淺談“線上與線下教學的有效性”

齊臨風韻

<h3><font color="#ed2308"><br></font></h3><h3><font color="#ed2308"> </font><font color="#ed2308">突</font><font color="#ed2308">如其來的新冠肺炎疫情，往常的開學計劃被打亂，但延期開學，并不代表學習延期，“停課不停教，停課不停學”董褚小學四、五年級率先在網(wǎng)上開始了網(wǎng)上教學，線上線下展開有效學習，在這里淺談平時工作中的一點感受。 </font></h3><h3><b>（一）線上教學優(yōu)勢</b></h3><h3><b></b> <font color="#167efb">1、集中了臨淄區(qū)優(yōu)秀數(shù)學教師授課，把一節(jié)節(jié)經(jīng)過團隊教研千錘百煉的好課，通過屏幕傳遞到我們的學生面前，足不出戶享受各種優(yōu)秀老師的高水平專業(yè)課程，為學生提供豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)鋵W習信息資源。我感到每節(jié)課都十分的充實，每一次網(wǎng)課都是那么的樸實無華，井井有條、循循善誘，引人入勝；每節(jié)課感覺時間是那么短暫，期待下一節(jié)課到來，學什么知識了。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 2、在課堂上以訓練為主，把學生放在主動的位置上，讓學生多動腦，勤動筆，圍繞重點進行練習，依據(jù)教學目的和教學要求以及學生的實際情況，精心選編練習題讓學生練習，力求精而少，練在點子上，這樣才能有利于學生主動學習，從而提高學生的計算能力。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 3、充分發(fā)揮家長的作用，家長在家積極的輔導，協(xié)助老師督促學生學習。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 4、任課輔導老師線上教學的最大優(yōu)點是反饋及時。通過“釘釘”學習群布置作業(yè)，當天可以收繳作業(yè)，可以完成批改，可以及時反饋給學生，推送優(yōu)秀作業(yè)，怎強了學生認真完成作業(yè)積極性。未完成名單也顯示得清清楚楚，無須統(tǒng)計，起到督促作用，這是傳統(tǒng)課堂教學無法比擬的優(yōu)越性。 </font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b style="">（二）線上教學欠缺</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 1、線上無人監(jiān)督，自律性差的學生網(wǎng)課起到作用??；個別學生打開視頻只是做個樣子，環(huán)境氛圍完全比不上在校；可能上課玩手機，網(wǎng)課隨便聽，聽完不練，作業(yè)抄答案，手機搜答案，用計算器計算，效果差；時間長了易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> </font><font color="#010101">2、由于一個數(shù)學單元多人授課，進度把握不住，課本練習題出現(xiàn)遺漏、重復現(xiàn)象。</font></h3><h3><b><font color="#010101">（三）線下任課老師我的輔導及做法</font></b></h3><h3><font color="#010101"> 我做為</font>線下老師，在線上每節(jié)課都陪著學生一塊學習數(shù)學課；雖然已經(jīng)是58歲人了，每天像個孩子只要有時間，其它課程也天天聽（除英語外），及學習知識又學習優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗，配合主講老師，任務落實，為今后的開學準備著，時刻準備準備著！</h3><h3> 線下輔導老師的我，布置作業(yè)非常將就其藝術(shù)性，既有計算性作業(yè)，又有理解記憶性作業(yè)；既有預習性作業(yè)，又歸納總結(jié)性作業(yè)；既有線上授課老師的作業(yè)，又有線下輔導老師的作業(yè)；既有學生必做得題，又有學生選擇性的題；既有學生學習任務，又有家長檢查輔導任務。課后我每天從事工作特別繁雜，要布置落實作業(yè)，要在群內(nèi)對每日一題進行點評批改，整理上傳錯題。真正做到了主講老師直播授課要把教學做到極致，輔導老師監(jiān)督落實要把服務做到極致，二者缺一不可。</h3><h3><font color="#39b54a"><b>（四）我的一點建議</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"> 授課時間再長一點，25―30分鐘，滿足師生聽課強烈欲。</font></h3><h3>?</h3>