<h3> “桃紅柳綠春光來，師者匠心百花開”，面對疫情，有人在一線奮斗，有人于后方支援……疫戰(zhàn)當前，共克時艱。且看縣小教師，以“學”促“研"，以“研"戰(zhàn)“疫”，利用網(wǎng)絡平臺，開展線上研討活動，積極研課、錄課，線上直播，并對學生進行課后輔導，云和縣實驗小學線上教學，一“網(wǎng)”情深，如火如荼進行中……</h3> 研課進行時 <h3> 我校三、四年級語文教研組多次利用釘釘群視頻會議，組織組內(nèi)老師進行探討線上備課，線上交流，研讀教材，分析學情，<span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">精心選擇直播輔導內(nèi)容，設計好直播輔導過程，切實落實教學重難點。同時，關注每一位學生的學習狀態(tài)，</span>使得線上教學的內(nèi)容、方式越來越受孩子們喜愛。</h3> <h1><b>三年級研課視頻會議</b></h1> <h1><b>四年級研課視頻會議</b></h1> 錄課進行時 <h3> 三年級語文組項慧萍組長帶頭，四年級語文組藍海燕組長帶頭，進行集體備課，從微入手，群策群力，研究教材、收集資料、反復磨課。</h3><h3><br></h3> <h3> 老師們認真?zhèn)湔n，充分磨課，精心制作PPT，保質量錄課，確保網(wǎng)上授課實效；并本著高度負責的態(tài)度，全力以赴，錄好課，做好直播，力求為孩子們打造最好的精品課。<br></h3> 輔導進行時 <h3> 瞧！同學們正在認真聽課呢！</h3> <h3> 老師們結合每節(jié)課的內(nèi)容和上課節(jié)奏，及時為學生們布置線上作業(yè)。因為每個班級學生的學習情況不一樣，老師們在布置作業(yè)的時候會考慮題目的難易程度，采用多種方式讓學生簡單不費時地完成作業(yè)。</h3> <h3> <b>作業(yè)布置</b></h3><h3> (1)作業(yè)布置是我們的重頭戲，通過閱讀打卡、朗讀打卡、家校本等多種方式，讓孩子們在快樂中學習。</h3> <h3><b> 作業(yè)反饋</b></h3><h3> (2)作業(yè)反饋，一段段手打的文字，反饋的不僅是學生們的認真，還有我們最可愛的老師們，真好，為他們點贊！</h3> 學生風采秀 <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 對于這次網(wǎng)上上課的孩子們來說，他們既期待又忐忑。面對這種特殊的方式，他們沒有退縮，就像支援前線的英雄一樣堅持并努力著，孩子們慢慢適應這樣的學習方式，從他們的課堂筆記、課后作業(yè)當中就能感受，一起來看看吧！</h3> <h1><b>三年級學生課堂筆記優(yōu)秀作品展示</b></h1> <h3><h1><b>四年級學生課堂筆記優(yōu)秀作品展示</b></h1></h3> 家校合作共成長 <h3> 家校合作是一個永恒的話題，這次線上教學是一個特別的轉換。班主任變成了孩子們的父母，監(jiān)督學生學習情況，而父母則變成了班主任，陪同孩子們一起“學習”。這種角色的轉變其實也是對家校合作的一個考驗。</h3> <h3> 三、四年級組的老師們反饋，各班的家長是非常重視這次線上教學，很配合老師們的工作，積極與老師交流學生學習問題。這次的角色轉換促進了家校合作，拉近了老師與家長的距離，增進了家長與孩子之間的感情，這真是一個特別的收獲！</h3> 教師風采篇 <h1><b>三年級語文教研組</b></h1> <h3> 項慧萍老師，擔任三年級語文教研組長，在每次開課前，她都會通過釘釘視頻會議組織組內(nèi)教師針對這一課的教學進行研討，確保每一次的直播都能對癥下藥，高效落實教學任務，盡量讓學生隔著屏幕學習，也能達到最好的效果。</h3> <h3> 身懷六甲的孕媽葉偉娟老師細致認真地做好教學的每一步，將打卡做到細致入微。為了更好地呈現(xiàn)學生的作業(yè)情況，方便老師進行批閱，葉老師還利用直播時間對學生的打卡存在的問題一一指導，對打卡認真的孩子一一點贊，對認真關心的家長表示感謝！