“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，教師良好的課堂教學(xué)效果在很大程度上取決于教師備課的有效性。有許多青年教師心懷熱情投入到教育事業(yè)中，對(duì)每節(jié)課精心整合、預(yù)設(shè)，但實(shí)際執(zhí)教起來(lái)并不如設(shè)想中那樣順利。今天，有幸聆聽(tīng)到吉春亞老師的指導(dǎo)，為我們撥開(kāi)云霧，傳授備課訣竅。 通過(guò)分享《端午節(jié)》教學(xué)課例，吉老師詳細(xì)講解了在教學(xué)內(nèi)容繁多時(shí)如何有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)備課。識(shí)字方式不再單調(diào)，以“吃粽子”引起學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景。 讀好長(zhǎng)句子是小學(xué)一語(yǔ)下冊(cè)第四單元重難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生先讀準(zhǔn)字音，再連貫讀詞、適當(dāng)停頓，扶放結(jié)合，解決難點(diǎn)有層次。學(xué)生循序漸進(jìn)掌握讀好長(zhǎng)句子的方法，進(jìn)而感知整體內(nèi)容，學(xué)以致用。 備課前，要整體把握教材，也就是胸中要有丘壑，有語(yǔ)文的核，年段的標(biāo)，單元的要，這樣課堂才有實(shí)效。第四單元讀好長(zhǎng)句子是重點(diǎn)，還要引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。 針對(duì)識(shí)字教學(xué)，吉老師通過(guò)對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行考察，將漢字本身特點(diǎn)與學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)相結(jié)合，為我們展示其易錯(cuò)字歸納分類(lèi)方法。生字學(xué)習(xí)不是一成不變的，要從生字的唯一性入手靈活教學(xué)。 順應(yīng)學(xué)情，順學(xué)而導(dǎo)。吉老師從三個(gè)課例詳細(xì)講解，《靜夜思》中通過(guò)對(duì)比圖片、動(dòng)作記憶、組詞游戲等方法靈活識(shí)記生字；《夜色》引導(dǎo)學(xué)生讀出心情的變化；《彩虹》則要求探究朗讀、判斷信息并表達(dá)。 吉老師針對(duì)語(yǔ)文園地進(jìn)行了精心的預(yù)設(shè)和系統(tǒng)化的整理。她運(yùn)用多種方法讓孩子們巧識(shí)生字，直觀形象，趣味性濃，結(jié)合題型總結(jié)出了規(guī)律，而且注意拓寬教材。整個(gè)過(guò)程中，她引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)、去運(yùn)用?！叭辗e月累”教學(xué)，吉老師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生看圖、聽(tīng)故事理解古詩(shī)的意思，尤其是后邊的“看圖畫(huà)想古詩(shī)”的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們積累古詩(shī)的興趣！ 瞧！老師們聽(tīng)得多么專(zhuān)心吶，認(rèn)真工整的書(shū)寫(xiě)彰顯了他們求知若渴的心情，不愿漏掉吉老師關(guān)于教學(xué)的一字一句。 直播一結(jié)束，老師們就按捺不住自己激動(dòng)的心情，紛紛表達(dá)自己從中獲益，進(jìn)行思想上的交流和碰撞，看來(lái)大家真是學(xué)到了不少呢！ 教育是一個(gè)永不自足的追求過(guò)程，教師應(yīng)該是一個(gè)永不停歇的探索者。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”我們要有備而來(lái)，才能有備無(wú)患。課前的期待，課中的滿(mǎn)足，課后的留戀，連同我們自己會(huì)變得簡(jiǎn)單而深刻，清晰而又豐富。