<p> 在東北師范大學劉曉中教授智慧教學團隊的指導和幫助下，?？谑虚L流中學初三1班在“停課不停學”活動中充分發(fā)揮小組合作學習，體現(xiàn)了學習中學生為主體的地位。合作學習教學以教師“空中”授課為基礎，以合作學習小組為基本活動形式。其基本形式為：設計合作內(nèi)容、合作目標、小組活動、反饋評價、歸納點評。</p> <p> 一、合作小組建立。按照學生的知識程度、能力水平、和諧共處原則搭配。使優(yōu)等生可以帶動學困生，在學習上共同進步，共同收獲快樂。在人員數(shù)目上，小組規(guī)模不大，有4到6人組成。老師先選定小組長和定各組人數(shù)。組長是組中的1號同學，擔負著聯(lián)系老師，召集、督促、檢查小組成員的任務，同時還起著帶領、協(xié)調(diào)、疏通的作用。小組長自主選定組中的2號同學、形成小組核心。剩下的同學自主選擇組長，條件是你選擇的組長就要服從組長的領導，為組里爭光，編號4～6號。編號的目的是為了考核各組的榮譽分（如教師設計的這道題是各組的3號同學能順利解決就加3個榮譽分，而某組由4號順利解決了、此時就得要加4分，如某組的3號解決不了、由2號同學來解決、只能加2分，以此類推）。</p> <p> 二、合作學習彌補了教師一個人不能面向每個學生進行教學的不足。通過學生間的討論與交流，某方面成績好的學生可以幫助這方面學習差的學生，從而使知識與技能互補。但在開展討論與交流前、老師必須先給各位組長開“小灶”確保組長能勝任“小老師”。</p> <p>設計活動內(nèi)容和活動目標</p> <p> 三、小組合作學習注重充分調(diào)動學生學習的積極性。讓學生用自己的經(jīng)驗在和諧的氣氛中學習，使得學生從自己的經(jīng)驗出發(fā)，在合作中探索、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，收獲快樂。</p> <p>小組活動</p> <p> 四、小組合作學習能夠使得學生形成正確的評價，培養(yǎng)良好的心理品質，小組合作學習使每一個參與者不僅充分表現(xiàn)自我，而且在與他人相處中學會接受他人，欣賞他人，取長補短。在評價他人的同時，也接受他人的評價，有利于形成正確的評價觀，培養(yǎng)良好的心理品質。</p> <p>反饋評價、歸納點評。</p> <p> 在劉教授先進理念的指導下，在長流中學各位領導的支持下，初三1班將繼續(xù)努力探索出適合學生有效的小組合作學習教學模式，讓小組合作學習在“空中”教學中真正有效、高效。為2020年中考保駕護航。</p>