<p> 2020年3月26日晚7:30，東城區(qū)教研室組織全體數(shù)學(xué)老師在東區(qū)小數(shù)教學(xué)群進(jìn)行本學(xué)期第一次教研活動(dòng)。主題是聚焦核心概念，提升核心素養(yǎng)，基于張齊華老師《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的課例分析。許州路小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師提前做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)時(shí)觀看直播。</p> <p> 首先，馬老師以一首動(dòng)聽的歌曲將我們的思緒帶入到直播視頻中，營造輕松愉快的研討氛圍。緊接著馬老師對教師用書十分用心地進(jìn)行了解讀，千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)為四年級(jí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)打下知識(shí)基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。馬老師通過介紹課本例題，突出千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這節(jié)課的重要性，并將小學(xué)課本中關(guān)于數(shù)數(shù)的單元縱橫聯(lián)系在一起，點(diǎn)出在教學(xué)中要通過直觀的模型，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，充分發(fā)揮遷移類推的作用，多角度地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。</p> <p> 接下來，我們跟隨馬老師的步伐一起走進(jìn)名師的課堂。在“找一找”環(huán)節(jié)中，張老師先是讓學(xué)生在上課之前搜集素材，在課堂上讓學(xué)生來向大家介紹自己找到的千以內(nèi)的數(shù)，并自由發(fā)言匯報(bào)素材。讓學(xué)生去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)原來千以內(nèi)的數(shù)就在他們身邊，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。</p> <p> 在“擺一擺”環(huán)節(jié)中，借助小棒、小方格、計(jì)數(shù)器，組織小組活動(dòng)，放手讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示自己對數(shù)的不同的理解，并分別展示學(xué)生的成果。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，同樣五顆珠子，擺在不同的數(shù)位上，也是各不相同的。張老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)從直觀到半直觀，半抽象到抽象，讓學(xué)生深刻體會(huì)到“位值”的概念，多角度地理解數(shù)的意義。</p> <p> 在“撥一撥”環(huán)節(jié)中，張老師借助計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)的活動(dòng)，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)并感受不同數(shù)數(shù)方法的優(yōu)勢，逐一突破接近整百，接近整十的數(shù)，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)中體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的原理即個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十向百位進(jìn)一等道理。使學(xué)生們能理解掌握接近整百數(shù)的數(shù)法，成功突破拐彎數(shù)的教學(xué)難點(diǎn)。</p> <p> 在“數(shù)一數(shù)”環(huán)節(jié)中，張老師創(chuàng)設(shè)了“數(shù)方塊”的情景，通過課件逐一出示：從1個(gè)小方塊變成10個(gè)小方塊，再10個(gè)10個(gè)地變成100個(gè)，再100個(gè)100個(gè)地成為了1000個(gè)小方塊的直觀演示，既復(fù)習(xí)了舊知，又喚起對新知學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在頭腦中建立清晰的個(gè)、十、百、千的影像，滲透了十進(jìn)制數(shù)之間的進(jìn)率，重難點(diǎn)落實(shí)到位。</p> <p> 在“比一比”環(huán)節(jié)中，張老師將450這個(gè)數(shù)字和樓房的高度、小朋友跳繩的個(gè)數(shù)、下崗工人的收入分別聯(lián)系起來，讓學(xué)生在對比、交流、沖突的過程中體會(huì)到同一個(gè)數(shù)在具體生活畫面聯(lián)系時(shí)，帶來的感受是完全不同的，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。</p> <p> 在這堂課的尾聲，張老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧了整個(gè)學(xué)習(xí)的過程－－“找一找”、“擺一擺”、“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”、“比一比”。在黑板上畫出了知識(shí)的大樹，聚焦核心概念，將本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，給孩子們留下深刻的印象，為構(gòu)建完整的知識(shí)體系打下牢牢的基礎(chǔ)。</p> <p> 最后，馬老師對本節(jié)課進(jìn)行了梳理和總結(jié)，點(diǎn)出了課程的亮點(diǎn)是打通了知識(shí)之間的聯(lián)系，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。并總結(jié)了本節(jié)課的三大特色，一是幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及獲得知識(shí)的方法，二是建立多種表達(dá)方式之間的聯(lián)系，從直觀到半直觀半抽象再到抽象，三是確立孩子的主體地位，讓學(xué)生在遷移中、操作中、觀察中、交流中，聚焦核心概念，提升核心素養(yǎng)！</p> <p> 這次研討課讓我們都收獲滿滿，通過觀摩名師課堂，聆聽馬老師的精彩發(fā)言，讓我們每一個(gè)人都聽有所感、聽有所思、聽有所悟，最終也會(huì)將自己的所感、所思、所悟落實(shí)到日常教學(xué)中，讓課堂教學(xué)能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。不斷充電！不斷提升自我！</p>