線上教學(xué)優(yōu)秀課例評(píng)課集錦

道可道

編者按： 為參加全縣小學(xué)線上教學(xué)優(yōu)秀課例展示活動(dòng)，本研修區(qū)共有三節(jié)視頻課例上報(bào)，分別是實(shí)驗(yàn)寧春波老師的語(yǔ)文課《藏戲》、三小張敏老師的數(shù)學(xué)課《除法的含義》、三小何丹老師的英語(yǔ)課《Unit 2 Our new home》，現(xiàn)針對(duì)以上三節(jié)課例，在研修區(qū)內(nèi)開展《給xx老師的一封信》評(píng)課活動(dòng)。主要針對(duì)重難點(diǎn)目標(biāo)的落實(shí)情況，評(píng)價(jià)亮點(diǎn)，并從教法優(yōu)化角度提出不同的思路或建議，以期待通過區(qū)域內(nèi)的真誠(chéng)有效溝通，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)線上教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展之目的。 八五三清河小學(xué)評(píng)課材料 寧老師： 您好！我們語(yǔ)文研修組的老師觀看了您線上教學(xué)《藏戲》一課，感受頗深，大家展開了積極地討論都收獲良多。 上課伊始，您以親自演唱我國(guó)不同地方特色戲種的方式引入新課，別出心裁。您注重對(duì)課文中的寫作手法、運(yùn)用的修辭方法進(jìn)行分析。交給學(xué)生分析理解課文的方法，教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)有理有據(jù)。這節(jié)課的重難點(diǎn)是了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力，您通過在給文章梳理脈絡(luò)、劃分層次、品析詞句中強(qiáng)化學(xué)習(xí)，升華感受，使學(xué)生了解藏戲形成，豐富對(duì)藏戲的認(rèn)識(shí)，體會(huì)藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，講授中做到了教學(xué)重難點(diǎn)的突出和落實(shí)。 我們認(rèn)為這節(jié)課的最大亮點(diǎn)在于您能充分注重點(diǎn)播學(xué)生思維為主，喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。寧老師上的《藏戲》過程就是一臺(tái)師生合作的“戲”，而不是獨(dú)角戲，從優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲開始，文章寫法梳理點(diǎn)播結(jié)束，學(xué)生發(fā)言積極主動(dòng)，老師及時(shí)鼓勵(lì)點(diǎn)評(píng)，都給了學(xué)生強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 想給您提供點(diǎn)不同的思路，整節(jié)課對(duì)文本的朗讀不多，教師可以適時(shí)引讀，讓學(xué)生多讀，讀出韻味。這篇課文離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，不易理解，我們建議您能多加入些圖片，還可以播放有關(guān)藏戲短視頻更直觀幫助學(xué)生加深對(duì)課文理解，也可以放手讓學(xué)生自己查找藏戲的資料，讓學(xué)生學(xué)唱一種自己喜歡的劇種，這樣學(xué)生能夠更加領(lǐng)會(huì)到戲曲的美好，感受戲曲的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。 如有不當(dāng)之處請(qǐng)指正，祝您工作順利！ 八五三清河小學(xué)語(yǔ)文研修組 2020年3月16日 親愛的張敏老師： 您好！在看了您執(zhí)教的《除法的含義》一課的視頻后，我們數(shù)學(xué)組的老師們感觸頗深。我們認(rèn)為，“除法的初步認(rèn)識(shí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，因此理解平均分的含義就成為這節(jié)課學(xué)習(xí)的的重要目標(biāo)，而如何能通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，順利達(dá)成這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生理解除法與平均分之間的關(guān)系，則是這節(jié)課的難點(diǎn)。 您在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)小熊貓分竹筍的情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們從不同的分法中，初步認(rèn)識(shí)了什么是平均分，并通過比較理解了平均分的含義，加深了孩子對(duì)平均分的理解，順利的完成了這節(jié)課的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)。