疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，烈火煉真金——四美塘小學(xué)六年級(jí)組第六周“空中課堂”教研活動(dòng)掠影

Windy_吳

<p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">疾風(fēng)知?jiǎng)挪?lt;/b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">烈火煉真金</b></p><p style="text-align: center;"><br></p> <h3>　　在這花開(kāi)正濃，杏林春暖之日，我們六年級(jí)組全體教師用自己的行動(dòng)抗擊病毒，用她們的孜孜付出，把“寂寞”的“宅居”變成了積極能量沸騰起來(lái)的線上教學(xué)，把網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)變成了新型的講臺(tái)，凝心聚力共同前行，正是疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩一馃捳娼稹?lt;/h3> <p>　　周五，在副校長(zhǎng)馬文倩，主任劉濤，教研組長(zhǎng)夏芳老師的帶領(lǐng)下，六年級(jí)組全體老師對(duì)各學(xué)科本周學(xué)習(xí)的單元內(nèi)容進(jìn)行了重難點(diǎn)的梳理，并在如何對(duì)孩子進(jìn)行課程指導(dǎo)方面大家也進(jìn)行了深入的探討，針對(duì)各自的學(xué)科提出了不少建議。</p> 奇妙世界? 探索之旅 <h3>【道法學(xué)科】《地球——我們的家園》</h3><h3>授課老師：吳瑩瑩</h3> <h1><b><font color="#ed2308">重難點(diǎn)突破</font></b></h1><h3>1、通過(guò)觀看古人探索地球的歷史故事、圖片等，發(fā)現(xiàn)地球的特點(diǎn)，然后對(duì)比其它行星上的氣候、環(huán)境等，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)只有地球的氣候和環(huán)境是目前人類唯一的可生存空間。通過(guò)討論、交流、練習(xí)生活實(shí)際等方法總結(jié)分析出人類生存的基本條件，從而通過(guò)情感遷移法，引導(dǎo)學(xué)生自然產(chǎn)生出愛(ài)護(hù)地球家園之情。</h3><h3>2、播放《人造衛(wèi)星拍攝地球》視頻，讓學(xué)生知道地球上水資源（海洋、湖泊、河流）、礦資源、森林等等的分布，從整體上來(lái)看美麗的地球，激發(fā)學(xué)生對(duì)探索地球的興趣，在感受地球的美麗的同時(shí)，深刻感受到地球賦予人類的寶貴資源是多么的難能可貴。</h3><h3>3、搜集身邊的人關(guān)于保護(hù)地球作出的努力：植樹(shù)造林、節(jié)能減排、不使用一次性用具……</h3> 轉(zhuǎn)面成體? 奇妙無(wú)比 <h3>【數(shù)學(xué)學(xué)科】《第三單元圓柱與圓錐》</h3><h3>授課老師：王桂蓮、江卓俊</h3> <h1><font color="#ed2308"><b>重難點(diǎn)突破</b></font></h1><h3></h3><h3>1.認(rèn)識(shí)并掌握?qǐng)A柱和圓錐的形體特征，掌握?qǐng)A柱表面積和體積、圓錐體積的計(jì)算方法及推導(dǎo)過(guò)程。</h3><h3>2.利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。</h3><h3>為了提高孩子們學(xué)習(xí)興趣，突破學(xué)習(xí)《圓柱與圓錐》的重難點(diǎn)，我們根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容布置了一些動(dòng)手操作的小活動(dòng)，加深孩子們的直觀感受，鞏固對(duì)表面積、體積計(jì)算公式的理解和應(yīng)用。例如：</h3><h3>1.剪兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形卡紙，將它們的一條邊用雙面膠固定在筷子，注意一個(gè)長(zhǎng)方形固定長(zhǎng)邊，另一個(gè)長(zhǎng)方形固定寬邊，然后快速轉(zhuǎn)動(dòng)筷子，看看得到的圓柱體一樣嗎？哪些地方不一樣？</h3><h3>2.按照課堂中的活動(dòng)過(guò)程，剪一些你喜歡的平面圖形，繞著不同的邊旋轉(zhuǎn)，看看得到的是什么樣的立體圖形；</h3><h3>3.用面粉團(tuán)或者橡皮泥捏成圓柱體和圓錐體，從不同的地方切開(kāi)，看看切面分別是什么形狀的。</h3><h3>4.思考一下，視頻中圓柱體轉(zhuǎn)換成長(zhǎng)方體以后，哪些數(shù)據(jù)有變化？哪些數(shù)據(jù)沒(méi)有變化？轉(zhuǎn)換前后體積不變，表面積是增加還是減少了？你能算一算嗎？</h3><h3>5.將你之前做的長(zhǎng)方形旋轉(zhuǎn)得到圓柱體的學(xué)具拿出來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再測(cè)量出必要的數(shù)據(jù)，算一算旋轉(zhuǎn)得到的圓柱體的表面積和體積。