<h3>——記昌平區(qū)小學(xué)教師抗疫團(tuán)隊(duì)（十）</h3> <p style="text-align: center;">齊心同戰(zhàn)役，滿目盡春暉。</p><p style="text-align: center;">當(dāng)此時(shí)艱日，協(xié)力最為貴。</p><p style="text-align: center;">教研前頭率，骨干共發(fā)揮。</p><p style="text-align: center;">微課細(xì)琢墨，資源精選推。</p><p style="text-align: center;">雖無斬妖技，教育盡我為。</p><p style="text-align: center;">學(xué)子宅家中，收獲更不菲。</p><p> 來自城南中心應(yīng)春銀副校長的一首小詩，盡顯疫情面前，“停課不停學(xué)”，學(xué)有趣、學(xué)有獲、教有情，教有法的狀態(tài)。綜合學(xué)科教研員與各學(xué)科老師老將新兵齊上陣，骨干精英共攜手，凝心聚力，共商學(xué)習(xí)方案；深耕細(xì)作，精敲教學(xué)思路，延學(xué)活動異彩紛呈。其中，一節(jié)節(jié)細(xì)心雕琢、精心打磨的微課陸續(xù)上線，學(xué)子們身臨其境，見課如面，老師們成了屏幕后的英雄。</p><p> 以下是學(xué)科教研員和基層教師在抗疫過程中的感言，也是他們辛勤耕耘的筆記和服務(wù)教師的詩篇。從他們感言中，不僅反映出創(chuàng)新教研和教學(xué)方式的努力探索，更能反映出他們勇挑重?fù)?dān)、服務(wù)基層的信心與智慧……</p> <h5></h5><h5 style="text-align: center;"><b>突出學(xué)科特點(diǎn)，注重國家認(rèn)同素養(yǎng)培育<br></b><font color="#010101"><b>--道德與法治學(xué)科高段停課不停學(xué)在行動</b></font></h5> <h3><font color="#010101"> 從2月17日停課不停學(xué)以來，高段道德與法治學(xué)段確定了“突出德育學(xué)科的特點(diǎn)，注重國家認(rèn)同素養(yǎng)培育”的學(xué)習(xí)主題。充分利用區(qū)共享平臺，堅(jiān)持每周每個(gè)年級一節(jié)有關(guān)國家認(rèn)同素養(yǎng)培育的錄像課播放。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 內(nèi)容從北京的胡同到國粹中醫(yī)、武術(shù)、漢字；從中國公民、國家機(jī)構(gòu)到遵守法律，以及環(huán)境的保護(hù)，男女平等。為學(xué)生提供多角度的、多視角的認(rèn)識中國，了解國家，從而產(chǎn)生認(rèn)同感。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 經(jīng)過四周的學(xué)習(xí)之后，為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從3月2日，昌平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)道德與法治學(xué)科教研員宋金紅老師組建微信群，成立“高段微課錄制”小組。微課內(nèi)容以“故事”的形式，圍繞國家認(rèn)同素養(yǎng)的培育，突出德育教育。體現(xiàn)趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。分為：節(jié)日故事、勞動者的故事、中國故事三個(gè)板塊。</font></h3> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 勞動者的故事突出身邊的不同職業(yè)的人們對社會的貢獻(xiàn)，特別是疫情期間一些感人故事。而且為了讓學(xué)生感受到人間的大愛，增加了捐助者、志愿者這兩個(gè)特殊的群體。</span></p> <h3><font color="#010101"> 節(jié)日故事分為近代中國人民抗?fàn)幃a(chǎn)生的節(jié)日和傳統(tǒng)節(jié)日的故事，選擇以日期為主線，系統(tǒng)性的展示中國共產(chǎn)黨成立以來的一些重要的節(jié)日背后中國人民不屈不撓的故事，以及最有代表性學(xué)生剛剛經(jīng)歷或馬上要經(jīng)歷的傳統(tǒng)節(jié)日的故事。