<p>成長(zhǎng)的精彩，綻放在時(shí)光的流里。</p><p> </p> <p>自主閱讀《軍神》</p> <p>質(zhì)穎探究</p> <p>分享名著讀后感</p> <p>書(shū)法作品</p> <p>宅家回聽(tīng)網(wǎng)課</p> <p>自主鍛煉</p> <p>寫作賞析</p> <p><br></p><p> 我想和同學(xué)們一起分享第十課:《青山處處埋忠骨》的寫作方法。</p><p> 課文主要寫毛主席聞?dòng)崈鹤訝奚?，決定將遺體安葬在朝鮮的故事。這個(gè)故事確實(shí)讓人感動(dòng)，其具體的描寫方法是:通過(guò)刻畫(huà)主人公毛主席當(dāng)時(shí)的樣子，包括肖像、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，達(dá)到表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的目的。</p><p> 第十課最大的寫作特色是正面描寫。具體表現(xiàn)在：</p><p> 第一處，動(dòng)作描寫:毛澤東整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。</p><p> 第二處，語(yǔ)言描寫:“岸英，岸英！”毛澤東情不自禁地喃喃道。</p><p> 第三處，神態(tài)描寫:毛主席強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。</p><p> 作者通過(guò)這些細(xì)節(jié)描寫，反映了毛澤東的內(nèi)心世界，表現(xiàn)了他喪子后悲痛的心情和對(duì)兒子毛岸英深深的懷念之情。</p><p> 同學(xué)們，那么下面這個(gè)片段運(yùn)用了什么描寫方法突出人物的內(nèi)心世界呢？</p><p> “兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”毛主席想，然而這種想法很快被打消了。他若有所思地說(shuō)道:“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂菄?guó)家主席，就要搞特殊。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子。就尊重朝鮮人民的意愿吧?！?lt;/p><p> 賞析：這段話主要是對(duì)毛主席心理和語(yǔ)言的描寫，寫出了毛澤東思想感情的變化。先是以父親的身份，希望見(jiàn)到兒子的遺骨，然后以國(guó)家主席的身份決定，將岸英安葬在朝鮮。毛主席做出這一艱難而痛苦的決定，突出毛主席常人的父愛(ài)情懷和偉人的博大胸襟。</p><p> 說(shuō)他是常人，是因?yàn)樗灿衅胀ㄈ说南?、怒、哀、?lè)，他也像所有慈愛(ài)的父親一樣，深深愛(ài)著自己的孩子。說(shuō)他是偉人，是因?yàn)樗菚邕_(dá)的心胸和無(wú)私的襟懷。我們愛(ài)戴他，懷念他。</p><p> 總而言之，綜上所述， 課文就是這樣從正面抓住主人公毛主席的細(xì)節(jié)描寫，多角度地細(xì)膩刻畫(huà)，讓他的形象豐滿而大氣。</p><p> 那么本單元寫人記事的作文，我們就要學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫人物的方法，那就是正面描寫。爸爸媽媽們，期待我們大顯身手哦！</p> <p>記錄孩子為劉老師修改文章</p><p><br></p><p>題目：那一刻， 她開(kāi)心地笑了</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> “又是一年三月三，野茭頭爬滿山?！彼龓纤寄詈蛪?mèng)幻，又回到了童年，去尋找珍藏已久的天真和快樂(lè)。那一刻，她開(kāi)心地笑了，那副笑容永遠(yuǎn)定格在我的記憶里。她就是我的語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒗蠋煛?lt;/p><p><br></p><p> 那天，晴空萬(wàn)里，劉老師一家子都忙活開(kāi)了：爺爺剁柴挽柴把子，幺幺刷漆椅已換新顏，老師看著已經(jīng)曬好的野茭頭，頓生念頭：“嗨！我來(lái)剁野茭頭。”懷抱這樣美好的愿望，她開(kāi)心地笑了，馬上哼著《三月三》吆喝開(kāi)了。爺爺知道她要做什么，自言自語(yǔ)道：“那你啊，得準(zhǔn)備好大簸箕和小篩子?！彪m然這是劉老師第一次剁野茭頭，可看別人做過(guò)，覺(jué)得自己做，也挺簡(jiǎn)單的。于是，她按爺爺?shù)亩?，先把干野茭頭放進(jìn)裝滿水的大盆子里泡一泡，片刻后，用小篩子放在太陽(yáng)底下把水瀝干。然后，把小篩子放在大簸箕里面，一手拿著菜刀，一手按住茭頭，三下五除二，剁好了！開(kāi)心的笑容立刻洋溢在她的臉龐。這時(shí)，爺爺?shù)慕虒?dǎo)傳到她耳邊：“你剁的茭頭沒(méi)碎！”話音未落，爺爺就找來(lái)了一玻璃瓶陳腌菜。她半信半疑：“這是野茭頭嗎？”爺爺見(jiàn)老師不信，便擰開(kāi)蓋子，從里面掏出一點(diǎn)點(diǎn)嘗了嘗，笑著說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，這就是剁碎了的茭兒腌菜?！薄鞍?，原來(lái)剁的要這么碎呀，都不能夠看見(jiàn)茭頭的原型了?！庇谑撬植倨鸩说叮o下心來(lái)，繼續(xù)剁，可是那又圓又白的茭頭，像小朋友玩耍的彈珠一樣，淘氣極了，手中的菜刀一下去，它又彈了出去。旁邊的爺爺樂(lè)呵呵地說(shuō)：“慢一點(diǎn)，和剁清湯肉有點(diǎn)不一樣?！崩蠋熤缓檬諗啃θ荩磷『粑?，睜大眼睛邊剁邊揣摩爺爺說(shuō)的話。一旁，剛聽(tīng)完網(wǎng)課的侄兒拿著相機(jī)拍下了老師剁茭頭的照片，亮開(kāi)嗓門嘻笑：“哈哈，伯母流眼淚了！”</p><p><br></p><p> 真是看花容易繡花難！剁野茭頭怎么跟切洋蔥一樣呢？老師生平最怕切的菜就是洋蔥??！先前那一股勁，還是支撐著不服輸?shù)乃?，把今天的野茭頭徹底剁碎了。這一回可大功告成，她用小篩子把它曬在太陽(yáng)底下，專門拍了一張照片發(fā)給她的朋友看，好像要讓全世界的人都知道她的進(jìn)步。姐姐妹妹們收到了她剁野茭頭的照片，都夸她從教授變成賢妻良母了。劉老師樂(lè)開(kāi)了懷，這一回她真正開(kāi)心地笑了，像一個(gè)被長(zhǎng)輩表?yè)P(yáng)的少年一樣，蹦蹦跳跳，抖抖飄逸的長(zhǎng)發(fā)，并把這件事的過(guò)程發(fā)到她教的342班語(yǔ)文樂(lè)園里，和年輕的家長(zhǎng)們、可愛(ài)的孩子們一起分享。</p><p><br></p><p> 那一刻，劉老師開(kāi)心地笑了，笑得那么燦爛，那么慈祥，那么迷人，這樣美麗的畫(huà)面，永遠(yuǎn)定格在我的心里。</p><p><br></p><p><br></p>