而在學(xué)習(xí)除法的意義時(shí)，您設(shè)計(jì)了4個(gè)層次，從認(rèn)識(shí)除號(hào)，到讀除法算式，再到理解除法算式的含義，最后進(jìn)行改寫，一步步深化除法意義的理解，幫助學(xué)生建立了除法與平均分的聯(lián)系，有效地突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。新課過后您又設(shè)計(jì)了基本練習(xí)和辨析練習(xí)，使本節(jié)課的重難點(diǎn)得以很好地鞏固。 在這里，我們也想向您提出一些小小的建議，僅供參考、交流： 1.在理解除法算式的含義環(huán)節(jié)，如果先讓學(xué)生思考“12表示什么”、“4表示什么”，再思考“12÷4表示什么”，這樣對(duì)學(xué)生理解除法和平均分的關(guān)系上，會(huì)不會(huì)更好一點(diǎn)，更有利于教學(xué)難點(diǎn)的突破。 2.在辨析練習(xí)中，如果老師能夠在對(duì)答案后，再把“10÷5＝2和10÷2＝5”進(jìn)行辨析一下，能夠使學(xué)生更進(jìn)一步地理解除法的意義。 瑕不掩玉，如果您能稍作改進(jìn)，相信這節(jié)課一定會(huì)更成功。 以上僅是我們的一些粗淺的看法。謝謝張老師給了我們學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，希望我們能通過此次交流活動(dòng)共同進(jìn)步，共同提升！ 八五三清河小學(xué)數(shù)學(xué)研修組2020年3月16日 何丹老師： 您好！我們英語(yǔ)研修組共同聽了您執(zhí)教的《Unit 2  Our new home》這節(jié)英語(yǔ)課。我們認(rèn)為您設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)Free  talk  以問題What’s in your new home?讓學(xué)生說說自己新家的樣子，激發(fā)學(xué)生求知欲。過渡進(jìn)入新課環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生通過聽Story部分的錄音讓學(xué)生整體感知新課并出示中英文對(duì)照為學(xué)生解決困惑，接著進(jìn)行詞部分的教學(xué)，通過示范、講解單詞的結(jié)構(gòu)，比如講bedroom這個(gè)詞時(shí)先用學(xué)過的bed引深學(xué)習(xí)bedroom,分散單詞的難度，再新知講解時(shí)用課件的形式呈現(xiàn)四線格注重學(xué)生的書寫能力，在鞏固環(huán)節(jié)，練習(xí)單詞，并針對(duì)Story部分出示兩個(gè)練習(xí)，Answer the question, True or False,設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)達(dá)到了鞏固的效果。Target環(huán)節(jié)對(duì)主要句型進(jìn)行了展示進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行的本節(jié)課重點(diǎn)的梳理，Practice再進(jìn)行練習(xí)鞏固，通過多種方式的練習(xí)達(dá)到了分散難點(diǎn)的目的，最后對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，結(jié)束。 我們感覺您整節(jié)課的最大亮點(diǎn)是：教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊，采用總分總的形式層層落實(shí)本節(jié)課需要掌握的單詞和句型，做到詞不離句。通過多種練習(xí)的操練分散重難點(diǎn)鞏固新知，最終目標(biāo)順利達(dá)成。 由于我們四五年級(jí)使用教材版本不同，不清楚本節(jié)課到底是本單元的第幾課時(shí)？PEP教材story time 是在本單元最后一部分。按照何丹老師這種思路教學(xué)完全合理。我們?nèi)昙?jí)使用的是廣東版教材感覺如果是第一課時(shí)內(nèi)容有點(diǎn)多，容易走馬觀花，學(xué)生掌握起來會(huì)有困難。 我們給出的優(yōu)化建議是：根據(jù)單元目標(biāo)，分步落實(shí)。切忌胡子眉毛一把抓。 八五三清河小學(xué)英語(yǔ)研修組 2020年3月15日 第三小學(xué)評(píng)課材料 寧老師: 你好！ 聽了你的《藏戲》一課，對(duì)于網(wǎng)上教學(xué)這種方興未艾的教學(xué)方式，深感它給特殊時(shí)期的我們帶來的巨大便利。 你的課一如既往的細(xì)膩，富有語(yǔ)文味兒?！恫貞颉肥遣烤幇娼滩牧ㄉ希┑谝粏卧囊黄宰x課文，在單元中承擔(dān)著落實(shí)語(yǔ)文要素的任務(wù)。課前寧老師能夠根據(jù)年段特點(diǎn)，讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，而本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過填寫預(yù)習(xí)單這一形式得以有效落實(shí)。