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 中國故事則是從中國的發(fā)展、中國在國際舞臺的作用講述，激發(fā)學(xué)生的國家認(rèn)同感。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 13名精英道法教師和一名在校師范生積極參與，三個(gè)年級，分為兩期，23個(gè)主題，25節(jié)微課。教師們迅速領(lǐng)取了各自的任務(wù)。</font></h3> 根據(jù)區(qū)級延期開學(xué)的要求，宋老師提出了微課錄制的要求，關(guān)注細(xì)節(jié)，把握方向，指導(dǎo)教師微課錄制。<br> 老師們積極籌備，家里沒有課本，就到網(wǎng)上搜集電子教材；反復(fù)斟酌，精心設(shè)計(jì)；充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行研討與交流，分享錄制的經(jīng)驗(yàn)與得失、錄課相關(guān)技術(shù)與細(xì)節(jié)。力求攜手同行，保質(zhì)保量完成任務(wù)。<br> 教師們?yōu)榱藸I造故事情境，在麥克風(fēng)前一飾多角，吸引學(xué)生。運(yùn)用數(shù)字、圖片、視頻等資源，增強(qiáng)故事的渲染，讓學(xué)生獲得真實(shí)的感受。<br> 教師完成微課文稿和相關(guān)資源的整理后，由宋老師一審再審，教師一改再改，大家都達(dá)成了共識：務(wù)必精益求精，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)在群里進(jìn)行提醒與交流。<br> 錄制微課對于有些教師還是一個(gè)新的領(lǐng)域，制作課件、錄制視頻，遇到信息技術(shù)難題，就邊學(xué)邊做，百度搜索，多方請教，屢次嘗試，努力讓自己的講授清晰、活潑、生動、有趣，力求體現(xiàn)師生互動，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，激發(fā)學(xué)生的國家認(rèn)同感。<br> 錄完并不代表結(jié)束，為了呈現(xiàn)一節(jié)完美的微課，老師們除了一遍又一遍地錄制，還在音頻編輯上下功夫，只為了讓孩子們看到微課時(shí)，聲音畫面清晰明確，能夠“坐得住，聽得懂，愿意看”。<br> 面對新冠疫情的嚴(yán)峻形勢，感謝在一線奮斗的戰(zhàn)士，感動于我們偉大的祖國，這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場上，讓我們共抗疫情，期待春暖花開，重返校園！<br> <div style="text-align: center;"><b>“疫”樣假期 砥礪前行</b></div><div style="text-align: center;"><b>昌平區(qū)馬池口中心小學(xué)</b></div><div style="text-align: center;"><b>趙衛(wèi)紅</b></div> 夜深人靜，仿若又回到了忙碌充實(shí)的學(xué)生時(shí)代，卻在現(xiàn)在的每一天，都有著沉甸甸的收獲感，這是一種“抗疫我盡力”的參與喜悅與充實(shí)！<br> <h3><font color="#010101"> 微課錄制時(shí)光轉(zhuǎn)瞬而逝，回顧制作過程，我收獲的不僅僅是微課錄制技術(shù)的熟練，更多的是一種情感！我喜歡我們《道德與法治》團(tuán)隊(duì)的誠摯與熱情，我欽佩教研員的那份敬業(yè)與引領(lǐng)，我感動所有參與老師們的認(rèn)真態(tài)度，還有一點(diǎn)小小的自豪，來自于微課制作過程中化壓力為動力的自己。</font></h3> 還記得經(jīng)過多次修改錄制，半夜將微課終稿發(fā)給教研員，教研員宋金紅老師竟然秒回！吃驚的我張大嘴巴！抗疫的路上我們同行！<br> 資料精選廣而博，微課設(shè)計(jì)巧而精！一字一符號、一圖一視頻……深思考細(xì)琢磨，一個(gè)空格不放過！這是我錄制微課最大的收獲！<br> 我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上的交流與互動！只有心中有生才能上好微課，才能更好提高自身教學(xué)技能！<br> 荀子說：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止矣。行之，明也?！痹谖⒄n錄制及應(yīng)用的道路上，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。