<p> 點(diǎn)亮孩子們閱讀的心燈，引領(lǐng)孩子們在閱讀的世界中欣賞遨游；燃燒孩子們寫作的激情，帶領(lǐng)孩子們在寫作的世界中展翅飛翔。</p><p style="text-align: right;">—— 題記</p><p> </p> <p> 為了全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)，豐富校園文化，為孩子們提供展示自我的平臺，太原市三十七中南海中學(xué)校開展學(xué)生現(xiàn)場作文比賽活動，三校初一年級二十六個班級的全體學(xué)生，揮筆成文，競技爭雄。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">??佳作欣賞??</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"><u>…………</u></b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">??佳作01??</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"><u>…………</u></b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 20px;">描形繪神,寫活祥子</b></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(25, 25, 25);">太原市第三十七中學(xué)校主校區(qū)1902班徐萌遙</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 被授予“人民藝術(shù)家”稱號的老舍先生，有這樣一本著作，他以北京底層人民祥子為代表，反映了當(dāng)時底層人民真實(shí)的生活情況，表達(dá)了作者對于底層人民的同情和對于他們淳樸品質(zhì)的贊揚(yáng)。沒錯，這本書就是《駱駝祥子》。</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> “祥子的手哆嗦的更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉?！边@是本書中祥子第一次買到自己心心念念的車。運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫之中動作描寫的方法。祥子現(xiàn)在可謂是“激動的心，顫抖的手”，他在二十二歲的年紀(jì)只身一人來到北京逐夢，終于用自己的汗水換來了一輛屬于自己的車。在下文中，他還把這一天定為自己的“生日”。現(xiàn)在的他，對未來的生活充滿了希望，他相信如果能帶著一份興奮</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);">和激情可以得到更好的未來。</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> “強(qiáng)閉上眼，安慰自己：睡吧，明天還得早起呢！什么罪都受過，何必單忍不了這個！別看吃喝不好，活兒太累，也許時常打牌，請客，有飯局；咱們出來為的是什么，祥子？還不是為錢？只要多進(jìn)錢，什么也得受著！”祥子在楊宅拉包月時吃不飽睡不好，整天受氣，這是對于他的心理描寫,寫出一個為了自己的夢想可以隱忍的祥子，為了錢，這點(diǎn)苦都不算什么。為了追逐夢想的祥子，是向上拼搏的。</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> “祥子的臉忽然紫了，挺了挺腰，好像頭要頂住房梁，一把抓起那張毛票，摔在太太的臉上：‘給我四天的工錢！’”這是對于祥子神態(tài)、動作、語言的集中描寫。“忽然紫了”“頂住房梁”“摔”幾個字詞寫出了祥子內(nèi)心之氣憤。好不容易讓自己在如此艱苦的生活環(huán)境中堅持下去，太太卻不付給他這四天中應(yīng)得的工錢，他非常的不甘。下文中的祥子拿到工錢后便離開這里，他該還何去何從？他有對自己的未來有些懷疑。</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 文章中精彩的描寫還有許多，讓我們一起品讀吧！</span></p> <p><br></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">?王燕萍老師點(diǎn)評：</b></p><p> 小作者徐萌遙同學(xué)緊緊圍繞文章中對祥子的細(xì)節(jié)描寫展開分析，選取了三處關(guān)于祥子“追夢”的典型細(xì)節(jié)，極有層次地展開分析，首先分析了對祥子的動作描寫，興奮、激動地去追夢的祥子躍然紙上；接著分析了祥子的心理，一個為了夢想拼搏努力，什么苦都可以忍受的祥子展現(xiàn)在讀者面前；最后分析了祥子的神態(tài)、動作、語言的集中描寫，一個積極努力卻得不到應(yīng)有的報酬、開始懷疑人生的祥子已初露端倪，表現(xiàn)出祥子追夢的不易。小作者眼光獨(dú)到，能抓住關(guān)鍵描寫進(jìn)行分析，并且采用排比段，段落整齊，結(jié)構(gòu)條理，層層深入，最后讓讀者意猶未盡，期待著小作者下一階段對老舍大師作品的解讀。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">??佳作02??</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"><u>…………</u></b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(25, 25, 25);">描形繪神 寫活祥子</b></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(25, 25, 25);">銅鑼灣校區(qū) 1902班 楊晏程</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 《駱駝祥子》是一個意味深長的故事，在老舍先生的筆下，祥子的人物形象躍然紙上！</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 祥子——一個勞動人民。老舍先生對他的描寫是這樣的：“他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃的發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗，臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口?！