預(yù)習(xí)單上的五步預(yù)習(xí)，從關(guān)注課文字詞到構(gòu)段成篇方法，知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面，并且在預(yù)習(xí)當(dāng)中還有知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)——查找本課的相關(guān)知識(shí)及自己還有什么疑問，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)除了課內(nèi)目標(biāo)外，更生成了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和獨(dú)特感受。 課堂上你也是從學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)單中確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。整節(jié)課都是緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行逐一突破，避免了逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解這種填鴨式的教學(xué)。學(xué)生在互動(dòng)平臺(tái)上通過打字連麥方式與老師互動(dòng)，很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。 寧老師的課上重點(diǎn)處理了層次劃分不準(zhǔn)這一學(xué)生中存在的共性問題。教師出示了三種劃分方法，并逐一對(duì)比它們的不同，最終找到最優(yōu)劃分方法。劃分后總結(jié)文章運(yùn)用了總-分-總方法，課文主體中部分是藏戲的三個(gè)特點(diǎn)。這是學(xué)生在預(yù)習(xí)后生成的新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在課堂上，老師給予了非常好的方法指導(dǎo)，這也會(huì)給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)帶來很大幫助。 寧老師這種“線下預(yù)學(xué)＋線上指導(dǎo)”的網(wǎng)上教學(xué)方式給我們做了一個(gè)很好的示范，同時(shí)也給我們帶來了很多思考。寧老師的授課過程很完整，知識(shí)點(diǎn)被各個(gè)擊破。預(yù)學(xué)這種方式既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又很好地反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于形成有針對(duì)性的教學(xué)預(yù)案，學(xué)習(xí)中學(xué)生始終是以獨(dú)立的個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到了以學(xué)定教，這非常值得借鑒。 教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)。本課是帶☆的課文，旨在幫助落實(shí)語(yǔ)文要素，利用本單元學(xué)過的方法來自學(xué)，雖是二類課文，但在單元中有著非常重要的地位。因此在教這一類課文時(shí)，除了讓學(xué)生充分預(yù)學(xué)外，教師還要組織核心學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)計(jì)核心練習(xí)。寧老師在課堂教學(xué)上更多的是對(duì)于預(yù)學(xué)單中反饋的問題予以講解，如果能在學(xué)生有疑問處連麥學(xué)生，讓他們充分討論發(fā)言，形成群學(xué)、互學(xué)，教師做一個(gè)組織者和引導(dǎo)者，課堂學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。此外，課件中，是否應(yīng)該從落實(shí)語(yǔ)文要素處入手出示幾段重點(diǎn)段落放手讓學(xué)生練習(xí)，教學(xué)中教師針對(duì)課文的分析可以適當(dāng)壓縮一些。以上只是我的一點(diǎn)淺見。畢竟線上教學(xué)缺乏課堂教學(xué)的真實(shí)情境，一定程度上限制了師生間的心心相印，網(wǎng)絡(luò)卡頓，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不確定以及其他因素都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，這也有待于我們繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、研究，以使網(wǎng)上教學(xué)更高效。 最后祝你工作順利，萬事如意！ 第三小學(xué)李娟 2020.3.18 張敏老師： 你好！ 