停課不停學我們在進步

寶清縣三合小學李偉

轉(zhuǎn)眼線上開學已經(jīng)四周了，我們已從最初的不適應(yīng)，慌亂，到現(xiàn)在有條不紊的進行著。本周學校領(lǐng)導再一次的組織對“教材解析與教材建議”、“教科書及教師用書”和“語文課程標準”等優(yōu)質(zhì)資源進行學習。讓我們真正做到“停課不停學，我們在進步”。以下便是我自己一些淺顯的學習心得體會！ 　　小學語文四年級教科書在課文的選取，課后習題的設(shè)計，實踐活動的安排都努力切入現(xiàn)在學生的語文生活，適合時代的需求，體現(xiàn)現(xiàn)代性。教材課文有較多的更新，注重學生經(jīng)典性和生活性，適合于語文教學。如：第一單元、第七、八單元的古詩詞、文言精選和外國名著，讓學生更了解經(jīng)典，追根溯源，有據(jù)可循。第一、四、六單元文章的選取則更貼近生活，讓學生能夠聯(lián)系生活實際，并高于生活，學得一些道理。第二、五單元是科普文和風景文，培養(yǎng)其學生對科學的了解和熱愛，同時也感受祖國的大好河山?？傊恳粏卧倪x取，都做到學生價直觀的整體滲透。 　　教材不僅選文精美，編排獨具匠心，明確了語文知識和能力點，增強語文的學習性和趣味性。課文編排的主要特點是突出雙主線，本冊語文教材安排了27篇課文，八個單元，即圍繞人文主題，又突顯語文要素，對語文知識和訓練做了通盤考慮，努力體現(xiàn)語文學習體現(xiàn)和教學梯度。更是突出語文課程的核心目標，語言文字的運用，強調(diào)語文與生活聯(lián)系，以語文能力培養(yǎng)為主線，增強實踐性和操作性。 　　教材能根據(jù)每篇課文的不同特點，配有不同風格的插圖，教材的設(shè)計除了滿足審美的需要，還充分考慮學生的閱讀心理，關(guān)注學生的閱讀體驗。如：6課《飛向藍天的恐龍》，編者配有各類的恐龍圖片，方便學生了解形態(tài)各異的龐大恐龍家族；14課《母雞》，雞媽媽領(lǐng)著一群雞寶寶覓食的圖畫，生動的展現(xiàn)了雞媽媽負責、慈愛、勇敢和辛苦的形象，也為學生能更容易理解文章想要表達的內(nèi)容；22課《囊螢夜讀》，文言文對于學生來說是比較難理解的，但配有胤讀書的畫面，我想學生在理解文章的內(nèi)容就如虎添翼了！這些基于學生閱讀興趣心理的版式設(shè)計，圖文并茂，風格活潑，色彩明麗，能有效的突出學習內(nèi)容，充分利用學生的視覺，吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣。能為學生創(chuàng)造一個良好的教學情境，從而激發(fā)學習興趣，使學生積極主動投入到教學中來！ 　　我也熟讀本冊語文的教學目標和應(yīng)用教材的注意事項，更深入的分析了識字寫字、閱讀、習作、口語交際和綜合性學習五部分的目標要求，進而確定教學方法，評價方法，有助于學生學習方式的形成。 我也明白了教學方式的確立，要在教學的各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來，促進學生全面發(fā)展。遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，針對不同的教學內(nèi)容，采用不同的教學策略，使學生的語文素養(yǎng)能得到整體的提高。也要遵循語文教育的新理念，提高學生的實踐能力，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學科學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。 　　“臺上一分鐘，臺下十年功。”通過本次的課標、教材的梳理，給了我具體的指導，使我的教育理念有了進一步的更新。在今后的教學工作中，我會更加的努力，將這些理念的認識，理論的指導，真正的落實到實踐中去，認真領(lǐng)悟，不斷反思摸索。用真心開啟學生的心靈大門，用汗水耕耘教育這房凈土。