茍利國家生死以，豈因禍福避趨之

郝老師

己亥末年，突發(fā)疫情，病毒肆虐著全國。就在這危難之際，白衣天使紛紛前往一線救死扶傷，保衛(wèi)家園，作為教育工作者的我們也想在自己的崗位上奉獻全部力量，爭取早日戰(zhàn)勝疫情，走進校園。 ——向所有奮斗在一線的工作者致敬 　　一場突如其來的病情打亂了人們的生活，同樣打亂的也有我們的教學計劃。在人們眾志成城，團結(jié)一致抗擊新冠病毒時，作為教師如何更好的落實“停課不停學”任務變的尤為重要。 為落實好國務院教育部的緊急指令，臨沂市蘭山區(qū)教體局進行了專業(yè)培訓，臨沂第十一中學各位領(lǐng)導、教干高度重視和全力支持，在全體老師們的共同努力下，為同學們做好了全面又細致的線上授課計劃，保證了線上教學質(zhì)量和學生的身心健康發(fā)展，我有幸作為七年級歷史授課老師，參與了線上授課任務，任務雖艱巨但感悟頗豐，下面就七年級歷史授課情況，從備課準備、線上授課、教學反思、新教師成長等幾個方面作如下匯報和總結(jié)： 一、教學準備 剛接到這個任務是很激動的，作為老師來講也是第一次有這樣的直播機會，心里充滿了興奮和新鮮感，可想而知學生在沉悶了一個寒假之后，也同樣的激動和期待。所以這就給我的備課帶來了巨大的壓力，面對1000多名學生和眾多老師，第一節(jié)課顯的尤為重要，好在無論是備課組長還是其他老師都給了我很多鼓勵和幫助，在困難面前互幫互助才更顯的珍貴。 　　我從收集資料入手，盡量想把一堂課講的有趣有意思，調(diào)動孩子的積極性，聽過我課的8-14班學生已經(jīng)比較習慣我的風格，但我想讓其他班的學生也能融入到有趣的歷史課堂中來，知識點的落實是第一步其次才能談理解和感悟，但我通常把一些為人處事的道理加入到講課之中，重點部分還要升華一下感情，如果直白的來講學生感受到的只有無味和枯燥，一堂成功的課我看來是要有緊湊的節(jié)奏銜接和跌宕起伏的情節(jié)，讓學生覺得這些人和這些故事并不是那么遙遠和陌生。我們還是從復習七上入手，因為上學期已經(jīng)教給大家練習知識網(wǎng)絡梳理，就從整體把握七上內(nèi)容，重點知識結(jié)合考試試題鞏固，經(jīng)過了一個假期要把這些“冷”知識“熱一熱”，學生頭腦有了影響，課堂勾起了回憶才有助于接下來學習。 　　接下來新授課的準備，我看了很多線上教學的網(wǎng)課示范以及教學設(shè)計，把課本仔仔細細的畫了好幾遍，每一點每一個考過的地方和能拓展延伸，前后貫通的地方都做好了標記和設(shè)計，然后又改好ppt，頭腦中有了上課的思路但是，問題在于受限于客觀情況，設(shè)備上不方便，學生也沒有紙質(zhì)課本，更加困難。好在經(jīng)過幾遍的調(diào)試和試播，在我自己的班讓大家看了一下又讓家長和學生提些建議和想法，經(jīng)過改進完全可以保障直播的效果，我才放心。 二、線上教學 周二下午的歷史課陽光明媚，春意盎然，讓我更向往校園生活，所以就在開課前和大家聊了聊，并沒有急于直奔主題。如果沒有疫情，我們應該坐在干凈明亮的教室里，遇到和藹可親的老師，見到相互陪伴的同學，在操場上奔跑，在校園里嬉戲，但這一切美好似乎都已打破，許多美好并不是我們沒有擁有過，而是擁有的時候沒有珍惜，所以希望疫情結(jié)束后我們都能珍惜上學的時光。 接下來運用了復習導入新課，教學要求上是七八年級以復習為主，輔以新課講授，第一課正好講到了隋朝的統(tǒng)一與滅亡，把七上剛學完的最后一單元政權(quán)分立民族融合，給大家串講了一下。 如果僅僅是講，是抓不住學生的，還要配合課堂互動和問題設(shè)計，課堂互動的“度”拿捏是個關(guān)鍵，過了學生會沉醉于打字發(fā)言聊天，忘記了課本，如果強行禁言又捕捉不到學生的動態(tài)，難以在課上對課程進行監(jiān)控調(diào)節(jié)，節(jié)奏和知識點講解把握不及時。