<p> 陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)物萌發(fā)，外面的世界是“千里鶯啼綠映紅”的生機(jī)無(wú)限，居家的孩子們內(nèi)心的世界是精神食糧的極大富足。將近兩個(gè)月的線上學(xué)習(xí)，孩子們的文化知識(shí)得以豐富、眼界格局也得以開(kāi)闊。</p> <p> 依托教研室的微課資源，旭陽(yáng)小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)課有條不紊的進(jìn)行著，為了豐富學(xué)生的課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，我們每周以“數(shù)學(xué)繪本故事會(huì)”的形式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀，學(xué)生在一個(gè)個(gè)有趣的小故事中更深刻的學(xué)習(xí)和體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，用學(xué)生的話說(shuō)就是“邊玩邊學(xué)”！</p><p> </p> 學(xué)思結(jié)合悟真知 <h3> 本周的繪本故事是《直線、平行線、垂直線》，對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)孩子們可不陌生，在四年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)課本里就已經(jīng)和它們見(jiàn)過(guò)面啦，不知這次的“久別重逢”又會(huì)擦出什么火花呢？我們一起來(lái)看看吧！</h3> <h3> 任意點(diǎn)兩點(diǎn)并連線，怎樣確定所畫的線是直線呢？紙的折痕、書本、直尺都可以檢查，還可以用什么呢？哈哈，繩子！它不僅可以檢查你畫的線，還能檢查很多身邊的物品呢！</h3> <h3> 你瞧，孩子們用繩子開(kāi)始了“偵查”，是不是直線，一條繩子辨真?zhèn)危?lt;/h3> <h3> 邊游戲邊學(xué)習(xí)是《漢聲數(shù)學(xué)》這套繪本的特點(diǎn)，那我們就來(lái)進(jìn)行小游戲吧，準(zhǔn)備棋盤和棋子，你能在棋盤里擺出直線來(lái)嗎？</h3> <h3> 這可難不倒我們的小可愛(ài)們，橫著擺、豎著擺、斜著擺，一條條直線在我們自制的棋盤上出現(xiàn)啦～</h3> 故事中的小朋友在棋盤里擺了四顆棋子，如果再加上四顆棋子，怎樣排才能把這八顆棋子排成一條直線呢？同學(xué)們的小腦筋一動(dòng)，辦法來(lái)啦！<h3><br></h3> <h3> 接下來(lái)這兩個(gè)難一點(diǎn)的游戲，絲毫沒(méi)有削減孩子們的熱情，瞧，一個(gè)個(gè)緊趕著連麥回答，生怕答題機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)了，“老師，我認(rèn)為可以這樣……”、“老師，我覺(jué)得還可以這樣排……”，小腦瓜開(kāi)動(dòng)起來(lái)，思如泉涌呀！</h3> <h3> 課上沒(méi)有搶到麥的同學(xué)，課下也要把自己的想法擺出來(lái)，讓老師和同學(xué)們瞧一瞧呢！你看，雖然我們沒(méi)有專業(yè)的棋盤和棋子，自制的工具絲毫不輸專業(yè)的呢！</h3> <h3> 了解了直線，接下來(lái)我們來(lái)看看平行線和垂直線，故事里是這樣介紹的。????</h3> <h3> 那么問(wèn)題來(lái)了，棋盤里能否擺出平行線呢？有幾種擺法呢？看看孩子們是怎么做的吧！</h3> <h3> 棋盤里可以擺出平行線，那生活中哪里有平行線呢？放下手機(jī)，去家里找一找吧？</h3> <h3> 嗯，生活中平行現(xiàn)象還真是不少呢！</h3> <h3> 那我們來(lái)研究研究垂直⊥吧！兩條成直角相交的直線就叫做“垂直線”。棋盤里也可以排出垂直線，怎么排呢？來(lái)看看～</h3> <h3> 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，走進(jìn)生活的小角落，來(lái)找一找哪里有垂直線呢？用書角來(lái)檢查檢查！</h3> <h3> 生活中，垂直線和平行線經(jīng)常會(huì)同時(shí)出現(xiàn)，只要我們用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去留心生活，到處都可以發(fā)現(xiàn)很多直線、平行線和垂直線。</h3> 實(shí)踐創(chuàng)作首嘗試 <h3> 勤記錄，善總結(jié)，也不失為學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)好方法，思維導(dǎo)圖可以幫助孩子們梳理相關(guān)知識(shí)，理清思路，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。</h3><h3> 對(duì)于這幫孩子來(lái)說(shuō)，從不知道什么叫思維導(dǎo)圖到慢慢能繪制思維導(dǎo)圖，經(jīng)過(guò)了一系列的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，雖然現(xiàn)在的思維導(dǎo)圖仍然不盡完美，但在一次次實(shí)踐作業(yè)的練習(xí)下，終會(huì)進(jìn)步！</h3> <h3> 孩子們從接觸數(shù)學(xué)繪本到愛(ài)上數(shù)學(xué)繪本只有幾節(jié)繪本故事課的時(shí)間，現(xiàn)在，有的孩子開(kāi)始嘗試自己做繪本了，雖說(shuō)圖文粗糙，作品稚嫩，但這就是繪本的力量，帶動(dòng)著更多的孩子愛(ài)上數(shù)學(xué)。只要我們潛心等待，終會(huì)邂逅花開(kāi)！</h3> <h3> 四二班董潤(rùn)璇創(chuàng)作的繪本故事。</h3> <h3> 四一班崔雅惠同學(xué)的繪本故事，光是動(dòng)聽(tīng)的聲音就深深打動(dòng)了我呢！</h3> <h3> 四二班蘇鈺萱同學(xué)創(chuàng)作的繪本故事。</h3> <p> 四二班王奕潔創(chuàng)作的找哥哥的故事。??</p> 蘇鈺萱，可愛(ài)的姑娘，又創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于幾何圖形的小故事，來(lái)看看吧～<h3><br></h3> <h3> 每次的繪本課不光是孩子們期待，我也是期待不已，我很好奇孩子們能從繪本故事中發(fā)現(xiàn)什么有意思的事情，每次批閱孩子們的繪本實(shí)踐作業(yè)都會(huì)讓我眼前一亮，真的是不要小看孩子們的想象力哦～</h3> <h3> 數(shù)學(xué)閱讀是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀進(jìn)行多向思維，從多個(gè)角度去認(rèn)識(shí)同一個(gè)問(wèn)題，不斷拓寬數(shù)學(xué)視野。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，多利用數(shù)學(xué)繪本巧妙的進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展。讓我們?cè)跀?shù)學(xué)閱讀的路上，攜手同行，潛心鉆研下去吧！</h3>