<p>為了貫徹落實省、市、區(qū)“停課不停教、不停學(xué)”的具體要求，青寨小學(xué)及時成立線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。同時也涌現(xiàn)出了許多愛崗敬業(yè)的老師，他們用自己獨特高效的線上教學(xué)模式開展學(xué)科線上教學(xué)。其中，語文教研組長潘雨欣老師就是我校線上教學(xué)改革的先鋒。</p><p>潘雨欣老師在青寨小學(xué)工作三個年頭，不斷鉆研適合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法，用她創(chuàng)新的理念帶領(lǐng)學(xué)生和老師們不斷前進。她雖然年輕，但身兼多職。既帶著六年級的語文，又擔(dān)任著本校的語文教研組長一職，同時負責(zé)學(xué)校的師德師訓(xùn)工作。這場疫情，讓她在繁忙工作之余，又對線上教學(xué)工作有了新的思考。</p><p>一、預(yù)習(xí)新課，扎實新穎。</p><p>線上教學(xué)前期，學(xué)生沒有課本，直接收聽名師課堂的新課學(xué)習(xí)效果低，于是潘老師便著手學(xué)生線上預(yù)習(xí)的工作。她根據(jù)本班學(xué)生基礎(chǔ)，在學(xué)新課之前，線上布置預(yù)習(xí)打卡作業(yè)。第二天再用直播的方式，出示本節(jié)課電子課本和生字詞，在線指導(dǎo)難寫的生字詞，熟悉課后習(xí)題，明確本節(jié)課的重難點，本節(jié)課剩余時間學(xué)生寫生字詞語。同時針對不同的課型，潘老師還會選用不同的預(yù)習(xí)方式，有時通過觀看相關(guān)視頻，播放相關(guān)故事，提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的積極性。</p><p><br></p> 二、學(xué)習(xí)反饋，及時高效<br>在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師轉(zhuǎn)播名師課堂，轉(zhuǎn)播時可以穿插講解，暫停讓學(xué)生記筆記，筆記打卡。對于學(xué)生不能及時記下的，老師及時截圖發(fā)到群中。新課學(xué)習(xí)完畢，潘老師還會利用視頻會議，出示本節(jié)課看拼音寫詞語和主要內(nèi)容填空，在線批改講解。然后利用app布置作業(yè)，學(xué)生上傳圖片打卡。六年級語文部編版教材第一年，網(wǎng)上可參考的習(xí)題資源少，潘老師就根據(jù)本班學(xué)情，自己出題，形成自己的題庫。<br><br> 三、語文教研，討論答疑<br>潘老師在線上教學(xué)期間，不僅在自己的教學(xué)工作上有自己新穎獨特的思考，同時作為語文教研組長的她也一直努力帶領(lǐng)青小語文教師們解決難題。從如何提高學(xué)生線上教學(xué)的效率，針對中低高段學(xué)生課堂課時的控制，如何有效利用app對學(xué)生進行單元測評，到如何設(shè)計基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計，提高教師的個人成長，潘老師在每周會開視頻會議，在教研會上都會同老師們一起思考解決。<br><br> 線上教學(xué)以來，潘雨欣老師為青寨小學(xué)的教學(xué)注入年輕的血脈，不斷摸索，從預(yù)習(xí)到授課到反饋，形成了一套扎實有效符合本班學(xué)情的“有趣預(yù)習(xí)-高效課堂-及時反饋”線上教學(xué)模式。青小教師們相信線上教學(xué)，停課不停學(xué)，沒有一個春天不會到來。<br>