</h3><h3> 除此之外，葉老師還推薦優(yōu)秀作業(yè)供大家學習，并根據(jù)學生的心理特點，利用周末獎勵認真、自覺學習的孩子進行親子活動等游戲。大大促進了老師與家長學生之間的溝通。</h3><h3> 準媽媽，您辛苦啦！</h3> <h3> 藍春香老師，每天遠程督促同學們的學習，為了不讓一個孩子掉隊，她煞費苦心，一天到晚機不離手 ，通過電話、微信、釘釘?shù)雀鞣N途徑，不厭其煩地聯(lián)系家長、輔導孩子。她滿腔熱忱地說：“孩子們，你們在屏前，我在幕后，我們一起加油！”</h3> <h3> 在疫情期間，張煜璐老師已錄制播出三個課時的視頻課，雖是初次參加微課錄制，可她敢于挑戰(zhàn)，毫不畏懼，從不會錄課、到學會操作、再到精通錄課，經(jīng)歷了好幾個和軟硬件“斗智斗勇”的深夜。</h3> <h3> 林慧琴老師利用個人積分制，從學生的晨讀、聽課筆記、直播在線時間、積極參加各項活動、家庭作業(yè)、看課外書等一系列學生在家的所有表現(xiàn)進行每天打卡換取個人積分，激發(fā)了每個學生在家學習的積極性和自覺性！</h3> <h3> 對孩子們的線上學習，尤其是班級中學習興趣不濃、學習習慣略差的孩子，劉挺英老師的工作可謂做到了極致。她每天跟進孩子們的早讀、觀看視頻、書面作業(yè)等各個環(huán)節(jié)。做到及時批改作業(yè)，通過每天的準點直播及時反饋，并有針對性地講解、落實。</h3><h3><br></h3> <h1><b>四年級語文教研組</b></h1> <h3> 語文大組組長——藍松梅老師，為錄課老師答疑解惑，提供教學指導！</h3><h3> 在課后線上答疑，利用直播、視頻、以文檔形式發(fā)送練習題的提示及答案等方式，對重難點、易錯點、共性問題輔導統(tǒng)一說明，再次講解。通過各種方式最大限度的完成上課和學習任務，力爭使按照正常的教學進度學習。</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 藍海燕老師，作為四年級教研組長，積極組織組內(nèi)研討。課上與學生積極互動，關注互動面板上的消息。<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">精心設計書面作業(yè)，對每一份提交的作業(yè)進行圈畫點評，并將優(yōu)秀作業(yè)發(fā)布在班級群里，供大家欣賞學習，激發(fā)了學生們的學習欲望。</span></h3> <h3> 彭麗萍老師雖然是一位有30多年教齡的老教師了，但也積極參與這次線上教學，一面每天督促孩子按時線上聽課，一面利用家校本精心設計作業(yè)并認真批改，遇到學生困惑的地方及時線上答疑或視頻直播，做到“宅家不宅學，線上傳關愛”。</h3> <h3> 疫情期間，夏麗燕一絲不茍地去完成線上教學各項工作。在直播過程中，為了提高學生的學習興趣，她經(jīng)常采取競賽答題、答對加分的形式，讓學生積極參與到學習中。夏老師還特別注重學生課外知識的拓展和積累，通過“課外知識比拼”、“古詩天天背”、“類文閱讀”等形式，讓學生自由歡暢地遨游在語文知識的海洋中。</h3> <h3> 藍建華老師，每一天與學生同步聽課，在充分備課的基礎上再及時捕捉梳理視頻中的重難點，然后通過“在線課堂”與同學們互動交流，讓學生的學習得以有效地落實，盡全力保障學生有滋有味地在居家學習中有所收獲。</h3> <h3> 周慧慧老師，負責錄制了兩節(jié)語文網(wǎng)課，每一天會根據(jù)前一天同學們上交的作業(yè)情況，再次通過直播對班級里的學生進行線上作業(yè)輔導，雖然無法當面指導交流，但周老師每天通過不同的方式輔導學生，微信語音、電話，哪樣適合就用哪樣！希望最高程度讓同學們學有所獲！</h3> <h3> 沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨 。有一份熱，發(fā)一份光。就像螢火蟲一般，也可以在黑暗里發(fā)一點光，不必等待火炬。我們在為戰(zhàn)“疫”加油吶喊時，也一定要承擔好自己的責任，適應當下，不畏將來。</h3> <p style="text-align: right;">圖文編輯：周慧慧</p>