《除法的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課你能從教材出發(fā)，同時(shí)結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本”，同時(shí)根據(jù)目前孩子們的居家現(xiàn)狀，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，在課堂上重點(diǎn)給予了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 張敏老師，你能在微課教學(xué)中注意從生活實(shí)際出發(fā)，在線上教學(xué)過程中，注意創(chuàng)設(shè)情境和氛圍，充分運(yùn)用線上示范演示，學(xué)生線下實(shí)際操作的方式，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手分實(shí)物，借助同樣多，使學(xué)生清楚的看到平均分的過程，直觀的理解“平均分”的含義，讓學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)了除法的實(shí)際意義，從而引出除法算式的讀寫法以及除法算式的意義。 張敏老師，你在知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上，線上演示線下操作相結(jié)合，通過引導(dǎo)學(xué)生抓住“同樣多”——“平均分”——“除法的含義”的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)逐步加深。這樣有利于學(xué)生在探究知識(shí)的形成過程中，能力得到培養(yǎng)，學(xué)生的主體性得到發(fā)揮。 張敏老師，你在迎接疫情的同時(shí)，能停課不?！把小保迷鷮?shí)完成教學(xué)工作，用行動(dòng)彰顯師者風(fēng)范，我要向你學(xué)習(xí)。 毛洪燕 2020.3.15 親愛的何丹老師： 你好！ 在和組內(nèi)教師共同看過你講的內(nèi)容為：Unit 2 Our New Home的網(wǎng)課之后，我們認(rèn)為本堂網(wǎng)課的思路清晰，課前準(zhǔn)備得也相當(dāng)充分，教師的語(yǔ)音清晰、語(yǔ)調(diào)得當(dāng)，下面主要就對(duì)話講解部分談一些感受與想法。 本課對(duì)話部分的重點(diǎn)內(nèi)容是There be句型的應(yīng)用和表達(dá)房間的新詞的理解。1.課文呈現(xiàn)：何丹老師以Free talk的形式導(dǎo)入本課課題，從而呈現(xiàn)對(duì)話的話題：搬新家，大家對(duì)新家的擔(dān)憂。 2.課文講解過程中：創(chuàng)設(shè)情景，逐句細(xì)致講解，重點(diǎn)部分反復(fù)強(qiáng)調(diào)。何老師在對(duì)話講解部分，降低了學(xué)生的理解難度，很好地將學(xué)生帶入到對(duì)話的情景中，體會(huì)主人公的情緒，從而掌握課文的內(nèi)容梗概，讓學(xué)生在情景中體會(huì)重點(diǎn)詞、句，將新詞具體化，聯(lián)系生活實(shí)際。 一點(diǎn)建議：在對(duì)話講解完成之后，可以緊接著加入學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解和思考，可以把練習(xí)環(huán)節(jié)加在這個(gè)部分幫助學(xué)生理解對(duì)話。最后，很高興能觀看你的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，期待下次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！敬祝工作順利！ 第三小學(xué)英語(yǔ)組 3月17日 小城子鎮(zhèn)中心學(xué)校評(píng)課材料 寧春波老師： 您好！線上教學(xué)已經(jīng)開展快三周了，每位老師都在精心備課，深入鉆研教材，同時(shí)探索著線上授課的經(jīng)驗(yàn)。這次寧老師您的教學(xué)課例讓我們語(yǔ)文組全體受益頗多。 您的這節(jié)課充分鉆研文本和關(guān)注學(xué)情，30分鐘完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。 亮點(diǎn)一導(dǎo)入 用猜戲名的方式引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。寧老師的多才多藝驚艷了我們。 亮點(diǎn)二理清思路 在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，您把反饋意見不同的三種分段方式展示出來，不急于拍板表態(tài)哪種對(duì)，哪種不對(duì)。而是引導(dǎo)學(xué)生比較，讓學(xué)生在對(duì)比中領(lǐng)悟。這樣解決了難點(diǎn)，學(xué)生又理清了本文的結(jié)構(gòu)：總——分——總。 值得一提的是寧老師您精心設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)單，讓學(xué)生預(yù)習(xí)目標(biāo)更明確，細(xì)化，從而更好地理解課文，提高了學(xué)習(xí)效率。這一方法非常適合現(xiàn)在的教學(xué)方式，我們打算借用了。 最后感謝寧老師您精彩的課例分享，為我們的網(wǎng)絡(luò)課堂引領(lǐng)示范。 小城子鎮(zhèn)中心學(xué)校語(yǔ)文組 2020年3月17日 張敏老師: 您好!我們是小城子數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的老師。