<p>親愛(ài)的家長(zhǎng)們：</p><p> 是不是特別的期待開(kāi)學(xué)，想把“神獸”們送到學(xué)校。說(shuō)實(shí)話，老師們也特別的想念孩子們，也期待“神獸”們歸巢。相互折磨，共同成長(zhǎng)。</p><p><br></p> <p> 由于疫情尚未結(jié)束，沒(méi)有達(dá)到足夠的安全，我們暫時(shí)還需要居家學(xué)習(xí)一段時(shí)間，這段日子，大家可能過(guò)了適應(yīng)期，進(jìn)入磨合期，從無(wú)措轉(zhuǎn)成無(wú)奈。這次疫情造成的延期開(kāi)學(xué)，給家長(zhǎng)也帶來(lái)一些焦慮，原本是要輔助孩子們自主學(xué)習(xí)反而造成了更大的沖突，從病毒阻擊戰(zhàn)變成了親子關(guān)系大戰(zhàn)。</p> <p> 有些家長(zhǎng)開(kāi)始抱怨網(wǎng)課，情緒有些焦躁。對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一種全新的挑戰(zhàn)和對(duì)話方式。我們要從中挖掘更多有效的方法成為親子共同成長(zhǎng)的契機(jī)。推動(dòng)彼此之間的進(jìn)步，輸入家庭教育的養(yǎng)分和能量。</p> <p> 修復(fù)“學(xué)習(xí)場(chǎng)”</p><p><br></p><p> 很多家長(zhǎng)朋友一直以來(lái)有個(gè)誤區(qū)，覺(jué)得把孩子送到學(xué)校，孩子的學(xué)習(xí)就由老師負(fù)責(zé)。平日孩子在學(xué)校居多，和家長(zhǎng)聚少離多，也讓家長(zhǎng)很少參與到孩子們的學(xué)習(xí)中。但這次不同，你們承擔(dān)起了助教角色，協(xié)助老師看著孩子們居家學(xué)習(xí)，一旦生活狀態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，家長(zhǎng)越來(lái)越覺(jué)得哪里不對(duì)勁，聽(tīng)課時(shí)不是咬筆，就是東張西望，或是偷偷的分屏玩起了游戲。難為家長(zhǎng)了，但也不能怨孩子，平日里我們?nèi)鄙佟皩W(xué)習(xí)場(chǎng)“的經(jīng)營(yíng)，所以孩子習(xí)慣散漫，讓他立馬進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也有點(diǎn)艱難。此時(shí)我們急需修復(fù)”學(xué)習(xí)場(chǎng)“，只有家長(zhǎng)安定了，孩子們才能安靜，只有家長(zhǎng)篤定了，孩子才能自信了。家長(zhǎng)的狀態(tài)決定孩子的狀態(tài)。</p><p> </p> <p> 居家這段日子，我們可以好好利用這次契機(jī)，制定居家學(xué)習(xí)規(guī)則和要求。不易太多，比如時(shí)間管理，規(guī)定出什么時(shí)間做什么事。比如獎(jiǎng)罰制度，制定違反規(guī)則要得到相應(yīng)的懲罰，做家務(wù)等。</p> <p> 重建“共同體”</p><p> 居家學(xué)習(xí)的這段日子，你除了是家長(zhǎng)的身份，還是她的導(dǎo)師，合伙人，小伙伴。孩子居家學(xué)習(xí)，卻滿足不了孩子對(duì)伙伴的需求，他們需要有個(gè)玩伴和他一起成長(zhǎng)，一起分享奇聞，一起探索問(wèn)題，作為家長(zhǎng)我們要承擔(dān)起孩子的玩伴角色，陪她共同做一件他喜歡的事情，大人不要找借口忙自己的事情，而錯(cuò)失陪孩子的成長(zhǎng)時(shí)光。</p> <p><br></p><p><br></p><p> 讓美好發(fā)生</p><p> </p><p> 家長(zhǎng)朋友們，感謝這段時(shí)間您的付出，家庭教育才是孩子們成長(zhǎng)最重要的教育，希望家長(zhǎng)朋友們好好利用這次疫情，幫助孩子們做好居家學(xué)習(xí)，修復(fù)好曾忽視的“學(xué)習(xí)場(chǎng)“，和孩子們共同關(guān)注他感興趣的事情，幫助孩子們理解他所遇見(jiàn)的困境，給他們提供一個(gè)支持包容的環(huán)境，幫助他們成為他們想成為的人。</p><p> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">?</span></p>