云端教學(xué)與整體意識——將軍路小學(xué)402班空中課堂實踐記錄

Anthropologie

<h3>　　2月初，當(dāng)?shù)弥蛞咔橛绊懀瑢W(xué)生要進行空中課堂學(xué)習(xí)時，我便開始著手備課。<br>　　在備課的過程中，我切身感受到新教材的整體意識。人文主題、語文要素、精讀課文、略讀課文、課后習(xí)題、語文園地、習(xí)作訓(xùn)練層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密。這就是新教材的特點，也是難點。于是我開始思考，如何在這樣特殊的課堂中既讓學(xué)生學(xué)習(xí)方便，又能落實人文主題和語文要素呢？</h3><h3> 為了解決這個問題，我以段落訓(xùn)練、整本書共讀、詩詞書寫、主題班會為教學(xué)形式，幫助學(xué)生樹立整體意識，提升語文素養(yǎng)。<br></h3><div><br></div> 一、段落訓(xùn)練 <h3>　　中年級學(xué)生作文訓(xùn)練要點就是寫好段落。為了讓學(xué)生更好地理解段式分類，我將所學(xué)課文中的重點段式進行分類，歸納和總結(jié)，做成段落訓(xùn)練課表。與此同時，也通過設(shè)計相應(yīng)的分課寫作訓(xùn)練，突破段落寫作難點，使段落呈現(xiàn)“篇章”雛形，會寫“小篇”的作文，為高年級的篇章訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。</h3> <h3>　　為了讓學(xué)生對段式的含義有更清楚的理解，我都會盡量挑選學(xué)過的課文內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度。</h3> <p>　　段落訓(xùn)練之一：學(xué)寫“時序描述”段式</p><p> 經(jīng)典段式選自三年級的兩篇課文：《花鐘》和《夏天和冬天》</p> <p>　　段落訓(xùn)練之二：學(xué)寫“空間變化”段式</p><p> 經(jīng)典段式選自四年級《觀潮》</p> <p>　　段落訓(xùn)練之三：學(xué)寫“總分舉例”段式</p><p> 經(jīng)典段式選自三年級《海底世界》和四年級《飛向藍天的恐龍》</p> <p>　　在教學(xué)實踐中，我按照理解——熟悉——聯(lián)系——鞏固的教學(xué)步驟，步步深入，層層遞進，力圖讓學(xué)生有概念，能下筆，會運用。</p><p><br></p> <h3>　　通過這種教學(xué)方式：將基礎(chǔ)訓(xùn)練和多課寫作一體化結(jié)合，也是提高閱讀能力的有效途徑。在教學(xué)中，我真切體會到老師教得明明白白，學(xué)生學(xué)得扎扎實實這句話的含義。</h3> 二、整本書共讀 <h3>　　“語文為王的時代”已經(jīng)來臨，新教材的編寫也更關(guān)注學(xué)生的閱讀量。</h3><h3> 今年寒假我班同學(xué)積極參加?xùn)|西湖區(qū)“閱讀星愿”活動，在家閱讀紙質(zhì)書籍，線上做題闖關(guān)。</h3><h3> 由于疫情，“閱讀星愿”活動時間延長，為了讓學(xué)生在家能更有針對性地閱讀書籍，我挑選了《夏洛的網(wǎng)》和《了不起的狐貍爸爸》兩本書，組織學(xué)生看書，思考，交流討論。</h3> <h3>　　《夏洛的網(wǎng)》講述了小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間超越生死的友情故事，令人感動。</h3><h3> 在教學(xué)中，我以夏洛為威爾伯織的四張網(wǎng)為線索，串起本書的故事情節(jié)，讓學(xué)生對文章內(nèi)容有更清晰的認識。通過對關(guān)鍵語句的講解評析，學(xué)生對兩個動物的友愛有了更深的理解。</h3> <h3>　　《了不起的狐貍爸爸》這本書是作家羅爾德·達爾系列書籍之一。三年級我班圖書角就已購置這本橋梁書，機智勇敢的狐貍爸爸早就成為同學(xué)們心中的經(jīng)典動物形象之一。</h3><h3> 在學(xué)校，總找不到合適的時間共讀，這次空中教學(xué)，我有更充足的時間和同學(xué)們一起品讀本書。</h3> <p>　　梳理文章脈絡(luò)</p> <h3>　　關(guān)于“獾的疑問”——狐貍爸爸這種行為算不算偷？同學(xué)們進行了熱烈討論，排麥區(qū)同時十幾個人舉手，留言區(qū)不斷刷屏，熱火朝天。</h3><h3> “老師，我們背誦的《弟子規(guī)》里面說‘倘不問，即為偷’。這就是一種偷竊行為?！?lt;/h3><h3> “這是偷竊？