比绱司?xì)的描寫，更加反襯出了祥子任勞任怨，憨厚老實(shí)的形象，正是因為他的“優(yōu)秀”才導(dǎo)致他走上“獸的道路”，為后文祥子形象的毀滅埋下了伏筆……</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 從古至今，總有以大欺小的人，更何況當(dāng)時那個伸手不見五指的黑暗社會呢？“他平常很不喜歡說話，可是這陣兒他愿意跟光頭的矮子說上幾句，街上清靜的真可怕。“抄土路走吧？馬路上——”是什么讓祥子開口，是祥子的心中的恐懼，因為他只是個人力車夫，因為他沒錢沒勢，他知道現(xiàn)在他在干什么，也知道后果，未說完的話，表明了祥子內(nèi)心的空虛害怕，怕顧客不高興。這就是勞動人民的現(xiàn)狀！——沉默！</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 不愛說話的祥子，把苦都埋在心中——“強(qiáng)閉上眼，安慰自己：睡吧，明天還得早起！什么罪都受過，何必單忍不了這個！別看吃喝不好，活兒太累，也許時常打牌，請客，有飯局；咱出來為的是什么，祥子？還不是為錢？只要多進(jìn)錢，什么也得受著！”一個單純的人的內(nèi)心是安慰自己隱忍，卻殊不知越忍越毀滅自己，這個社會就是這樣，當(dāng)斷則斷，免得斷送自己，祥子生活太苦卻有苦說不出……</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 老舍先生對祥子描形繪神，寫活了祥子，也寫出了我們內(nèi)心的同情與社會的黑暗！</span></p><p><br></p> <p><br></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">?董世杰老師點(diǎn)評：</b></p><p> 楊晏程同學(xué)立足于平等，整篇文章的字里行間里有祥子那種滴淚滴血的本身，寫出了立在人間最底處的祥子，他等著一切人、一切法、一切困苦的擊打。在結(jié)構(gòu)上，楊晏程同學(xué)從文本中截取了樣子的外貌、和光頭矮子說話和自己的內(nèi)心獨(dú)白三部分，由淺及深地說明了祥子的無奈，他就像一只被人抽著轉(zhuǎn)的陀螺，沒有自己，只有一副空架子，讓讀者深刻領(lǐng)悟到了老舍先生對當(dāng)時社會環(huán)境的不滿。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">??佳作03??</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"><u>…………</u></b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">?</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(25, 25, 25);">描形繪神，寫活祥子</b></p><p style="text-align: center;">東山校區(qū) 1906班 程海珊</p><p> 最近我一直在苦苦追尋“活人秘籍”。幸運(yùn)地，我讀到了《駱駝祥子》這部著作，老舍先生用文字向我透露了答案。</p><p> 一個人的外貌能顯示出他的性格，所以作者先用外貌描寫來刻畫祥子。打個比方，“他頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮，臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的?！边@是祥子拉車初期的狀態(tài)。其中“發(fā)亮”、“紅撲撲”等詞語直接體現(xiàn)出祥子的精神抖擻。作者為了讓人物形象更豐富，緊接著描寫道：“他計劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸與直硬的背，扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！”祥子這看似威嚴(yán)的外表中，卻從中實(shí)實(shí)在在地透出一股“傻氣”。就這樣，一個積極向上、憨厚可愛的祥子躍然紙上。</p><p> 老舍先生還采用了心理描寫來“寫活祥子”。“勉強(qiáng)壓住氣，他想不出別的辦法，只有忍耐一時，等到買上車就好了?！泵鎸ε匀说某靶?、輕視。他只是心里氣憤，幾乎不會表現(xiàn)出來。這展現(xiàn)了祥子老實(shí)的一面。作者還多維度地描寫了祥子面對女人時的心理：“他覺得虎姑娘不是戲弄他，而是坦白地愛護(hù)他?！毕樽又皇怯靡粋€孩子的角度思考問題，這表現(xiàn)出了祥子的單純。這一處處生動的心理描寫，寫出祥子的復(fù)雜心理，進(jìn)一步刻畫了一個有血有肉的人。</p><p> 作者對祥子的語言描寫可謂少之又少。面對偶遇的曹先生，祥子不敢上前打招呼，只是繞開彎子說：“車嗎？”即使和人發(fā)火，也只是幾字的描寫：“給我四天的工錢！”作者少而精妙的語言描寫，就成功地展現(xiàn)了祥子少言少語、不太機(jī)靈的特點(diǎn)。</p><p> 老舍先生借由文字，把一個子虛烏有的人活生生地展現(xiàn)在我們面前，一個積極向上又憨厚可愛、老實(shí)又單純、少言少語又不太機(jī)靈的祥子活在我們的心中，得益于精妙的外貌、心理和語言描寫，也證明了豐富、細(xì)膩、生動的人物描寫，對塑造人物形象有至關(guān)重要的作用。我想，這就是我所要追尋的“活人秘籍”罷！</p><p> 如今我有了“活人秘籍”，還擔(dān)心寫不活人物嗎？</p> <p><br></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">?暴鑫輝老師點(diǎn)評:</b></p><p> 程同學(xué)這篇讀書心得行文思路清晰，詳略得當(dāng)，語言干凈利落，不蔓不枝。引用選文與自我感悟渾然天成，恰到好處。</p><p> 更難得的是程同學(xué)的巧思——全文圍繞尋找“活人秘籍”之路構(gòu)思。開篇亮明困惑，并告訴讀者已在《駱駝祥子》中有收獲，進(jìn)而從三個方面談收獲，結(jié)尾回扣“秘籍”，不再怕“寫不活人物”了。略帶俏皮的語言，不僅給文章帶來新意，也鮮明地展現(xiàn)出程同學(xué)的蓬勃朝氣，令人興味盎然。</p><p> 也可見《駱駝祥子》真是文學(xué)瑰寶，單是人物描寫已讓程同學(xué)收獲頗豐。更期待大家進(jìn)一步研讀后的新收獲。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">??結(jié)語??</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"><u>…………</u></b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">?</b></p><p> 這次比賽，點(diǎn)燃了孩子們的習(xí)作激情，賽出了孩子們的習(xí)作水平，展現(xiàn)了孩子們憧憬美好未來的心愿。給孩子們一個閱讀的平臺，一個習(xí)作的空間，讓心靈成長，讓夢想起航！</p>