就讓我們從這個(gè)難忘的延學(xué)假期開始！<br> <h3><font color="#010101"> 一起經(jīng)歷抗疫磨難，以德育德、以愛孕愛，盡心盡職，這是我們教師當(dāng)前力所能及能做的！</font></h3> <div style="text-align: center;"><b>為戰(zhàn)“疫”，時(shí)刻準(zhǔn)備著</b></div><p style="text-align: center;"><b>昌平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蘇紅</b> </h3><p style="text-align: left;"> <br></h3><div style="text-align: center;"> 不忘初心，聞令而動</div> 在這個(gè)戰(zhàn)“疫”的特殊時(shí)期，我擔(dān)任的錄課任務(wù)是講《勞動者故事--捐助者》。<br> 于是開始搜集資料，但茫茫的各大媒體平臺上，真真假假的故事和信息，鋪天蓋地。于是我就開始一個(gè)故事、一個(gè)故事的反復(fù)研讀，看看其是否切合主題，故事是否經(jīng)得起推敲和考證，就這樣，找了30左右個(gè)故事，覺得這些故事會激發(fā)學(xué)生的興趣，給予學(xué)生一些啟發(fā)。當(dāng)看到宋老師在群里的提示和指導(dǎo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的方向和行動是對的，心里一陣雀躍。<br> <div style="text-align: center;">做實(shí)抓細(xì)，精益求精</div> 當(dāng)選出故事，著手準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)和PPT的過程中，新的思考也伴隨而來。<br> 找到的那么多故事都要講嗎？每個(gè)故事之間要怎樣過渡和銜接？如何銜接才夠巧妙？要穿插背景音樂和視頻資料嗎？光是講大段的故事，是在播報(bào)新聞嗎？一邊整理資料，一邊畫問號，問號越畫越多，資料也難以割舍，我的故事到底要怎么講？還能講完嗎？教研群里面的前輩們眼疾手快，都已經(jīng)有錄制上課的了？我心急如焚。<br> <h3><font color="#010101"> 看著群里伙伴們的交流，看著梳理過的材料，我忽然就想到了思維導(dǎo)圖分類的這種形式，于是帶著緊張和雀躍之情，拿出一張白紙，再讀一個(gè)個(gè)故事，分好類，鎖定好主題和對象，一切就順理成章了。圖文結(jié)合，復(fù)習(xí)鞏固，結(jié)合時(shí)下，這些詞反復(fù)出現(xiàn)在腦海中，讓我能夠?qū)⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)和PPT順利地呈現(xiàn)出來。</font></h3> <h3 style="text-align: center"></h3> <div style="text-align: center;">慎終如始，善作善成</div> 文稿敲定后，心里著實(shí)是輕松了，帶著喜悅之情準(zhǔn)備開始錄制。第一遍試音順利，第二遍錄制感覺并不難。想到學(xué)校一位老師的朋友圈寫到“錄了20遍，嘴都瓢了”，我還想怎么會。<br> 然而，在接下來的錄制中，我也開始遇到各種細(xì)節(jié)方面的問題。超時(shí)4分，刪稿，舍不得；不刪，太長，一遍遍的刪了錄，錄后再刪，再改……最后終于錄成了10分15秒，卻發(fā)現(xiàn)，中間有兩頁P(yáng)PT的播放沒有跟上。再來！還有一次到了最后兩頁的時(shí)候真的嘴瓢了，跑風(fēng)了。再錄！一邊錄課，一邊被自己的行為逗笑。休息之余，喝口水壓壓驚，再錄一遍，快要結(jié)束時(shí)，心中竊喜這次一定沒問題了，剛這么想?yún)s又打了個(gè)水嗝，就這樣反反復(fù)復(fù)，錄了一半停下來的課，錄完整節(jié)的微課，前前后后共錄了28次。當(dāng)我最終給宋老師發(fā)過去錄好的微課視頻，看到宋老師回復(fù)“挺好的！”那一刻，心里的感觸竟不知用什么詞描述。<br> 戰(zhàn)“疫”進(jìn)行時(shí)，雖然我們并沒有在真正的戰(zhàn)場上，但卻讓我感受到了一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，拿好手中的筆，講好心中的課，做好眼前的事。