<p> 3月26日晚19：30—20：30，坊前中學(xué)組織全體教師參加新教育研究院、新教育網(wǎng)師《新教育云大學(xué)公益課程》的線上學(xué)習(xí)。全體教師積極參加新教育《構(gòu)建理想課堂思與行》的學(xué)習(xí)。</p> <p> 教師積極參與網(wǎng)上培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告。</p> <p> 教師認(rèn)真聽講做筆記，用筆記下心中的觸動，思考開學(xué)后如何構(gòu)建自己的理想課堂。</p> <p> 王輝霞老師從理想課堂的存在狀態(tài)，構(gòu)建理想課堂的路徑和構(gòu)建理想課堂的原則三個方面向老師們詳細(xì)介紹她構(gòu)建理想課堂的思與行。</p> <p> 什么樣的課堂是理想課堂？王輝霞老師從理想課堂的含義，新教育理想課堂的三重境界，新教育理想課堂的六個維度三個方面給老師們作了詳細(xì)講解。</p> <p> 王輝霞老師和在線學(xué)習(xí)的老師積極互動，深入淺出的讓老師們理解新教育倡導(dǎo)的理想課堂不同于傳統(tǒng)的課堂，三重境界不可分割，最終達(dá)到知識、生活和生命的共鳴。理想課堂應(yīng)該有“效”（有效果、有效率、有效益），有“度”（有廣度、有深度、有溫度），有“思”（有問題、有批判、有創(chuàng)新）。</p> <p> 王輝霞老師從合理的課堂框架，有效的學(xué)習(xí)共同體，“有思”的教學(xué)設(shè)計(jì)和潤澤的教室環(huán)境四個方面向老師們講解了如何構(gòu)建理想課堂。</p> <p> 學(xué)生是課堂的主人，讓學(xué)生學(xué)習(xí)真正發(fā)生是實(shí)現(xiàn)理想課堂的根本。</p> <p> 課堂教學(xué)四個要素哪個要素起決定性作用？教師起決定性作用。所以理想課堂的構(gòu)建老師起重要作用。</p> <p> 課堂上的三重對話如何構(gòu)建？王輝霞老師向老師們詳細(xì)介紹了她的做法?！拔宀饺椤闭n堂框架凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，教師主導(dǎo)作用。</p><p><br></p> <p> 利用組內(nèi)同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則建設(shè)學(xué)習(xí)共同體（小組）。如何合作？課堂中有一個中心發(fā)言人，他生做好記錄，建立好發(fā)言制度。捆綁評價，小組和個人捆綁，課上課下捆綁，學(xué)習(xí)紀(jì)律捆綁。評價主體多元化，學(xué)生，老師，家長都可以參與課堂評價。這些為老師們構(gòu)建理想課堂提供了一個有效的方法。</p> <p> 王輝霞老師指出“有思”的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)一定要分層，教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)要設(shè)計(jì)A類目標(biāo)、B類目標(biāo)、C類目標(biāo)，讓不同層次的學(xué)生都能參與課堂教學(xué)并有所收獲。她指出教學(xué)反思的意義，就像葉瀾教授說的：“一個教師寫一輩子教案，也不一定能成為一位名師，但是寫三年反思有可能成為名師”。</p> <p> 潤澤課堂，要求教師和學(xué)生會傾聽，會對話，教師會應(yīng)對。</p> <p> 以生為本，心中有人，先學(xué)后教，多學(xué)少教，真正放手學(xué)生，給學(xué)生自由呼吸的空間，還課堂本來的樣子。</p> <p>相信學(xué)生，給學(xué)生一個夢想;</p><p>解放學(xué)生，給學(xué)生一個舞合;</p><p>依靠學(xué)生，給學(xué)生一個機(jī)會;</p><p>發(fā)展學(xué)生，成就學(xué)生的一生;</p><p>理想課堂一定是符合學(xué)生全面發(fā)展、又能</p><p>促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂!</p> <p> 王輝霞老師的講解，讓我們看到了理想課堂的樣子。</p> <p> 我們對理想課堂的追求是一條沒有終點(diǎn)的探索路，在這條路上且行且思，讓師生的教與學(xué)生活更和諧、更幸福，最終實(shí)現(xiàn)構(gòu)建理想課堂的最高境界!坊前中學(xué)倡導(dǎo)的“小組合作下的分層教學(xué)”理想課堂的構(gòu)建一定會讓師生過上幸福完整的教與學(xué)生活。春已至，花已開，新教育在坊前中學(xué)已經(jīng)生根發(fā)芽，相信不久將會開花結(jié)出碩果。</p>