感謝您分享了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課，令我們團(tuán)隊(duì)教師受益匪淺。生動(dòng)有趣的導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性。您敢于放手，給學(xué)生的活動(dòng)提供了充足的時(shí)間和空間，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。讓我們團(tuán)隊(duì)感觸最深的就是您注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在設(shè)計(jì)的每個(gè)操作的環(huán)節(jié)中，都是圍繞“如何有效的幫助學(xué)生建立起平均分本質(zhì)的意義和理解認(rèn)識(shí)”全面展開，在平均分概念中，您以生活中常見的每份同樣多的實(shí)例活動(dòng)情景使學(xué)生對(duì)平均分有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在動(dòng)手操作中，留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，感知知識(shí)的形成過程。雖然你看不到孩子們精彩匯報(bào)，但是您對(duì)三種分法進(jìn)行了細(xì)致的梳理，這樣對(duì)于班級(jí)學(xué)困生的學(xué)習(xí)是一個(gè)直觀的，有層次的，有效的指導(dǎo)。我想無論是平時(shí)的課堂的課堂教學(xué)還是疫情下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)都需要像張敏老師這樣進(jìn)行有效的教學(xué)梳理，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維更清晰，學(xué)習(xí)效果肯定很好。 在欣賞您分享的這節(jié)課時(shí)，也引發(fā)了我們團(tuán)隊(duì)的思考，比如學(xué)生在利用小棒進(jìn)行平均分之后，是不是可以讓孩子們用一個(gè)算式表示自己分法，也許有的孩子會(huì)用連加法，也許有的孩子會(huì)用乘法，也許有的孩子會(huì)用除法，表示方法這么多，是不是就要尋求統(tǒng)一的表示方法了。這個(gè)過程是激發(fā)孩子統(tǒng)一表示方法的需求，教師順勢(shì)而導(dǎo)引出除法，感受除號(hào)與其他運(yùn)算符號(hào)的不同，知道平均分是要用除法表示的。接著理解除號(hào)的意義，然后帶孩子寫一下，一邊寫一邊描述除號(hào)表示的意義，從而深化平均分與除法的關(guān)系，達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。 張敏老師，再次感謝您辛苦付出，愿我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)這片教學(xué)新天地中共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。 謝謝張敏老師，辛苦了! 小城子鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)2020年3月 何丹老師： 您好！剛剛聽了您的一節(jié)關(guān)于新家的英語(yǔ)錄播課。感覺耳目一新，課堂引入自然，環(huán)節(jié)過渡流暢，這節(jié)課的內(nèi)容是一篇短文和幾個(gè)單詞，雖然文章不長(zhǎng)，但內(nèi)容較多，在教學(xué)中我看到您主要是利用從故事中發(fā)現(xiàn)問題，去思考激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能集中注意力去感受新知，之后再設(shè)問題幫助學(xué)生理解文章的方式完成這段短文的教學(xué)和理解，通過這樣的方式，學(xué)生會(huì)很自然的被代入故事情景中，現(xiàn)在由于網(wǎng)課的關(guān)系無法實(shí)現(xiàn)小組合作，如果在實(shí)際教學(xué)中利用小組合作，自主學(xué)習(xí)并討論您提出的問題完成這段短文的理解和教學(xué)會(huì)更好。另外，詞匯教學(xué)和本課短文教學(xué)是否有些大。 您的課堂充分注重了學(xué)生的知識(shí)拓展與延伸，最后有點(diǎn)不成熟的小建議，在今后教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)設(shè)計(jì)些互動(dòng)的游戲活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。 小城子鎮(zhèn)中心學(xué)校孫延翠2020年3月17日 夾信子鎮(zhèn)中心學(xué)校評(píng)課材料 寧老師： 你好！ 聆聽了你的《藏戲》一課，同時(shí)又細(xì)細(xì)研讀了你的預(yù)學(xué)單和教學(xué)設(shè)計(jì)，受益匪淺。 學(xué)生對(duì)藏戲一定是很陌生，為了讓學(xué)生對(duì)藏戲有初步的了解，你充分利用預(yù)學(xué)單，讓學(xué)生查詢關(guān)于藏戲的相關(guān)知識(shí)，這無疑為課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)藏戲奠定了基礎(chǔ)。 