關(guān)愛(ài)學(xué)生，師生共美

賈老師

新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)第四期編委會(huì)：和美組班委（夏曉喬、賈玉楠、徐鵬）2020年3月19日星期四 　　沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，我們的教育是愛(ài)的教育，愛(ài)和教育不可分離。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師最基本的職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做呢？如何與學(xué)生共同成長(zhǎng)？為了進(jìn)一步促進(jìn)成豐青年實(shí)習(xí)教師的成長(zhǎng)，拉近老師與學(xué)生的距離，鄭校長(zhǎng)特地為實(shí)習(xí)教師安排了幾場(chǎng)專家講座，青年教師們?cè)谡J(rèn)真參加了培訓(xùn)以后也紛紛談?wù)撈鹱约旱母形?，我們一起?lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！ 　　首先，我們要介紹一下近期為我們開(kāi)展培訓(xùn)講座的幾位專家老師：（1）李元蘭，山東省東平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，講座題目是《和年輕的朋友談心》（2）周貴香，乳山市怡園中學(xué)，講座題目是《我這樣做新手班主任》（3）徐曉彤，煙臺(tái)市萊山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，講座題目是《讓閱讀撬動(dòng)成長(zhǎng)》 　　聽(tīng)了前輩老師們的講座以后，青年實(shí)習(xí)教師們也表達(dá)了自己的學(xué)習(xí)感悟： 張濤： 老師大部分的時(shí)間是和學(xué)生一起度過(guò)的，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。遇見(jiàn)一位好的老師，可能改變其孩子的一生，那么作為一名老師又該如何和他們更好地相處呢？ 首先，要做到“以學(xué)生為本”，在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課同時(shí)，也要耐心輔導(dǎo)落后的學(xué)生，不落下任何一個(gè)孩子,主動(dòng)去了解每一個(gè)孩子的愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)... 結(jié)合其具體內(nèi)容，針對(duì)性教學(xué)。 其次，以身作則，師生關(guān)系影響著學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，從而也就影響著學(xué)生的思想和行為，這些與成績(jī)單上的阿拉伯?dāng)?shù)字同等重要，或許更為重要些。 最后，利用好課外活動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，每個(gè)學(xué)生都是有自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，幫助他們找到適合自己的路，培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)和個(gè)性，從一個(gè)小小的優(yōu)點(diǎn)逐步培養(yǎng)成一個(gè)大優(yōu)點(diǎn)。 郝晨： 這一周，聽(tīng)了三位老師的講座，獲益頗豐，李元蘭老師和徐曉彤老師都給我們推薦了一下教師的參考書(shū)目，還都談到了一個(gè)很重要的問(wèn)題，就是“為誰(shuí)工作？”，李老師用工匠的故事啟發(fā)了我們，而徐老師用她豐富的人生經(jīng)歷啟迪了我們，課后，我自己也就這個(gè)問(wèn)題想了很多，是啊，為學(xué)生工作嗎，可是學(xué)生會(huì)畢業(yè)，我們會(huì)不斷的迎來(lái)新的學(xué)生，這不是一個(gè)長(zhǎng)久的動(dòng)力支撐，為學(xué)校工作嗎，可是學(xué)校沒(méi)有我們，也會(huì)有其他很優(yōu)秀的學(xué)生，也會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的很好，歸根到底而言，其實(shí)我們的老板其實(shí)是我們自己啊，從這個(gè)角度想的話，我覺(jué)得工作中的抱怨會(huì)少很多，而工作中的盡心會(huì)多很多。 黃姍： 每一個(gè)孩子都是家庭的希望，都是祖國(guó)的花朵，教師都應(yīng)當(dāng)給予關(guān)懷。也許他成績(jī)優(yōu)異，也許他成績(jī)?cè)愀猓且粋€(gè)活生生的人，每個(gè)學(xué)生都有一定的發(fā)展可能，用愛(ài)心與耐心去澆灌每一朵花，堅(jiān)持就一定有希望，至少他能成為一個(gè)完整的人，一個(gè)身心健康的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)有意義的人，堅(jiān)信他們也一定未來(lái)可期。李元蘭老師說(shuō)“寬容對(duì)待叛逆學(xué)生”，是的，其實(shí)叛逆的背后是他們內(nèi)心的孤獨(dú)。