好在平時的課堂和學生互動比較多，該回答問題能引導大家思考，該畫課本該做筆記的學生能知道抓緊動手筆記，這一點還是比較有經(jīng)驗的，所以課堂氣氛比較活躍，活躍中又不失規(guī)矩。 　　本堂課的重點就是大運河和科舉制，這兩個問題關(guān)聯(lián)的小問題特別多，并且貫穿了整個古代史，對以后的課程也有影響，所以近可能的給學生講透講細，新授課讓學生記住的辦法就是重復和整理，第一要反復的強調(diào)和設(shè)計問題引導學生記憶，第二要讓大家仔細認真整理。在處理一些學生陌生又很重要的知識點上，又運用了些記憶方法，例如大運河簡記為12345，一條大運河兩千多千米，三點四段五河，方便學生理解。 在講到科舉制問題時，補充了一下古代的選官制度，算是帶大家回憶上冊內(nèi)容，其實歷史絕對不是割裂孤立的，是一環(huán)扣一環(huán)的，學好前面的是為以后打基礎(chǔ)，學好后面的是更容易理解前面的部分，很多問題我們第一次看想不明白想不通，等到學的多了，做的多了，見到的也多了再回頭去看原來的問題發(fā)現(xiàn)會有新的體會，這就是一個積累的過程，而我沒有單純的告訴學生這叫“積累”，其實積累早已貫穿于我們每節(jié)課每學期之中?？婆e制從隋朝建立之后，唐、宋、元、明、清每個朝代對它的貢獻和改動是不同的，所以也為以后的學習留下個伏筆。 最后的感情升華，講解了如何正確評價隋煬帝和隋朝的一系列措施和工程，勤由節(jié)儉敗由奢，隋朝一個盛極一時開創(chuàng)新統(tǒng)一局面的朝代三十幾年就滅亡的確給我們很多思考，我們上學期就已經(jīng)講過了要運用辯證的方法，正反兩面的看問題，所以歷朝歷代，帝王將相都不能簡簡單單評價一句好或壞，這不是我們歷史評價的尺度。 “執(zhí)古之道，以御今之有，能知古始，是謂道紀?！彼宄m已滅亡，新的唐朝建立，歷史的長河奔流不息，從來不會為誰停留等待，但是王朝更替的背后告訴我們最重要的是治世治國之道，亙古不變。 內(nèi)容豐富，知識涵蓋多的一堂課結(jié)束了，大家緊跟節(jié)奏，能保質(zhì)保量完成學習非常好，也為以后的歷史課開了個好頭，課后布置了整理筆記，主要以基礎(chǔ)鞏固為主。 三、課后研討 課后，七年級歷史組馬上進行了評課議課，趁熱打鐵對本堂課進行了課后研討，幾位老教師經(jīng)驗豐富，給我提了很多細節(jié)的問題和改進的建議，多鍛煉多打磨。 　　筆記的批改和提問能反映出學生很多問題，尤其是聽課當中一些錯別字、搭配錯誤，可以立刻發(fā)現(xiàn)改正，一些答題規(guī)范和字體需要長時練習。歷史從來不看重天賦，看重的是努力，大家都在同一個起跑線上，誰更踏實更仔細，才會走向勝利。 四、教學反思 成長=經(jīng)驗+反思，只教學不思考是很難進步的，通過這幾節(jié)課，讓我更明白課本的重要性，課本是一切教學工作的基礎(chǔ)和歸宿，我們從課本出發(fā)最后也回歸于課本，每個教師的方法各異，教學路途也不盡相同，但我們離不開的就是課本教材。研究課本很有意思，原來我是一個愛提問愛推敲的學生，現(xiàn)在我也是一個愛鉆研課本的老師，一篇課文的背后是多少名門大家，教學前輩的商討和打磨，每一個標題甚至每一段話放在哪里都是有講究的，每一張圖每一個知識拓展和材料研讀都是千挑萬選的，所以老師要能悟出課本的深度才能傳遞給學生厚度，這個傳遞的過程同樣要求準確無誤，但凡一點失誤都會影響學生對課程的理解。但是我們扎根于課本并不局限于課本，我們都明白歷史需要培養(yǎng)素養(yǎng)培養(yǎng)能力，它需要更多的課外知識做引領(lǐng)，做興趣，另外又需要日常的積累和滲透。原來我求學期間，幾乎每天中午都是伴著《百家講壇》午休，能在忙碌的學業(yè)中得到一絲放松，精神和身體都是無比享受，能聽到名家大師的專題講解，對以后的歷史學習都有著潛移默化的影響，所以我也把這個節(jié)目推薦給了學生。還有最近網(wǎng)課也比較多，我先聽了很多然后再去介紹給學生，只挑最優(yōu)秀的最精彩的對我們幫助大的，我想習慣不是一朝一夕之事，需要我們?nèi)プ鋈猿秩ヒI(lǐng)。 　　