<p style="text-align: center;"><b>韶州中學(xué)化學(xué)組</b></p><p><br></p> <p>敢問(wèn)蒼天誰(shuí)勝場(chǎng)，初心永存使命當(dāng)。</p><p> ——— 題記</p> <p>習(xí)慣了早上不到八點(diǎn)去學(xué)，</p><p>習(xí)慣了在學(xué)校上課講解，批改作業(yè)，提問(wèn)學(xué)生，單獨(dú)輔導(dǎo)……</p><p>突如其來(lái)的疫情，讓我們離別了在學(xué)校的“苦”日子，一切的習(xí)慣變得那樣的不習(xí)慣。</p> <p>疫情隔離了我們交流的空間，卻阻擋不了我們學(xué)習(xí)的步伐。</p><p>老師不變，內(nèi)容不變，服務(wù)不變。雖然我們都有豐富的講臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，但是面對(duì)無(wú)形的網(wǎng)絡(luò)，也只有一路摸索一路嘗試，致力于個(gè)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。</p><p>一條條無(wú)形的電波把我們和學(xué)生連接在一個(gè)無(wú)形的課堂，我們和學(xué)生共同適應(yīng)著“線下”到“線上”的新的教學(xué)模式。</p> <p>為了每節(jié)課的講授內(nèi)容，我們反復(fù)討論，幾易其稿，不放過(guò)里面的每個(gè)細(xì)節(jié)；</p><p>為了制作出知識(shí)點(diǎn)更全面的課件，我們分工明確，各司其職，不允許有一丁點(diǎn)的失誤出現(xiàn)。</p> <p><b>看，我們的“負(fù)責(zé)人”張松青。</b>網(wǎng)課剛開(kāi)始，她身先士卒，錄制了第一節(jié)課。以后的每一天，一次次不厭其煩的組內(nèi)微信會(huì)議、釘釘會(huì)議，布置具體任務(wù)和分工，細(xì)說(shuō)備課要求和作業(yè)布置。由于白天的網(wǎng)速問(wèn)題，也為了避免外界的干擾，她經(jīng)常在夜深人靜的時(shí)候字斟句酌，精心錄課。眼睛不離屏幕，在干澀中迷蒙，但她一直堅(jiān)守著，堅(jiān)守著那份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。</p> <p><b>瞧，我們的“大忙人”皮欣平。</b>作為一名畢業(yè)班班主任，她每天的事情特別多：給家長(zhǎng)答疑解惑，參加學(xué)校的視頻會(huì)議，檢查記錄班級(jí)學(xué)生健康報(bào)表，統(tǒng)計(jì)匯總學(xué)生作業(yè)完成情況，督促聯(lián)系不按時(shí)上課學(xué)生......她的課程準(zhǔn)備都是見(jiàn)縫插針的進(jìn)行著。為了錄制一節(jié)高質(zhì)量的課，她要在電腦上爬好幾天。嗓子疼了，咽炎犯了，吃藥堅(jiān)持，從沒(méi)有落下一次任務(wù)，耽誤過(guò)一節(jié)課。</p> <p><b>瞅，我們的“細(xì)致人”馬偉平。</b>從最開(kāi)始的手忙腳亂，到逐漸適應(yīng)話筒和攝像頭，這其中的滋味，恐怕只有她自己才深有體會(huì)。為了上好每一節(jié)課，她把三歲的小女兒圈在客廳；為了整合優(yōu)秀的教學(xué)資源，她讓上高中的兒子教會(huì)了視頻的剪輯。每次的課程錄制都要在小女兒進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)以后，錄好了聽(tīng)，不滿意了重新再錄，反反復(fù)復(fù)的進(jìn)行五到六次才滿意，而這時(shí)候基本已經(jīng)深夜了。</p> <p><b>還有，我們的“審核人”梁愛(ài)紅。</b>為了不在網(wǎng)絡(luò)調(diào)試、課堂資料切換、信息反饋、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等方面影響知識(shí)的傳遞效果，我們組內(nèi)每次選擇一個(gè)人主講，其余老師答疑輔導(dǎo)。而課程的審核把關(guān)就由經(jīng)驗(yàn)豐富的“老梁”承擔(dān)了。每次的課件上傳以后，他要反復(fù)觀看，找出遺漏的問(wèn)題，給出改正意見(jiàn)。同時(shí)，他還要尋找、甄別各類有限的教學(xué)資源，把握中考動(dòng)向，使我們的備課更有針對(duì)性。</p> <p><b>最后，我們的“制作人”鄭建軍。</b>視頻的錄制是連貫的，一時(shí)的口誤就要重新錄制。為了解決這個(gè)問(wèn)題，大家把分別錄制好的視頻展現(xiàn)在“小鄭”面前，他要把幾個(gè)視頻剪輯合并成一個(gè)完整的視頻，還要把上課的作業(yè)制成ppt，配上重點(diǎn)的解釋。每次的合成都容不得絲毫的馬虎，化學(xué)上的符號(hào)更是奇形怪狀。上課用的課件就是這樣在與鍵盤的無(wú)數(shù)次撞擊中產(chǎn)生的。</p> <p>作為教師，我們只是力求讓孩子們?cè)谄聊坏哪且贿吀惺苷n堂的氣氛，感受我們的課堂依舊，感受我們時(shí)時(shí)刻刻陪伴在身邊。只因?yàn)槲覀冃闹杏幸粋€(gè)樸實(shí)而又堅(jiān)定的信念------不能耽誤我們的學(xué)生。</p> <p>你知道金剛石的硬度有多大嗎？它再硬也比不了我們對(duì)學(xué)生的耐心；</p><p>你知道濃硫酸的酸性有多強(qiáng)嗎？它再?gòu)?qiáng)也強(qiáng)不過(guò)我們對(duì)學(xué)生的決心；</p><p>你知道氫氧化鈉的腐蝕性有多zao嗎？它再zao也腐蝕不了學(xué)生在我們心中的地位。</p> <p>“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”。我們必須堅(jiān)守，因?yàn)槲覀兊膱?jiān)守叫做初三。只有我們的堅(jiān)守，才能讓家長(zhǎng)和孩子更安心！</p>