周貴香老師也提及熱愛(ài)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有獎(jiǎng)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自身的優(yōu)點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，甚至對(duì)特殊學(xué)生給予更多關(guān)懷，慢慢整個(gè)班級(jí)就會(huì)朝好的方向發(fā)展。 徐鵬： 老師們的心路歷程很好地詮釋了成為一個(gè)優(yōu)秀教師的心路歷程，為我克服做教師的過(guò)程中可能遇到的心障礙指明了方向。老師還給我們提了五條建議：熱愛(ài)是最好的老師，助人是最好的助己，讀書(shū)是最美的捷徑，寫(xiě)作是最好的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)是最大的福利。我們?cè)跒閯e人工作的同時(shí)，更是為了自己的工作，放棄努力實(shí)際也是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，在為別人工作的同時(shí)，其實(shí)也是為自己的工作。 夏甜： 李元蘭老師跟我們分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)就提到，良性的師生關(guān)系應(yīng)該是民主型，而不是放任型和權(quán)威型，如果教師做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)看待，那么學(xué)生也會(huì)信任教師，服從教師的領(lǐng)導(dǎo)。 周貴香老師跟我們分享了她做班主任的經(jīng)歷，雖然她說(shuō)她不是很自信，但是我覺(jué)得她做得很棒。誰(shuí)都會(huì)第一次做班主任，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但是可以跟學(xué)生商量著來(lái)，多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的意見(jiàn)，以學(xué)生為中心，以人為本，積極聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，和學(xué)生做朋友，教學(xué)相長(zhǎng)，這也是一種關(guān)愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。 徐曉彤老師分享她的教師經(jīng)歷時(shí)，形容她跟學(xué)生的關(guān)系是“貓和老鼠”，多么形象啊，可以想象到學(xué)生都會(huì)繞開(kāi)她，溜著墻邊走。最后她改變了對(duì)學(xué)生的看法，喜歡學(xué)生，在與學(xué)生的師生關(guān)系中找到了幸福感，也找到了做教師的人生價(jià)值。 高苗： 閱讀是一個(gè)讓人變得不斷優(yōu)秀的習(xí)慣，作為老師，更應(yīng)該把閱讀當(dāng)做生命中的一部分。許多人能意識(shí)到書(shū)籍的的重要性，它的魅力不言而喻，也能體會(huì)到這是一種對(duì)生命的滋養(yǎng)，但在現(xiàn)實(shí)生活中，它總是被不經(jīng)意的忽略和遺忘，也總是經(jīng)常被提起，大人們總強(qiáng)調(diào)孩子應(yīng)該多讀書(shū)，而自己卻很難做到堅(jiān)持閱讀?？嘤跊](méi)有寬裕的時(shí)間，苦于沒(méi)有安靜的環(huán)境，還缺乏適宜閱讀的閑適心境，而這種心境恰恰只有閱讀才能給予。年輕的教師離不開(kāi)閱讀，更要從書(shū)中讀出感悟，讀出方法。才能將這種閱讀的力量傳遞給學(xué)生，在分享中感受另一種精神的蘊(yùn)藉。 胡春玲： 各位優(yōu)秀教師們的分享讓我感觸最深的是這些教師身上散發(fā)出來(lái)的對(duì)教育這份事業(yè)的熱忱。許多人認(rèn)為教師只要將知識(shí)教給學(xué)生就可以了，但我認(rèn)為教師不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。教師首先應(yīng)該教給學(xué)生的是做人的道理，做人是做其他事情的先決條件，要教會(huì)學(xué)生怎樣作為一個(gè)有道德有素質(zhì)的人而站立于天地之間。其次，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生找出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到各種問(wèn)題、困難與挫折時(shí)，擁有應(yīng)對(duì)的能力。最后，教師要教會(huì)學(xué)生各種知識(shí)與技能，為今后走上工作崗位做好彈藥儲(chǔ)備。 夏曉喬： 和教育談一場(chǎng)不離不棄的戀愛(ài)是根本。愛(ài)上教育也就愛(ài)上了教書(shū)育人，更愛(ài)上了學(xué)生。當(dāng)我們內(nèi)心深處熱愛(ài)教育時(shí)，會(huì)意識(shí)到我們永遠(yuǎn)不是為別人做事，我們只是在做事中尋找生活的意義和樂(lè)趣，遇見(jiàn)更好的自己。育人教書(shū)，與學(xué)生和美共生就是自己在教育事業(yè)上的意義。 和學(xué)生一同閱讀是最美的捷徑。建立良好師生關(guān)系的途徑有很多，但共同閱讀是捷徑。閱讀并不難，但堅(jiān)持閱讀并不容易。教師應(yīng)該帶動(dòng)學(xué)生們一起閱讀，并堅(jiān)持每次閱讀后一起討論分享。