<p>精細(xì)復(fù)學(xué)推演 共筑平安校園——蜚克圖中心小學(xué)開展復(fù)學(xué)疫情防控實(shí)戰(zhàn)推演</p><p> 春暖花已開，云開見月明。戰(zhàn)“疫”曙光初現(xiàn)，春季開學(xué)在即。蜚克圖中心小學(xué)抓住學(xué)生返校前這個關(guān)鍵的窗口期，全過程、全方位周密防控，嚴(yán)防校園發(fā)生聚集性疫情。為提高防范和應(yīng)急處置能力，學(xué)校于3月25上午組織開展了疫情防控復(fù)學(xué)實(shí)戰(zhàn)演練活動。</p><p> 本次活動，采用“情景式”演練，共分七個場景進(jìn)行，模擬了學(xué)生一天中入學(xué)晨檢、應(yīng)急隔離、課間活動、午餐、午檢，放學(xué)、消毒等的生活場景，演練過程井然有序，步驟環(huán)環(huán)相扣。</p><p>模擬情景一：入校</p><p>早上班主任開窗通風(fēng)</p> <p>學(xué)生間隔一米按指定區(qū)域在校門外準(zhǔn)備入校</p> <p>進(jìn)入校門體溫檢測</p> <p>進(jìn)入校門鞋底消毒</p> <p>學(xué)生有序站隊間隔1.5米等待進(jìn)入教學(xué)樓</p> <p>進(jìn)樓后二次測溫</p> <p>學(xué)生利用免水洗手液洗手消毒</p> <p>學(xué)生進(jìn)入班級前再次測溫</p> <p>模擬情景二 應(yīng)急隔離</p><p> 當(dāng)學(xué)生在體溫檢測過程中出現(xiàn)異常，即：干咳、乏力或體溫超過37.3℃等不適癥狀，進(jìn)行復(fù)測體溫，如果仍然異常，立即啟動應(yīng)急處理方案。</p><p> 將體溫異常學(xué)生帶到應(yīng)急隔離室進(jìn)行體溫復(fù)測，尋問詢學(xué)生情況并做好記錄，如確定發(fā)燒向校長匯報，校長向上級匯報。</p> <p>模擬情景三：課間活動</p><p> 課間，學(xué)生可以進(jìn)行戶外活動，不同班級之間的學(xué)生不串班。年級活動進(jìn)行區(qū)域劃分。但課間十分鐘提倡學(xué)生在樓道和教室內(nèi)休息，大課間或午間休息學(xué)生可以下樓在指定區(qū)域活動。并且學(xué)校在各樓層和操場設(shè)有安全崗老師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提醒不扎堆，不擁擠，自覺保持一定距離。</p><p>學(xué)生下課后進(jìn)行洗手消毒</p> <p>學(xué)生在值周老師監(jiān)督下有序到室外活動</p> <p>模擬情景四：午間用餐</p><p> 學(xué)校采用了“錯時用餐、固定套餐、間隔就餐”的用餐方式。學(xué)生在自己班級就餐，到洗手處進(jìn)行手消毒，一人一桌，同向就餐，如遇突發(fā)事件立即匯報應(yīng)急小組。</p><p>對手部進(jìn)行清洗</p> <p>同向就餐間隔保持一米</p> <p>模擬情景五：午檢</p><p> 我校執(zhí)行晨午檢制度，班主任對本班學(xué)生例行午檢，副班主任做檢測記錄。午檢發(fā)現(xiàn)學(xué)生體溫異常，同時啟動應(yīng)急處置方案。</p> <p>模擬情景六錯峰放學(xué)</p><p> 班科任教師緊密配合，放學(xué)前班主任教師為學(xué)生測量體溫并做好登記，測溫后組織學(xué)生間隔2米有序到操場放學(xué)。班級錯時放學(xué)。</p><p><br></p> <p>模擬情景七防疫消殺</p><p> 學(xué)校全面消殺工作：學(xué)校負(fù)責(zé)消毒人員在師生全部離校后對全校所有場所進(jìn)行徹底消毒，并對當(dāng)天出現(xiàn)異常情況的班級進(jìn)行紫外線消毒燈消毒，同時做好消毒記錄。</p> <p> 模擬演練結(jié)束后，蜚克圖中心小學(xué)疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了總結(jié)，王百勝校長做了重要講話，他要求各參演部門和負(fù)責(zé)人認(rèn)真對演練過程中需要詳細(xì)落實(shí)的環(huán)節(jié)著重進(jìn)行分析，將好的做法詳細(xì)記錄在案，不足之處抓緊后續(xù)改進(jìn)落實(shí)。此次演練，雖然與學(xué)生實(shí)際入學(xué)情況要有一定差距，但鍛煉也警示了各個主要工作負(fù)責(zé)同志，對我校進(jìn)一步提升學(xué)校疫情防控能力，確保校園平安、師生健康，奠定了很好的基礎(chǔ)。</p>