任何一場戰(zhàn)役都不是一蹴而就的，要想更好地貢獻(xiàn)自己的一份力量，需銘記：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江?！?。為了能在每一次“戰(zhàn)役”中取得勝利，我們就必須時(shí)刻準(zhǔn)備著。<br><br> <p style="text-align: center;"><b>給最美的“城市黃玫瑰”</b></p><p style="text-align: center;"><b>--微課《勞動者的故事——環(huán)衛(wèi)工人》</b></p><p style="text-align: center;"><b>昌平區(qū)昌盛園小學(xué) 李迎春</b> </p><p> 2020年的開年，讓大多數(shù)人閉戶在家，通過媒體了解、關(guān)注著身邊的一切……</p> <p> “停課不停學(xué)”，疫情期間，區(qū)教研員宋金紅組織召集部分道法老師，推出微課教學(xué)，我選擇了 “環(huán)衛(wèi)工人”這一主題，他們是最美的“城市黃玫瑰”。我個(gè)人非常中意這個(gè)主題，首先，我的姨夫就是一名環(huán)衛(wèi)工人，而且，我每天步行上班，都會在路上看到盡心盡力清潔著城市衛(wèi)生的環(huán)衛(wèi)工人，我還與我們小區(qū)的一個(gè)環(huán)衛(wèi)阿姨關(guān)系很好，經(jīng)常給她存留一些可回收的書本、易拉罐，我決心一定要做好這個(gè)內(nèi)容。</p><p> 構(gòu)思時(shí)，腦里的呈現(xiàn)了很多畫面：個(gè)別人對環(huán)衛(wèi)工人出言不遜；凌晨清掃道路的他們；春節(jié)當(dāng)晚，打掃煙花垃圾到天亮的他們，雨雪天氣時(shí)……撿拾路上垃圾，被撞倒地的黃馬甲，疫情期間，戴著口罩，依然清理運(yùn)輸小區(qū)垃圾的他們……這些畫面，都成為我的微課內(nèi)容。 </p><p> 制作PPT時(shí)，我找到的視頻時(shí)間短，速度快，不夠理想，我通過截頻獲取畫面、配樂組合，自己做了個(gè)小視頻，效果不錯(cuò)，我為此感到很有成就感。 錄音前，反復(fù)練了多遍，最終錄了6次，才覺得滿意。</p><p> 我也希望我的這節(jié)課能讓學(xué)生們對環(huán)衛(wèi)工人有個(gè)新的認(rèn)識，能夠以行動來尊重這些可敬的環(huán)衛(wèi)工作者，做環(huán)衛(wèi)的守護(hù)者和踐行者。</p> <div style="text-align: center;"><b>精致、精心</b></div><div style="text-align: center;"><b>--疫情中的微課制作</b></div><div style="text-align: center;"><b>南口職業(yè)學(xué)校 楊亞軒</b></div><br> <p> 在非常時(shí)期，接到了區(qū)里錄制微課的任務(wù)，感到十分榮幸。學(xué)生們停課在家，教師如何適當(dāng)引導(dǎo)和提供學(xué)習(xí)資源成為了重中之重，微課的學(xué)習(xí)形式，能更好地為學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)服務(wù)，是當(dāng)前最好的教學(xué)資源。</p><p> 為了成功錄制一節(jié)微課，從確定選材、到構(gòu)思內(nèi)容、微課設(shè)計(jì)，再到如何錄制、最后成功錄制，區(qū)教研員和道德與法治同行教師們給了我非常大的支持和幫助。</p><p> 自從加入由區(qū)教研員牽頭的學(xué)科微課錄制微信群后，我們學(xué)科內(nèi)教師組積極學(xué)習(xí)和交流制作微課，在錄制微課的過程中遇到了許多意想不到的困難與問題。同時(shí)，也正是由于急于解決這些問題，才更加激發(fā)了我們學(xué)習(xí)微課，錄制微課，運(yùn)用微課的極大熱情。</p><p> 為了成功錄制一節(jié)微課，我們花費(fèi)了很多時(shí)間和精力：寫好微課設(shè)計(jì)，再交給區(qū)教研員宋金紅老師把關(guān)、修改；自己再加修改后錄制微課，宋老師觀看微課后再作點(diǎn)評、修改，再從新錄制，直至微課錄制合格。盡管付出了這么多工作，但當(dāng)想到我們道德與法治學(xué)科的的微課作品能讓停課在家的學(xué)生們受益時(shí)，心中倍感欣慰。</p><p> 感謝區(qū)道德與法治學(xué)科給予我的這次學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會。</p>