山川“一語”，風月同天——高一1部語文組教師返校后教研工作紀實

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2020年以我們意想不到的方式來臨，在疫情的牽動下，這個冬天似乎顯得格外漫長。然而，我們語文組卻不曾停下去往春天的腳步，積極開展線上直播，引領學生探尋語文之美，以文字為媒，將山川、風土、人情展現(xiàn)在學生眼前。 一、重返校園 3月16日，接學校通知，17號下午2點所有教師返校，進行線上教學技能培訓。鄭校長和付主任分別對返校后教師的疫情防控工作做了相關要求，靜默已久的校園終于有了勃勃生機。 二、立足有效教研構建高效課堂 返校后，教師們集體備課，全身心投入到工作中，積極召開教研會，對前階段在家辦公情況作了小結。各教師分別分析了自己所帶班級學生在網(wǎng)課學習中存在的問題，集思廣益，提出改進措施。<div>　　經(jīng)過一周的教研工作開展及各教師因地制宜不斷改進的情況來看，課堂效果更佳，學生作業(yè)提交優(yōu)質優(yōu)量，語文學習興趣更加濃厚，現(xiàn)將工作總結如下：</div> 1、備課—— 一人主備，多人獻策 “每一節(jié)課，都是一節(jié)面向全組的公開課”——這是我們語文組在網(wǎng)上教學之初就確立的目標。每位主講老師在上課前，都把課件及講課思路發(fā)在備課組進行研討，若錄制膠囊，就反復多次試聽，若選擇直播，就多次進行試播，以實現(xiàn)課堂效果最佳化。 教師們在認真?zhèn)湔n 全員聽課課后評課 2、上課—— 夯實基礎，形式多樣 要夯實語文學習的基礎，不外乎多讀、多說、多寫、多練。一天之計在于晨，當清晨的第一縷陽光問候，孩子們瑯瑯的讀書聲便響起了：誦讀文言文，聽寫生字詞，自主訂正……相信這樣的早讀會帶來一天良好的精神面貌。 3、作業(yè)—— 改進創(chuàng)新，優(yōu)秀引領 生活即教育，社會即學校。教、學、做合一，這是陶行知先生的教育思想，也是語文組始終堅守的教育理念。<div>　　</div><div> 作業(yè)設計上，語文組資源共享，共同討論，結合課程所學知識，讓學生走進社會，親近大自然，通過親身的感知、探索，去感受美，體會愛，讓學生的知識在真知與實踐的結合中得以升華，做到真正意義上的知行合一。</div> 作業(yè)設計 優(yōu)秀作業(yè)展示 孩子們，凜冬已過，春的畫卷正徐徐鋪展。此時此刻，你雖只看到四角的天，心卻可以裝下山川風月，要記得——書中自有天地，寧靜方可致遠；你雖暫時獨自學習，但不要忘記——老師是你堅強的后盾，一路伴你前行。