</h3><h3>6.利用家里現(xiàn)有的工具，嘗試著算一算土豆，雞蛋等不規(guī)則物體的體積，可以把你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程用視頻、語(yǔ)音或者文字記錄下來(lái)。</h3><h3>7.找一找身邊的圓柱體物體比如茶葉罐，餅干盒等，測(cè)量出必要信息（底面直徑和高），計(jì)算它們的表面積和體積。</h3><h3>歸納整理第三單元《圓柱與圓錐》的知識(shí)點(diǎn)，繪制本單元思維導(dǎo)圖。</h3><h3>孩子們把自己活動(dòng)的小視頻，圖片紛紛發(fā)到群共享，大家互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，取得意想不到的學(xué)習(xí)效果。</h3> 留住時(shí)光? 妙筆生花 <h3>【語(yǔ)文學(xué)科】《第三單元匆匆》</h3><h3>授課老師：夏芳、宋佳媛、張崢、唐慧</h3> <h1><b><font color="#ed2308">重難點(diǎn)突破</font></b></h1><h3>1.指導(dǎo)學(xué)生采用朗讀、默讀、概括、圈畫、想象等學(xué)習(xí)方法，從課文的語(yǔ)言中體會(huì)人物的心理和流露出的真情實(shí)感，從而體會(huì)作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜。啟發(fā)學(xué)生反思自己從前是否虛度光陰，并思考如何珍惜時(shí)間。</h3><h3>2.課文運(yùn)用了大量的修辭手法，如比喻、對(duì)比、排比、設(shè)問(wèn)等，讓學(xué)生體會(huì)這些修辭手法的表達(dá)效果，并遷移運(yùn)用到平時(shí)的寫作中去，從而讓學(xué)生的文章更加生動(dòng)真切。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者把自己心里想說(shuō)的話直接說(shuō)出來(lái)，抒發(fā)自己的情感，讓真情實(shí)感自然而然地流露的寫作方法。</h3> 解讀目標(biāo)? 提升能力 <h3>【英語(yǔ)學(xué)科】：《Auntie Pang》短文理解</h3><h3>授課老師：劉俊</h3> <h1><b><font color="#ed2308">重難點(diǎn)突破</font></b></h1><h3> 由于學(xué)生基礎(chǔ)不夠好，英語(yǔ)網(wǎng)課學(xué)習(xí)困難較大，有的學(xué)生理解不了教學(xué)內(nèi)容。教師也無(wú)法監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，感覺(jué)學(xué)習(xí)效果不太好。</h3><h3> 在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生全部梳理一遍，把重點(diǎn)內(nèi)容提練出來(lái)重點(diǎn)掌握。通過(guò)反復(fù)練習(xí)加深印象。然后根據(jù)學(xué)生狀況分層布置作業(yè)。不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。</h3> 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)? 趣味探究 <h3>【科學(xué)學(xué)科】：《米飯淀粉和碘酒的變化》</h3><h3>授課老師：喻瑋</h3> <h1><b><font color="#ed2308">重難點(diǎn)突破</font></b></h1><h3> 要想突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，不僅要讓學(xué)生觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生思考“為什么”。比如《米飯淀粉和碘酒的變化》一課中，學(xué)生嘗到了米飯中有甜味兒，教師追問(wèn)一句“米飯中沒(méi)有放糖，為什么會(huì)有甜味兒呢？剛開(kāi)始咀嚼米飯時(shí)就嘗到了甜味兒?jiǎn)?？為什么咀嚼的時(shí)間越長(zhǎng)甜味兒越明顯呢？”通過(guò)多個(gè)“為什么”讓學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)行思考，從而找到答案。也就是說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生多質(zhì)疑多思考的習(xí)慣，更有利于解決科學(xué)課程中的一些問(wèn)題。</h3> <p>　　一場(chǎng)疫情，開(kāi)拓了嶄新的教研形式；一場(chǎng)疫情，激發(fā)了不同的創(chuàng)新思維；一場(chǎng)疫情，創(chuàng)造了有趣的云課堂。作為老師，我們勇于擔(dān)當(dāng)，敢于挑戰(zhàn)自己，時(shí)刻為云教學(xué)準(zhǔn)備著，過(guò)程雖艱辛，可看到孩子們求知若渴的表情，我們心動(dòng)了，覺(jué)得一切的付出都是值得的。疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，烈火煉真金，我們四美塘小學(xué)的老師們，用自己的努力和無(wú)私奉獻(xiàn)，演繹著“四美”精神。</p>