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生留下閱讀痕跡，比如圈點(diǎn)批注，感悟心得，思維導(dǎo)圖等多樣方式，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持閱讀。在閱讀過(guò)程中，師生都會(huì)有所成長(zhǎng)和收獲，或許是對(duì)彼此的了解更深了，打開(kāi)了心扉，師生之間能夠用心交流與相處。 賈玉楠： 聽(tīng)了幾天的培訓(xùn)講座，我覺(jué)得給我們培訓(xùn)的這些老師都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是：心中有愛(ài)。前輩老師們?cè)谥v到教育的時(shí)候，都是眼中有光，對(duì)孩子們的喜愛(ài)情感是自然流露出來(lái)的。這讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)從事教育這一行業(yè)。 關(guān)愛(ài)學(xué)生是每個(gè)老師的基本職業(yè)道德，而且我發(fā)現(xiàn)老師關(guān)愛(ài)學(xué)生至少有三點(diǎn)好處：（1）和諧的教育環(huán)境，使得學(xué)習(xí)效率大幅度提高，知識(shí)的傳導(dǎo)更為順暢?。?）教師自身就是積極的參照物，有利于構(gòu)建學(xué)生正確的人生觀和心性。（3）每個(gè)學(xué)生都既是愛(ài)的接收者也是傳播者，這種鏈?zhǔn)絺鞑?huì)積極的影響到更多的人，也就是和諧的社會(huì)需要榜樣的力量！教師自身有愛(ài)一定也會(huì)給身邊的人帶來(lái)愛(ài)，不必要求學(xué)生或家長(zhǎng)社會(huì)能對(duì)教師有怎樣的回報(bào)，我只要做好自身的教師職責(zé)。做一個(gè)幸福的教師，教出有愛(ài)的學(xué)生！ 劉晨晨： 第一點(diǎn)作為教師，在教學(xué)生之前自己必須儲(chǔ)備大量的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)知識(shí)素養(yǎng)。正如徐曉彤老師的直播中所提到，教師應(yīng)該確保自身的絕對(duì)成長(zhǎng)，包括自身的本領(lǐng)和身心毅力、恒心等素質(zhì)的成長(zhǎng)。讀書(shū)不是為了考試，本來(lái)考試是一件正確的事情，它是用來(lái)檢查我們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)是否懂了，懂了多少、多深，分?jǐn)?shù)只是反映了我們對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的掌握程度，不能是評(píng)價(jià)一個(gè)老師教學(xué)，或者是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生聰明、認(rèn)真的標(biāo)準(zhǔn)。 第二點(diǎn)，對(duì)于老師和學(xué)生相處，我更多的學(xué)習(xí)到了自己與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同修補(bǔ)和完善。對(duì)于學(xué)生的行為保持新奇并且注意表?yè)P(yáng)。在老師分享的一個(gè)案例中，班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，學(xué)生因?yàn)榘嗉?jí)為得第一而略顯不悅，作為老師，此時(shí)你要做的工作應(yīng)該是肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，并且鼓勵(lì)學(xué)生更好地向前發(fā)展，安撫學(xué)生的情緒。作為新手教師，自身不一定能做到最好，最完美，所以對(duì)學(xué)生更多的應(yīng)該是肯定，而不是過(guò)分要求苛刻。 劉戀： 在推行素質(zhì)教育的今天，師生關(guān)系有了很大的變化。老師不再是那個(gè)“高高在上”的知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更是與學(xué)生共同進(jìn)步的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。正如周老師所說(shuō)，我們是老師，我們教給孩子們知識(shí)，但是我們并不是無(wú)所不能，我們不是什么都知道。你的學(xué)生們?cè)谀承┓矫姹饶愀鼉?yōu)秀，作為教師的我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，并讓學(xué)生有發(fā)揮空間，讓學(xué)生們?cè)趽P(yáng)長(zhǎng)避短中成長(zhǎng)。每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)有些差強(qiáng)人意，但他是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手，是他主動(dòng)送生病的同學(xué)回家，誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好孩子，又有誰(shuí)是完美的呢？教師這個(gè)職業(yè)能帶給我們最多的就是我們是在與學(xué)生共同發(fā)展中不斷進(jìn)步，有的時(shí)候孩子們也是我們的老師。 譚吉： 每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的存在。