<p> 近日來，疫情防控好消息頻頻傳來，家長朋友們也陸陸續(xù)續(xù)開始了復(fù)工，但疫情尚未結(jié)束，幼兒園目前還沒有通知具體開學(xué)時間，很多大班的家長有些著急了，眼看孩子還有幾個月就要上小學(xué)了，現(xiàn)在孩子在家大部分由老人帶，什么也學(xué)不了，幼小銜接怎么辦？</p><p> 有些家長心急，甚至開始在家教孩子學(xué)拼音、寫字了。這真的萬萬不可取......</p><p> 幼小銜接是很重要，但并不是讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)書本內(nèi)容。針對這些誤區(qū)，今天就讓我們來聊一聊“幼小銜接”。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">一、幼小銜接的重要性</span></p> <p>幼兒從幼兒園教育走向小學(xué)教育這個過程就是幼小銜接。幼兒從幼兒園進入小學(xué)，由于教育條件和生活環(huán)境的改變，必然要面臨許多新的問題，幼兒要努力適應(yīng)新的環(huán)境，建立一套新的行為方式，以滿足適應(yīng)性情況的需要。如果幼小銜接做的好，適應(yīng)過程就會比較順利，能夠使幼兒入學(xué)后，在身體、情感、社會性適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面都有良好的發(fā)展，從而順利地實現(xiàn)由幼兒園向小學(xué)的過渡。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">二、幼小銜接銜接的到底是什么</span></p> <p>幼小銜接工作的重點不是知識的準備問題，而是如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)其對知識的好奇心，培養(yǎng)幼兒具有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并樹立克服困難的勇氣等。因此，幼小銜接應(yīng)該以幼兒發(fā)展為本，遵循幼兒的年齡和心理特點，注重興趣、習(xí)慣、能力的培養(yǎng)。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">三、幼小銜接需要哪些前期準備</span></p> <p>家長在家?guī)秃⒆幼鲇仔°暯拥臏蕚洌滓褪且私夂⒆拥淖陨砬闆r。</p><p>您可以通過觀察、談話等方法全面了解孩子在心理、情感、自理生活等方面的發(fā)展水平。以下這些方面，可以幫助您分析、了解孩子的情況:</p><p>1.孩子是否對入小學(xué)充滿期待與向往?</p><p>2.孩子是否能與周圍同伴友好相處?</p><p>3.孩子離開家人，進入陌生環(huán)境后是否會沮喪?</p><p>4.孩子是否能自然地與家人以外的人交往?</p><p>5.孩子對閱讀是否感興趣?在閱讀一遍故事后是否能回答相關(guān)的問題?</p><p>6.孩子是否能獨立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具、整理書包等事情?</p><p>7.孩子是否會照顧自己，如:主動飲水、根據(jù)冷熱穿脫衣服、獨自按時睡眠?</p><p>8.孩子是否會重復(fù)簡單的口信?</p><p>9.孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品?</p><p>10.孩子是否能同時記住兩個或三個任務(wù)，并執(zhí)行這些任務(wù)?</p><p>11.孩子是否能說出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號碼?</p><p>12.孩子是否會承認自己不懂，而主動請求幫助?</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">四、讓孩子了解幼小差異</span></p> <p> 小朋友們了解小學(xué)嗎？他們能說出幼兒園與小學(xué)的差別嗎?這就需要家長朋友們好好跟孩子講講了：</p><p>1.環(huán)境差異</p><p>首先讓孩子了解幼兒園和小學(xué)的環(huán)境是不一樣的。因為疫情原因，此時還是不建議家長帶孩子去參觀小學(xué)，不妨在家給孩子找一些有關(guān)小學(xué)學(xué)校的環(huán)境圖片或者視頻，讓孩子視覺感知環(huán)境的不同。</p><p>2. 學(xué)習(xí)游戲差異</p><p>幼兒園的學(xué)習(xí)生活還是以游戲為主的，而小學(xué)就不一樣，有固定的集體上課時間，和學(xué)科學(xué)習(xí)。</p><p>家長可以具體給孩子解釋：幼兒園里有區(qū)角游戲，而小學(xué)可能更多的是和同伴小組討論學(xué)習(xí)；幼兒園有很多玩具，小學(xué)雖然沒有玩具，但很多小實驗、探索游戲等。</p><p>3.老師差異</p><p>幼兒園的教師是兩位帶班老師和一位負責(zé)孩子生活的保育老師，而小學(xué)每個班會有1名班主任，不同的學(xué)科都有不同的老師進班教授。</p><p>4. 作息差異</p><p>小學(xué)會有固定的上課時間、課間時間，放學(xué)時間；幼兒園會有長時間的午睡時間，而小學(xué)沒有。</p><p><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">五、培養(yǎng)孩子以下幾種良好習(xí)慣</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">生活習(xí)慣培養(yǎng)</span></p><p>◆ 要求孩子參加一些力所能及的勞動，學(xué)會簡單的勞動技能。