當(dāng)我們的太太和孩子快要餓死的時候，你認為這是偷竊？”有學(xué)生讀出原文中狐貍爸爸的解釋。</h3><h3> “狐貍爸爸一家不是壞人，這只是他們在生存面前采取的一種迫不得已的行為?！庇袑W(xué)生站在狐貍爸爸一家的立場上說。</h3><h3> “這簡直就是不勞而獲，這是強盜行為，明擺著就是偷竊?！币灿袑W(xué)生依然不認可狐貍爸爸的行為。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">      “狐貍面臨著一個選擇題，要么堅決不偷，結(jié)果全家困死；要么為了一家老小，不惜落得壞名聲。魚與熊掌不可兼得，狐貍選擇了后者。對家人有愛有擔(dān)當(dāng)，正是人類文明中更重要的善良底色之一。因此，做對選擇題的狐貍，算得上是個‘好人’?！边@種充滿思辨性的回答讓我十分驚喜。</span></h3><h3> “獾的疑問”充滿了哲學(xué)，也是對“人性”的一次探討。同學(xué)們各抒己見，不斷碰撞出思維的火花。</h3><h3><br></h3> <h3>　　最后，結(jié)合我班以前閱讀過的有關(guān)“狐貍”的書籍，讓學(xué)生總結(jié)狐貍的形象特點。</h3> 三、詩詞書寫 <p>　　上午的空中課堂，同學(xué)們觀看了蘇軾和李清照兩位文人的紀(jì)錄片，這對學(xué)生理解詩人大有裨益，也能幫助學(xué)生提升語文素養(yǎng)。</p><p> 與此同時，為了讓學(xué)生走近兩位文人的詩詞世界，我組織學(xué)生臨摹其作品并進行投票評比。</p> <p>　　47位同學(xué)交出了自己最滿意的作品，130位投票者選擇出了心中前10佳作品！</p> 四、主題班會 <p>　　今年3月5日，既是我國傳統(tǒng)節(jié)氣——驚蟄，又是一年一度的“雷鋒紀(jì)念日”。</p><p><br></p> <h3>　　在這樣特殊的日子里，我分小組讓學(xué)生們查找相關(guān)資料。</h3><h3> 一部分同學(xué)查找有關(guān)“驚蟄”的資料。</h3> <h3>　　其他同學(xué)按照老師要求，查找有關(guān)“雷鋒”的資料。在有關(guān)“活雷鋒”資料分享的時候，同學(xué)們的積極性特別高，因為疫情，我們身邊就有很多新時代的活雷鋒。</h3><h3> “我爸爸媽媽不是黨員，卻依然報名成為志愿者，為居民提供幫助，我覺得他們特別偉大！”汪潤芊自豪地向同學(xué)介紹自己的父母。</h3><h3> “我媽媽在梅花池社區(qū)上班，每天早出晚歸，我很為她擔(dān)心，可是一想，如果因為媽媽出了一份力，這個疫情可以早一點結(jié)束，我還是很開心的，因為媽媽就是英雄，是雷鋒！”胡安琪同學(xué)為時刻沖在疫情一線，堅守崗位的媽媽點贊。</h3><h3> “還有班級小組長們，為了督促組員完成作業(yè)，犧牲自己的休息時間，在線輔導(dǎo)掉隊的同伴。每次想到這，我都覺得我不能荒廢自己，不然開學(xué)后就不好意思和組長一起玩。”組員們對組長的付出滿懷感激。</h3> <h3>　　最后的“領(lǐng)讀者”環(huán)節(jié)，11位積極查找資料的同學(xué)，成為“在線領(lǐng)讀者”，帶著同學(xué)們閱讀了當(dāng)天《中國教育報》有關(guān)雷鋒精神的新聞報道。在線傾聽的同學(xué)們?yōu)椴黄椒矔r期中小人物們的舉動所感動。</h3><h3> 通過這樣一次班會課，同學(xué)們的心中對于英雄的形象會清晰，也更明確哪些人才是值得追隨的“明星”。</h3> 五、總結(jié) <h3>　　近6周的空中課堂教學(xué)，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，研讀教材，把握語文要素，通過段落訓(xùn)練，讓學(xué)生對于寫文章能有一個總體上的把握。整本書共讀的過程中，不斷提升學(xué)生的閱讀能力，擴充閱讀面。主題班會等多種形式的教學(xué)活動幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。</h3><h3> 3月19日武漢新冠肺炎新增和疑似患者全部清零，各地援漢醫(yī)務(wù)人員陸續(xù)離漢，在取得階段性勝利后，回看他們的援漢心路：來漢前，他們抱著“不破樓蘭終不還”的信念支援武漢，如今帶著“待到山花爛漫時，她在叢中笑”的祝福離漢。</h3><h3> 在今天這樣一個特殊的日子，回看班級空中課堂教學(xué)，我從起初的陌生琢磨，到現(xiàn)在的熟練運用，逐漸習(xí)慣這種特殊的教學(xué)方式。在實踐的過程中，有經(jīng)驗，有總結(jié)，現(xiàn)將我的課堂實踐記錄下來，以后回看這段時光，必定會感慨萬千！</h3>