不同的個(gè)體，不同的性格，不同的愛(ài)好，與之相處也需要不同的方法。作為他們心中最重要的人，我很開(kāi)心，開(kāi)心的是雖然我們沒(méi)有血緣關(guān)系，有時(shí)卻比親人還親。怎么樣才能擁有如此親密的關(guān)系呢？那就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，關(guān)愛(ài)呵護(hù)他們。與孩子的交往何嘗不是一種甜蜜，那些憂心忡忡的歲月，通常都會(huì)被突然闖過(guò)來(lái)的快樂(lè)撞個(gè)滿懷。那大概是純真無(wú)邪的愛(ài)吧，大概是老師與學(xué)生之間最干凈最簡(jiǎn)單的交往。只要你用心，孩子就會(huì)感受到。就像是陶行知老先生所說(shuō)的，愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。而教育是場(chǎng)修行，我只愿在這條路上慢慢摸索著，前進(jìn)著。 唐倩： 我們新老師剛剛走上工作崗位，對(duì)于工作方面的問(wèn)題可能有很多困惑，那我們應(yīng)該如何解決呢？許多教育相關(guān)的書(shū)籍，對(duì)大部分教育工作方面的問(wèn)題有了非常清晰明了的解答，我們要充分利用課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀，邊閱讀邊做好讀書(shū)筆記、做思維導(dǎo)圖來(lái)使自己理解得更深刻更透徹。這幾位老師都有提到鄭立平老師的《把班級(jí)還給學(xué)生》，這本書(shū)給老師們帶來(lái)了很多教學(xué)啟示和方法。 周貴香老師為我們分享了她做新手班主任的工作經(jīng)歷，她強(qiáng)調(diào)了做好班主任的重要方法，主要包括能量誦讀、書(shū)的力量、上好班會(huì)、班干部的選拔與培養(yǎng)、熱愛(ài)學(xué)生、與學(xué)生們友好相處等等。班主任要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活情況，幫助學(xué)生解決學(xué)生生活上的困惑。 閆燕： 我會(huì)謹(jǐn)記陶老師送給我們的一句話：“讓孩子喜歡上你，讓孩子喜歡上你所教的科目，你就一定是一名優(yōu)秀的人民教師?！苯窈笪視?huì)堅(jiān)持向優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、付諸行動(dòng)、擅于總結(jié)與反思，爭(zhēng)做優(yōu)秀社會(huì)主義接班人，爭(zhēng)做人民的“好教師”！ 張雪藍(lán)： 班主任在做好班級(jí)常規(guī)管理之后，一定要和家長(zhǎng)、學(xué)生共同建設(shè)屬于自己班級(jí)的文化。班級(jí)文化建設(shè)的三點(diǎn)注意事項(xiàng)：1.要做好國(guó)家教育方針、學(xué)校辦學(xué)思想、班主任個(gè)人特點(diǎn)、班級(jí)學(xué)生發(fā)展和班級(jí)發(fā)展?fàn)顩r相結(jié)合。2.要有意識(shí)引導(dǎo)培養(yǎng)、班級(jí)生成提煉、專項(xiàng)建設(shè)結(jié)合起來(lái)。3.要注意主題的集中和凸顯。 同時(shí)還從徐曉彤老師那里學(xué)習(xí)到相對(duì)成長(zhǎng)不一定會(huì)帶來(lái)絕對(duì)成長(zhǎng)，而絕對(duì)成長(zhǎng)一定會(huì)帶來(lái)相對(duì)成長(zhǎng)。好書(shū)要反復(fù)讀，讀出三境界——把班級(jí)還給學(xué)生，可能最開(kāi)始，我們?cè)陂喿x中是霧里看花、似懂非懂，但我們可以多讀哲學(xué)、身心靈、教育專著，在閱讀法律方面的書(shū)籍，閱讀就融入了我們的生活，成為了一種生活方式，不斷的豐盈自己。 張燕： 經(jīng)過(guò)近期的培訓(xùn)，以及鄭校長(zhǎng)的教導(dǎo)，我覺(jué)得自己離教師還有距離，我也將我的夢(mèng)想進(jìn)一步深化：我想成為一名“教育者”。同時(shí)，在聆聽(tīng)各位老師的分享會(huì)，我深覺(jué)做一名教師不是一件易事，成為一名教育者更不是易事，但我相信我最終會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。 　　最后，我還要談一談鄭校長(zhǎng)前兩天在微信群里給青年實(shí)習(xí)教師們寫(xiě)的一段話，我覺(jué)得很受用，也分享給大家。“孩子的內(nèi)在成長(zhǎng)充滿著驚奇、喜悅，同時(shí)，也是曲折的、艱辛的，就好像是通往光明之旅，總有些黑暗小徑需要由人點(diǎn)撥，更需要自己摸索。而一個(gè)人成長(zhǎng)所依賴的自信的建立，始于一支蠟燭。一旦被點(diǎn)燃，黑暗就永遠(yuǎn)消失了。點(diǎn)燃這支蠟燭的，常常是在某次經(jīng)過(guò)一番努力才達(dá)成行動(dòng)或任務(wù)目標(biāo)后，來(lái)自自己有所崇拜的父母或老師的由衷的肯定與欣賞。親愛(ài)的，你可一定注意:你不經(jīng)意的一句話、一個(gè)舉動(dòng)，有時(shí)會(huì)成為孩子一生的光亮?！? 是啊，我們每一個(gè)青年教師都一定要記得，當(dāng)我們是學(xué)生的時(shí)候，我們很渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，以后走上工作崗位成為一名老師后，我希望我們都能成為兒時(shí)我們喜歡的那一類老師。最后，用《小王子》里的一句話勉勵(lì)大家：“別忘了你曾經(jīng)也是孩子。”