<p> 疫情來(lái)臨，開(kāi)學(xué)時(shí)間一再延遲。特殊時(shí)期，特殊策略，“停課不停研”，壽光社會(huì)領(lǐng)域教研組教師從未停下成長(zhǎng)的腳步，在劉文靖主任的帶領(lǐng)下，老師們用不一樣的方式收獲知識(shí)，用特別的方式投入學(xué)習(xí)。從3月6日開(kāi)始，壽光社會(huì)領(lǐng)域教研組開(kāi)展了一系列基于名師理念的社會(huì)領(lǐng)域線上學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，空中學(xué)堂，亦是成長(zhǎng)。</p> 調(diào)整部署 提前安排教研計(jì)劃 <p> 因疫情特殊時(shí)期，我們的教研活動(dòng)開(kāi)啟了一種新模式——“云教研”。按照濰坊計(jì)劃指導(dǎo)，韓愛(ài)霞園長(zhǎng)向各成員匯報(bào)了各項(xiàng)教研計(jì)劃、以及近期教研工作推進(jìn)情況。韓愛(ài)霞組長(zhǎng)組織全體社會(huì)領(lǐng)域組教師相約線上，將3月份教研任務(wù)提前下發(fā)，分兩次進(jìn)行了教研探討。教研任務(wù)部署后，老師們?nèi)骓憫?yīng)。為新學(xué)期社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展進(jìn)行梳理。</p> 鏈接專家 做好專業(yè)引領(lǐng) <p> 我們要做一個(gè)有準(zhǔn)備的教師，所有社會(huì)領(lǐng)域教研組教師利用木土課堂自主學(xué)習(xí)張明紅教授《指南背景下—社會(huì)領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)與pck教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》講座，在學(xué)習(xí)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷咀嚼、消化、內(nèi)化為自己的所學(xué)。</p> <p> 3月11日，我們?cè)凇霸啤倍讼嗑?，共同線上探討教研，通過(guò)研討我們理解了幼兒社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)的核心:情感在先，行為在后，認(rèn)知相隨。社會(huì)領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn):自我意識(shí)、情緒管理、人際交往、歸屬感。結(jié)合社會(huì)領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)，張教授以案例的形式進(jìn)行說(shuō)明：小班圍繞自己的爸爸媽媽和家庭，中班圍繞自己的同伴或幼兒園，而到大班就變成了我的家鄉(xiāng)，我的祖國(guó)。這些都是按照孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行的。所以，我們?cè)谶M(jìn)行社會(huì)領(lǐng)域課程教學(xué)時(shí)一定要了解幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)，才能進(jìn)行精準(zhǔn)的施教。</p> <p> 為了讓老師們更好的學(xué)有所獲，學(xué)有所思，在研討完張明紅教授關(guān)于社會(huì)領(lǐng)域的講座后，韓愛(ài)霞組長(zhǎng)組織老師們通過(guò)觀摩應(yīng)彩云老師的公開(kāi)課《現(xiàn)在我很棒》，根據(jù)社會(huì)領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)，來(lái)進(jìn)行pck教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。</p> <p> 大家將活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)改成社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容，從活動(dòng)目標(biāo)到活動(dòng)重難點(diǎn)，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)逐個(gè)突破進(jìn)行研討，通過(guò)教師們你一言我一語(yǔ)、各抒己見(jiàn)，每位老師都紛紛寫(xiě)出自己的想法。隨著教研活動(dòng)的不斷推進(jìn)，老師們的熱烈討論，很多問(wèn)題也都迎刃而解，在研討中，老師們深刻理解了社會(huì)領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)，為以后更好的引領(lǐng)園內(nèi)老師進(jìn)行社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)做準(zhǔn)備。</p> 逐步內(nèi)化 研后整理反思 <p> “學(xué)而不思則罔”，因此我們不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)反思。在教研中，我們以專家講座和名師公開(kāi)課為載體，針對(duì)社會(huì)領(lǐng)域集體進(jìn)行線上教研討論，不僅解決了困擾老師的很多問(wèn)題，更幫助老師們梳理了社會(huì)領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)，讓以后的教學(xué)更有針對(duì)性。大家利用“云教研”，共同學(xué)習(xí)，共同探討，所有教研組教師積極參與、主動(dòng)分享、讓“停課不停研”落地有聲。</p> <p> 各組老師梳理的關(guān)于《現(xiàn)在我很棒》的教學(xué)臺(tái)階，能更清晰的幫助教師進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。</p> <p> 所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)，深思而后行，為開(kāi)學(xué)做著充分的教育準(zhǔn)備和能力儲(chǔ)備。</p> <p> 通過(guò)這兩次教研，教師們都收獲滿滿，對(duì)這次教研活動(dòng)都有不同的反思與領(lǐng)悟，逐步內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)。</p> <p> 這兩次線上的教研活動(dòng)，我們感受到的不僅是教師們認(rèn)真、積極的教研態(tài)度，踏實(shí)、肯干的工作熱情，更感動(dòng)于在交流過(guò)程中老師們實(shí)事求是、認(rèn)真客觀研討的態(tài)度以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，我們改變的是教研的方式，不變的是智慧火花的碰撞和“以兒童為主”的教育初心，我們將繼續(xù)發(fā)揮線上教研的作用，為疫情后幼兒入園的活動(dòng)開(kāi)展做好準(zhǔn)備！</p>