疫情期間大家都在同一起跑線上，對于歷史而言，既不能爭了語數(shù)外的光彩，又不能失去自己的位置，讓學生明白每一個學科都是組成學業(yè)重要的一部分，不把歷史講的枯燥，又不帶有評論戲謔的語言，我總想把最完美的歷史課呈獻給大家。我常常想21世紀的青少年，我們該如何度過這個加長版的寒假，作為14班的班主任我又該如何帶領(lǐng)學生走過寒冬迎來春天，一個孩子身上承載了太多的期望，我們需要的新鮮感褪去一樣能升華自己。作為歷史老師我不苛求每個人都是學霸，當你擁有了時間和空閑是如何規(guī)劃自己的？清華大學的邱校長說過一句話“我期盼許多年后，你們再回頭看待這次疫情這次特殊的寒假，能對我們整個人產(chǎn)生重要的影響?！?lt;/p>所以疫情當前，我們還需要更加踏實更加努力的去鉆研自己的教學，新教師要學會聽課聽建議，聽老教師的講解和節(jié)奏，聽新教師的設(shè)計和環(huán)節(jié)，向別的老師請教我想是我們進步的關(guān)鍵，這一點我覺得是年輕老師進步的關(guān)鍵，空杯心態(tài)我們都明白，道理我們都會講，如何在忙碌的教學工作中去踐行還是需要繼續(xù)努力。 　　教學是門藝術(shù)，一堂好課像一杯沁人心脾的茗茶，像一篇洋洋灑灑一氣呵成的文章，更像一首余音繞梁的歌曲，一段經(jīng)久不衰的旋律，在學生的腦海里每當想起來都記憶猶新。到現(xiàn)在我想到我的老師們的課，都歷歷在目，那些課堂的氛圍和課下的研討，課中蘊含的家國道理一直影響到我現(xiàn)在，我能在有愛的氛圍里成長提高，教學學習是無比幸福的事，能得到我的老師幫助和愛護使我成為一名真正的歷史老師，更是倍感榮幸。所以學歷史教歷史我們坦坦蕩蕩，一身正氣，我的老師把全部知識教給了我，我也會秉承使命傳遞好火炬，希望學生能愛上歷史，學好歷史。 宋代理學家張載一句話“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平?！蹦芙虤v史是幸福的，我想把這份喜悅和幸福傳遞給大家。五、教師成長 作為新老師來講，最重要的就是得到尊重，千里馬常有而伯樂不常，任何一位新教師我想都是懷揣十二分的努力與認真，走上講臺面對學生，任何一位新教師都是堅定理想與追求，要為教育事業(yè)奉獻全部。 很慶幸我的學生都明白我講過的道理，我并不想讓大家覺得歷史課是冷冰冰的，歷史課是最有人文關(guān)懷的，布置的作業(yè)也并不是簡簡單單的讀背做，能在生活中感悟是最好的學習，生活是最好的老師，他教給我們在絕望中自強，在逆境中成長，在驕傲時冷靜，在起起伏伏中明白皆悉無常。 所以我布置了一項作業(yè)，大家晚上和家人拍一張照吧，或者拍一頓晚飯，疫情期間，我們有多久沒有這么陪陪家人了？看看孩子的學習看看父母看看愛人，病毒讓我們更珍惜健康，而短暫的隔離也讓我們更明白親情的美好。 　　無論怎么教歷史，怎么學歷史最后都離不開生活，也要回歸于生活。想要預知未來先要研究過去，我們學過的這么多道理，我們積累的這么多知識，我們見過的這么多先賢古哲仁人志士，最后都是讓我們更好的熱愛生活、孝敬父母、追求理想、實現(xiàn)人生的價值。 很高興能教這么多學生，得到這么多家長的幫助和肯定，我愛我的班級，我常說“做人第一，學習第二”，走進學校我們學的是做人，教書容易育才難，當我們能真正明白歷史課中這些做人的道理我想無論我們走到哪里都會發(fā)光發(fā)亮。 回想到自己走上講臺，心里總是感慨萬千，每當想到一路走來對這門學科的熱愛和堅守，都覺得無比幸福。茍利國家生死以，豈因禍福避趨之，一直激勵著我這么多年要有一點擔當和責任，要為往圣繼絕學，也一直讓我去朝這個目標努力。 “木鐸金聲世所崇，滋蘭樹蕙千秋頌”，學為人師的意義在于教化從容，行為世范的境界是能砥礪無窮。在無數(shù)先賢閃耀的長河里，我愿做擺渡人，希望你們希望社會更希望我們的祖國越來越好！