教育無痕，學習有跡Blackberry王恒梅 關(guān)于“無痕教育”早有耳聞，有幸聽到徐斌老師的深刻講解，收獲頗豐。 多年的潛心研究，徐老師給“無痕教育”這樣的含義：無痕教育是指隱藏教育意圖，遵循教育規(guī)律，通過間接方式，使受教育者得到更好發(fā)展的一種教育思想。 教育研究的路從不孤獨，教育學家杜威和現(xiàn)代教育家徐光女士，都曾對“無痕教育”進行過深入研究，并有所著述。 到底該怎樣理解“無痕教育”，相信徐老師給出的“無痕”的三種樣態(tài)，會讓人由衷贊同。<div><br></div> “無痕教育”有什么樣的表征呢？思維水平、數(shù)學思想、情感態(tài)度，徐老師從這三個隱性的角度，分別談了自己的研究收獲。 （一）提升兒童思維水平<div> 作為小學數(shù)學老師，我非常認同徐老師關(guān)于小學生思維特點的如上總結(jié)。學生通過動手能感知的知識，絕不能剝奪其動手的權(quán)利。</div> 現(xiàn)身說法，徐老師用自己的親身經(jīng)驗，闡述了“無痕教育”的實施方法，帶領(lǐng)二年級的孩子“攻克”了一大數(shù)學難題---雞兔同籠，孩子們在動手畫圖的過程中，深刻體驗了這個問題的精妙。<div> 想想自己的小學階段，也是深受“雞兔同籠”的困擾，總不得法，而孩子們用動作思維、形象思維、邏輯思維合力擊破了這個難題。</div> （二）提升兒童數(shù)學思想<div> 史寧中在《數(shù)學基本思想18講》中，曾說到：</div><div> 用數(shù)學的眼光觀察世界---（抽象）</div><div> 用數(shù)學的思維思考世界---（推理）<br></div><div> 用數(shù)學的語言表達世界---（模型）<br></div> <p> 1.抽象思想</p><p> 徐老師在自己課堂中的應(yīng)用，令人叫絕，《認識乘法》一課中，學生在徐老師一步步“無痕”的引導(dǎo)下，通過一間“超級電腦房”直觀感受了“乘法”產(chǎn)生的必要性。</p><p> 和藹慈祥的徐老師，在“無聲”的等待中，等來了孩子們對于“同數(shù)連加”和“乘法”的認識，他們抽象出了“乘法”的本質(zhì)，孩子們主動發(fā)現(xiàn)了身邊的各種乘法現(xiàn)象，擁有了一雙雙“乘法的眼睛”。</p> 2.推理思想<div> 在“做”中學，“飛鏢游戲”徐老師帶領(lǐng)孩子們在活動中暢游數(shù)學，掌握了“一 一列舉”解決問題的策略，獲得了分類、有序思考的方法，嚴謹?shù)乃季S品質(zhì)。</div> 3.模型思想<br> 《畫線段圖解決問題》一課中，徐老師進退自如，孩子們通過數(shù)形結(jié)合，將抽象與直觀鏈接，產(chǎn)生了多樣化的思維，通過自主建模，輕松解決了“和倍”、“和差”、“差倍”等問題。 （三）提升兒童情感態(tài)度<br> 數(shù)據(jù)是親切的，數(shù)學是有溫度的。<div> 在《平均數(shù)》一課的學習中，孩子們化身“水果店經(jīng)理”，從“一般的”-->“聰明的”-->“厲害的”等級提升，“經(jīng)理們”在與“員工”徐老師的日常問答中，找出了數(shù)據(jù)背后的信息，感受了平均數(shù)的價值，激發(fā)出無限的學習熱情。</div> 直播末尾，徐老師說到：數(shù)學教學不僅僅是教學，更重要的是教育。<div> 數(shù)學教學，不能止步于有痕的知識技能，而是將其發(fā)展為無痕無形的思維、情感、精神、態(tài)度等的教育，無痕的教育最具力量。</div> <p>【結(jié)語】</p><p> 我想，教育從來不是為了教育而教育，而是像其他的所有生長一樣，是無聲、無息、無止境的，學習也不一定需要大張旗鼓，內(nèi)心的認同是無痕的，卻是學習的開始，也是成長的開始。</p>