課堂上，你每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，你根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)單學(xué)習(xí)整理情況拓展藏戲相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生課后查閱資料的興趣，讓學(xué)生感受到了自主學(xué)習(xí)的樂趣。 探究學(xué)習(xí)過程中，老師能引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容，抓住文中一組反問式的排比句，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)了課文這樣表達(dá)的效果。 寧老師的這節(jié)課，既體現(xiàn)了新課程的理念，突出了學(xué)生的主體地位，又讓我真切的感受到了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該如何教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。 王豐平2020.3.16 親愛的張老師: 您好！ 聽了您《表內(nèi)除法》這節(jié)課讓我們收獲匪淺！由于二年級(jí)學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚在養(yǎng)成的途中，所以要想把一節(jié)課上的井井有條實(shí)在是太不容易。但針對(duì)您這節(jié)課卻讓我大開眼界！ 在教學(xué)過程中您首先能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的國(guó)寶熊貓入手，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為更好地開展課堂教學(xué)做好了充分鋪墊。另外，您能注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程，幫熊貓分竹筍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生的觀察能力得到了培養(yǎng)，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力也能得到普遍的提高。您對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理，能做到根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，因地制宜的去創(chuàng)造一定的教學(xué)情景來幫助學(xué)生理解新知。通過為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情景，使情景教學(xué)融于課堂教學(xué)之中。使學(xué)生在主動(dòng)探索的過程中既增加了生活閱歷，增長(zhǎng)了知識(shí)，又開闊了視野。從而促使課堂的學(xué)習(xí)氣氛輕松、有序、和諧。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。 總之，您人文化的課堂教學(xué)中，有很多亮點(diǎn)，都值得我們大家去借鑒學(xué)習(xí)。 夾信子鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)組 2020.3.16 何丹老師： 你好！ 聽完你執(zhí)教的四年級(jí)下冊(cè)Unit2 Our New Home這節(jié)網(wǎng)絡(luò)課，我們英語(yǔ)組的老師都贊不絕口。 這節(jié)課值得我們借鑒和欣賞的地方很多，尤其是你對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)講解的很細(xì)致。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)6個(gè)有關(guān)房間的單詞。在新課中，何老師先是利用多媒體課件呈現(xiàn)圖片并范讀單詞，然后引入第一單元中學(xué)習(xí)的there is/there isn’t句型，結(jié)合新詞來說句子。遵循了“詞不離句”的原則，在句子中再一次加深了新詞的學(xué)習(xí)。在there be 句型的肯定句和否定句的鋪墊下，又順理成章的引出本節(jié)課的新知there be句型的疑問句形式。知識(shí)的設(shè)計(jì)層層深入，條理清晰。在學(xué)習(xí)新詞后，再一次利用多媒體優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)俅胃x視頻播放的新詞，可見何老師重視學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)。 我們英語(yǔ)組研討后，有一個(gè)不成熟的想法想和何老師交流。我們讓同學(xué)們觀看視頻，相信同學(xué)們就基本理解對(duì)話。這時(shí)候是否可以簡(jiǎn)單講解下難點(diǎn)，而不用事無巨細(xì)的逐句翻譯。希望以后有更多機(jī)會(huì)可以一直探討課堂上的問題。 