“決戰(zhàn)疫情，大愛新興”之感人事跡系列——付春玲老師

見賢思齊

<br>　　本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到廣場(chǎng)上高高飄揚(yáng)的國(guó)旗，見不到操場(chǎng)上奔跑吶喊的少年，聽不到孩子們?cè)谧呃壬细挥猩鷼獾男鷩W，感受不到老師們講課的慷慨激昂。恍然，是疫情讓這一切延期了。面對(duì)當(dāng)前疫情防控的嚴(yán)峻形勢(shì)，嚴(yán)格落實(shí)“離校不離教，停課不停學(xué)”的工作部署，我校青年教師付春玲在最平凡的崗位上，用行動(dòng)筑起防控的空中課堂陣地，履行著自己的職責(zé)。<div><br>　　在疫情爆發(fā)后，作為兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師又是班主任的她就已經(jīng)敏感的意識(shí)到可能會(huì)延期開學(xué)，于是她早就做起了長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。為了不讓同學(xué)們感到恐慌和居家隔離的無聊，她建立了兩個(gè)班的微信群，在群里給同學(xué)們答疑解惑，更重要的是設(shè)計(jì)了動(dòng)手探究的問題，讓同學(xué)們?cè)诩覄?dòng)起手來，拍成視頻或照片，呈現(xiàn)出知識(shí)形成的過程，這既讓兩個(gè)班的同學(xué)們互動(dòng)起來，又讓無聊的同學(xué)們感受到了樂趣。在接到實(shí)施“空中課堂”的通知后，她一邊指導(dǎo)每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要的硬件和軟件設(shè)施，一邊投入到教學(xué)資源的準(zhǔn)備工作和釘釘平臺(tái)的使用研究之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，她想盡一切辦法聯(lián)系沒有給老師回復(fù)信息的家長(zhǎng)。有時(shí)為了通知一位家長(zhǎng)，就需要打上十多個(gè)電話，才聯(lián)系上，但是她毫無怨言。此外為了讓家長(zhǎng)徹底明白需要給孩子準(zhǔn)備些什么，怎樣操作平臺(tái)，她不厭其煩的一個(gè)一個(gè)教給家長(zhǎng)和孩子，不厭其煩的一個(gè)一個(gè)給家長(zhǎng)們答疑解惑，這讓家長(zhǎng)甚是感動(dòng)，表示以后會(huì)更加理解和支持老師的工作。<div><br>　　</div><div><br> </div></div> <p>　　網(wǎng)上教學(xué)開始后，對(duì)于從沒有接觸過此種方式的她而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。為了能夠順利開展線上教學(xué)，讓學(xué)生達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，她開始研究各種app的使用。雖然有很多困難，但是戰(zhàn)斗在一線的“逆行者”們給她樹立了迎難而上的榜樣，她想：守好自己的“空中課堂”，就是堅(jiān)守了自己的陣地，就是自己對(duì)抗擊疫情做出的貢獻(xiàn)。她全身心投入到學(xué)習(xí)使用平臺(tái)之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，自己制作知識(shí)膠囊，尋找好的資源，總結(jié)平臺(tái)使用的經(jīng)驗(yàn)，并與其他教師分享，共同保證教學(xué)質(zhì)量。</p><p><br></p><p>　　雖然網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是我們第一次經(jīng)歷，但是她不想糊弄，不想混日子，她說：“雖然是網(wǎng)上上課，但是和在學(xué)校上課是一樣的，只是上課的地點(diǎn)從教室搬到家里，搬到了網(wǎng)上，我必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，必須對(duì)我自己負(fù)責(zé)?！本褪沁@樣認(rèn)真、嚴(yán)格要求自我的她，每天讓自己比在校上課還忙。為了讓學(xué)生能學(xué)會(huì)，她想盡各種辦法，每節(jié)課她要花大量時(shí)間備課，從網(wǎng)上找資源，搜視頻，做PPT等，有的她還要自己錄小視頻，一遍不行，錄兩遍，兩遍不行錄三遍，有一次，為了講一個(gè)畫圖的練習(xí)題，她錄了六遍才滿意。她每天提前半小時(shí)做好上課的各種準(zhǔn)備，板書用的筆，紙，視頻資源等，檢查電腦是否可以正常使用等等。她的課堂采用錄播和直播相結(jié)合的方式，這樣既不讓學(xué)生聽的乏味，又不讓學(xué)生看太長(zhǎng)時(shí)間的電腦，保護(hù)了眼睛。雖然是在家上網(wǎng)課，但是她的課堂依然是充滿活力，慷慨激昂。除了每天備課上課以外，她還要花大量的時(shí)間給同學(xué)們答疑解惑和網(wǎng)上批作業(yè)，給做錯(cuò)的同學(xué)指出問題，給做的好的同學(xué)以鼓勵(lì)。批閱兩個(gè)班105名同學(xué)的作業(yè)是個(gè)非常大的工作量，為了讓同學(xué)們第二天上課前能了解到自己的不足，她每天晚上都批到十二點(diǎn)，甚至一點(diǎn)。她說：“網(wǎng)上批作業(yè)很痛苦，因?yàn)楹芏嗯牡恼掌磺宄?，必須瞪眼仔?xì)看，眼睛看到流淚，但是我必須堅(jiān)持，必須對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”。