疫情防控小組成員召開了疫情防控演練會議，對演練中的各項工作進行分工部署。</p> <p> 李蓉園長帶領(lǐng)參會人員對疫情事件應(yīng)急預(yù)案進行了認真細致的學習。</p> <p> 演練包括：幼兒入園；教職工入園；外來人員入園；在園期間幼兒出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽惡心嘔吐癥狀；在園期間教職工出現(xiàn)發(fā)熱惡心嘔吐癥狀、家長接送六個環(huán)節(jié)。</p> <p style="text-align: center;">場景一：幼兒入園</p><p> 早晨入園，保健老師對每位入園幼兒進行晨檢檢查，幼兒測溫、刷卡、晨檢、入園，家長送幼兒排隊入園，與后面距離間隔一米。</p><p> </p> <p> ? 幼兒測溫發(fā)現(xiàn)異常，保健老師帶幼兒復(fù)檢溫度再次確認后做好記錄，詢問其家長14天內(nèi)有無疫情重點地區(qū)旅居史、途徑史或有確認、疑似病例接觸史，請家長帶回去前往醫(yī)院就診，并上報給疫情報告人滕霞老師，滕霞老師上報分管園長和園長。</p> <p style="text-align: center;">場景二：教職工入園</p><p> 教職工戴好口罩測溫入園，與后面一位間隔一米排隊，進門前使用酒精進行鞋底消毒，體溫正常方可刷臉入園。</p><p><br></p> <p> 測溫發(fā)現(xiàn)異常后自行再次測溫，確認體溫是否正常，發(fā)現(xiàn)異常不得入園，自行前去醫(yī)院診斷并進行隔離。</p> <p style="text-align: center;">場景三：外來人員入園</p><p> 佩戴好口罩，在門衛(wèi)處測量體溫，體溫正常登記后入園。體溫異常的外來人員，不得入園，保安人員進行勸離，并及時消毒。</p> <p> </p> <p style="text-align: center;">場景四：在校期間幼兒出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽惡心嘔吐癥狀</p><p> 幼兒發(fā)熱情況：班級教師及時將其幼兒遠離其他幼兒，上報后將幼兒帶至隔離室，保健老師測溫并做好記錄，班級教師電話通知幼兒家長帶幼兒去醫(yī)院就診，保健老師做好跟蹤記錄。</p> <p> 幼兒已在教室發(fā)生嘔吐情況：應(yīng)迅速打開門窗，一位教師帶其他幼兒遠離該幼兒，另一位教師及時上報，用餐巾紙擦洗幼兒嘴唇四周，為其戴上口罩后并將其送至隔離室，保健老師幫助測量其體溫，進行紀錄，待家長接走后隨即對其隔離室進行消毒。</p><p> </p> <p> 保育老師做好自身防護措施，將嘔吐物采集樣品，使用嘔吐處理包進行安全清理及消毒工作，并實行室內(nèi)通風。對活動室進行終末消毒處理，已使用物品用垃圾袋雙層封存處理。按流程脫摘防護用品，相關(guān)防護用品按醫(yī)療廢物進行處理，并進行全面消毒。</p> <p style="text-align: center;">場景五：食堂人員發(fā)熱處理</p><p> 食堂人員在上崗前先在食堂外的洗手池用肥皂（或洗手液）運用七步洗手法對雙手進行清洗。清洗雙手后進入食堂一更間穿戴好工作服、工作帽，戴好口罩、一次性乳膠手套。對疑似病例的食堂人員，保健教師帶其至隔離室為其再次測量體溫，做好記錄，以待進一步的檢查確診。</p> <p style="text-align: center;">場景五：家長接送</p><p> 入園：教師與教師之間間隔一米在大門內(nèi)等待幼兒入園，將其送至班級。</p> <p> 離園：班級幼兒排好隊并按照地上的標記兩兩間隔一米等待家長接送，家長站在指定標記內(nèi)接到幼兒后立即離開。</p> <p> 通過本次疫情防疫演練活動，我園進一步明確了防疫流程中的規(guī)范程序，提升了應(yīng)急處置能力，對各類突發(fā)事件時刻做好應(yīng)對準備，對突發(fā)事件做到鎮(zhèn)定、反應(yīng)迅速、避免恐慌。同時也提高了全體教職工的應(yīng)急處置能力，了解應(yīng)急具體流程，促進幼兒園防控工作規(guī)范化、制度化、科學化。</p>