夾信子鎮(zhèn)中心學(xué)校英語(yǔ)研修組2020年3月17日 實(shí)驗(yàn)學(xué)校評(píng)課材料 親愛的春波老師： 你好！ 在這樣的特殊時(shí)期，沒想到我們還能以這種方式聽評(píng)課。聽了你的課，我認(rèn)為作為你的學(xué)生真是幸福，因?yàn)槟愕臒崆闀?huì)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。這節(jié)課我認(rèn)為最大的亮點(diǎn)就是預(yù)習(xí)這一策略的應(yīng)用。為了落實(shí)本課重點(diǎn)，并考慮到六年級(jí)的學(xué)生已具備自主預(yù)習(xí)課文的能力，你提前下發(fā)“預(yù)學(xué)單”，學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。通過對(duì)學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)單中問題的梳理，了解學(xué)情。，進(jìn)行教學(xué)依據(jù)學(xué)生的疑惑層層深入，有效地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)，從而使以學(xué)定教落到了實(shí)處。提出我的一點(diǎn)想法，對(duì)于學(xué)生課前問題的整理，不僅是歸類，更應(yīng)該是整合。這樣問題更明確，也可以更有針對(duì)性地指導(dǎo)。一些學(xué)生可以自主解決的問題，可以讓學(xué)生課前自主解決。建議在預(yù)學(xué)單中補(bǔ)充：通過本課的預(yù)習(xí)，自主解決的問題有哪些。祝我們身體健康，工作順利！一同期待春暖花開，早日“疫”晴！ 廣峰 2020年3月17日 張老師： 你好！在疫情防控的特殊時(shí)期，你精心準(zhǔn)備了這樣一節(jié)低年級(jí)的線上數(shù)學(xué)課，一定非常辛苦吧！你的個(gè)人素質(zhì)非常好，整體教學(xué)設(shè)計(jì)能從學(xué)情入手，仔細(xì)研讀教材、教參，教學(xué)中能兼顧重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這對(duì)一名年輕教師來說難能可貴。 具體體現(xiàn)在：你能創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生已有的平均分的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，通過直觀圖使學(xué)生建立平均分竹筍的統(tǒng)一的表象，進(jìn)而結(jié)合畫面進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。讓學(xué)生理解除法算式的含義，清楚算式中的數(shù)與平均分中各數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的含義，突破了難點(diǎn)。 商榷之處：1.重點(diǎn)中涉及到的會(huì)讀除法算式，可給學(xué)生讀的時(shí)間，特別是“除以”這個(gè)地方容易出錯(cuò)，應(yīng)做以強(qiáng)調(diào)。2.動(dòng)腦思考時(shí)是否要放音樂。個(gè)人建議不播放，因?yàn)樗伎家遂o。 每一次成長(zhǎng)都是一次痛苦的拔節(jié)。真心希望你能以此次教學(xué)研討為契機(jī)（既能迎接各位同仁的掌聲，又能承受住批評(píng)與質(zhì)疑），再接再厲，勇攀高峰。 祝身體健康工作順利！ 你的教育同仁實(shí)驗(yàn)劉薇 2020.03.17 何丹老師: 您好！ 最近由于疫情原因，以這種錄課的形式與你相識(shí)，我很榮幸。在認(rèn)真的研讀你的教學(xué)設(shè)計(jì)，觀看了您的教學(xué)視頻之后，突然覺得網(wǎng)絡(luò)授課也可以把英語(yǔ)課上的這么有趣。我也得到了很多啟發(fā)。為我接下來的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了更好的思路。 您的這節(jié)課導(dǎo)入部分，設(shè)計(jì)了一個(gè)非常有趣的話題"如果你搬家，你希望家里有什么呢？"。這個(gè)話題孩子們一定都很感興趣，都會(huì)想象自己的新家里面有什么房間。從而引出本課的重點(diǎn) There be句型和各種房間的英語(yǔ)表達(dá)方法。在新授單詞部分，也時(shí)刻加入重點(diǎn)句型的輸入，讓孩子們對(duì)于Is there... 句型印象更加深刻。有了前面的鋪墊，最后講解句型更加輕松。 而在重點(diǎn)句型操練部分，我與您有不同的看法。本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握六個(gè)房間的單詞和Is there a... 及肯定否定回答。如果在操練句型時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)話題，描述一下自己理想的家里面有什么，互相猜測(cè)對(duì)方家里什么樣，我感覺這樣更能激發(fā)孩子們表達(dá)的欲望，這節(jié)課的重點(diǎn)就更加突出了。 實(shí)驗(yàn)學(xué)校譚春蕾2020年月18日