這就是她一天的工作狀態(tài)。</p><p><br></p><p>　　在網(wǎng)上教學(xué)期間，她接到了為濟(jì)南市“空中課堂”錄課的任務(wù)，從接到通知開始，她就給自己很大壓力，告訴自己必須認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)檫@關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生。于是在接下來的四天時(shí)間里，她白天上課，晚上批完作業(yè)再備課，她不想因?yàn)殇浾n耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以四天時(shí)間一共睡了不足12小時(shí)。對(duì)于錄課，她也是精益求精，和本校的老師網(wǎng)上教研，聽取建議，反復(fù)打磨，最終圓滿完成錄課任務(wù)。</p> <p>　　作為班主任的她，除了每天統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的健康狀況以外，還與在外地的同學(xué)保持溝通，讓他們保護(hù)好自己，回家做好居家隔離。面對(duì)疫情，我們要科學(xué)的認(rèn)識(shí)，她總是在微信群里給同學(xué)們和家長(zhǎng)們宣傳一些科學(xué)防疫的知識(shí)。面對(duì)嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)，為了不讓同學(xué)們感到恐慌，她還對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了心理疏導(dǎo)，借此機(jī)會(huì)開展了各種主題活動(dòng)，如：我的理想；面對(duì)疫情，我們?cè)谛袆?dòng)等。讓全班同學(xué)都參與到活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到雖然在家，但我們?nèi)匀皇且粋€(gè)集體。為了真正做到停課不停學(xué)，她還召開了主題班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣管理孩子的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)存在的問題和好的方面，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)們也是對(duì)她無比信賴，有一個(gè)孩子由于家長(zhǎng)白天上班，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)監(jiān)督不到位，孩子也不做作業(yè)，家長(zhǎng)很著急，晚上十點(diǎn)半給她打電話尋求幫助，在她的引導(dǎo)下，孩子逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在階段模擬測(cè)試中，考出了95分的好成績(jī)。對(duì)于特殊的孩子，基礎(chǔ)比較差的孩子，她單獨(dú)和家長(zhǎng)聯(lián)系，共同商討制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓每個(gè)孩子都有習(xí)可學(xué)，有事可干。真正達(dá)到家校共管的目的。</p> <p>　　付老師家也有兩個(gè)孩子，一個(gè)上初一，一個(gè)才一歲半。由于每天各種忙碌的工作，她有時(shí)候也照顧不上兩個(gè)孩子。老大在遇到問題時(shí)，看到媽媽正在上課，都是自己想辦法解決，有一次老大遇到問題解決不了，而媽媽正在上課，急得哭，這讓她心里不是滋味。她每天批完學(xué)生的作業(yè)后，無論多晚，都會(huì)點(diǎn)開孩子的作業(yè)看看，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于不能完全照顧自己孩子的學(xué)習(xí)，她表示對(duì)孩子很愧疚。老二經(jīng)常會(huì)在媽媽上課的時(shí)候敲門，哭喊著找媽媽，她聽在耳里，疼在心里，卻仍然堅(jiān)持上完課。有一次，老二的胳膊脫臼了，需要去醫(yī)院，為了不耽誤學(xué)生上課，她抱著孩子沖到樓下，從醫(yī)院回家，還有五分鐘就上課了，她抱著30斤重的孩子一口氣爬上五樓。這就是她，從不會(huì)因?yàn)樽约旱⒄`學(xué)生的學(xué)習(xí)。面對(duì)每天的忙碌，她毫無怨言，她說：“因?yàn)檫@是她熱愛的事業(yè)?！?lt;/p> <p>　　最近白巖松在一場(chǎng)演講當(dāng)中提到過這樣一段話：＂中國(guó)的職業(yè)有兩個(gè)帶“德”的，一個(gè)是教師，一個(gè)是醫(yī)生。為什么？不復(fù)雜。原因在于教師要負(fù)責(zé)人們的精神健康，醫(yī)生要負(fù)責(zé)人們的肉體健康。其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，教師的職責(zé)是教書育人，教書容易育人難哪！醫(yī)生給人治病之外還要有精神撫慰，那“德”就是在育人和精神撫慰中誕生的?！边@段話她很有感觸：“是的，作為教師，教書育人，我們教的不僅是知識(shí)，傳遞的還有真善美啊！在這段抗疫工作中，我迎接了許多新的挑戰(zhàn)，讓我在這樣的工作環(huán)境中提升了自己，也獲得更多與平時(shí)學(xué)校教學(xué)工作不一樣的體驗(yàn)。我相信，只要我們彼此心存牽掛，我們一定會(huì)在這場(chǎng)抗疫的戰(zhàn)斗中取得最終的順利！”</p>