</p><p>◆ 在學(xué)習(xí)生活中，要注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。</p><p>◆ 合理安排一日生活</p><p>例如：和孩子在家一起制定類似于小學(xué)作息時間的一日生活安排表。</p><p><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)</span></p><p>◆ 良好的傾聽習(xí)慣</p><p>進入小學(xué)課堂，孩子們專心聽講很重要。所以這個時間，在家家長要有意識地培養(yǎng)孩子傾聽能力。比如，給孩子講完故事后進行提問，或者和孩子玩談話游戲，隨機給孩子出問題。</p><p>◆ 良好的閱讀習(xí)慣</p><p>學(xué)前家長更應(yīng)該做的是多陪孩子閱讀，不論進入小學(xué)是識字還是拼音學(xué)習(xí)，大量的閱讀積累才是王道！</p><p>◆ 任務(wù)意識培養(yǎng)</p><p>在家進行任務(wù)游戲活動時，首先不要給孩子太多任務(wù)，盡量簡單易行，之后逐漸增加任務(wù)的種類和難度。</p><p>◆ 規(guī)則意識培養(yǎng)</p><p>和孩子講解守規(guī)則的重要性。可以通過”角色扮演“游戲加深孩子對遵守規(guī)則的理解認識。</p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">良好的心理準備</span></p><p>◆ 對小學(xué)生活感興趣</p><p>爸爸媽媽在家和孩子們多聊聊關(guān)于小學(xué)的事，了解孩子們心中對小學(xué)的向往。同時和孩子談一談自己對上小學(xué)的困惑及擔(dān)心，幫助孩子收集一些資料來解決疑惑。</p><p>◆ 和哥哥姐姐聊一聊</p><p>雖然出不了門，但是我們可以和上小學(xué)的哥哥姐姐視頻聊天，采訪一下哥哥妹妹們，向他們問一些關(guān)于小學(xué)各個方面的問題也是了解小學(xué)生活不錯的方式。</p><p>◆ 和幼兒園同伴一起討論</p><p>同班的孩子們對小學(xué)一定十分好奇?！罢奔业娜兆硬环梁桶嗬锏暮⒆右黄稹霸茀⒂^”小學(xué)。參觀結(jié)束后，各自大膽討論自己對成為一名小學(xué)生的認識。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">專注力培養(yǎng)</span></p> <p> 幼兒園里，老師帶領(lǐng)孩子們一起玩游戲、做手工、給他們講故事，其實都是在培養(yǎng)孩子的專注力。但這個年齡段的孩子由于自制力不佳，并不能很快適應(yīng)小學(xué)相對嚴肅冗長的課堂。</p><p> 所以，家長對他們專注力的提前培養(yǎng)就顯得尤為重要了。比如在孩子放學(xué)后和他約定好一個具體的時間段，練習(xí)握筆、寫字姿勢、指讀、數(shù)學(xué)啟蒙等，除掉左右的分心物，撇開嘈雜的空間，成為一段媽媽陪伴左右的安靜時光，順其自然地他便可以安靜下來，集中精神像個小學(xué)生那樣認真學(xué)習(xí)和聽講了。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">六、實施幼小銜接的原則</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">全面性原則</span></p><p>片面理解幼小銜接忽略長期發(fā)展，由于傳統(tǒng)的教育觀念與教養(yǎng)態(tài)度等多方面的偏差與不當(dāng)，造成很多家長重視技能技巧的訓(xùn)練而忽視幼兒的全面發(fā)展，而隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，難度的增加，“儲備知識”用完了，又缺乏積極思考問題，主動獲取知識的能力，使得學(xué)習(xí)沒有后勁。幼小銜接真正要培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度與能力等方面準備，包括心、德、智、體、能五大方面全面發(fā)展。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">漸進性原則</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">幼小銜接教育是具有階段性、持續(xù)性、連續(xù)性的。幼小銜接不只是銜接知識，更是以能力、習(xí)慣、性格的培養(yǎng)為基礎(chǔ)的，我們必須給孩子創(chuàng)造一個持續(xù)的良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。將幼兒應(yīng)具備的能力和素質(zhì)分解為不同層次、水平的教育目標。</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">協(xié)調(diào)性原則</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">幼小銜接作為一項復(fù)雜的任務(wù)，由家庭教育、幼兒園教育和社會教育共同承擔(dān)和完成。要做好幼小銜接工作，必須處理好家庭教育、幼兒園教育和社會教育的相互關(guān)系。</span></p> <p> 科學(xué)實現(xiàn)幼小銜接，就是最大限度地尊重幼兒，讓教育去適應(yīng)幼兒。家長朋友們唯有調(diào)整好心態(tài)和教育方法，加強對孩子規(guī)則意識、任務(wù)意識的培養(yǎng)，注重孩子的良好習(xí)慣養(yǎng)成，才能真正幫助孩子去適應(yīng)藝彩豐富的小學(xué)生活，真正做到科學(xué)幼小銜接。</p>