定興縣小學(xué)東部合作單位研訓(xùn)活動(dòng)——多措并舉穩(wěn)步推進(jìn) 共克時(shí)艱

一葉芝蘭

春暖花開馨香旖旎一切美好如約而至 按照定興縣教體局下發(fā)的《關(guān)于做好疫情防控期間“強(qiáng)化教學(xué)指導(dǎo)、提高學(xué)習(xí)效果”的指導(dǎo)意見》的通知要求，為使學(xué)校網(wǎng)上教學(xué)探索不斷走向深入，切實(shí)解決實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題，同時(shí)為復(fù)學(xué)后的教育教學(xué)工作做好鋪墊，3月27日東部合作單位于開展了主題為“多措并舉穩(wěn)步推進(jìn) 共克時(shí)艱”的研訓(xùn)活動(dòng)。 教體局秦樹峰主任，普教股韓景潤股長，教研室李永衛(wèi)主任、楊寶嶺主任，小學(xué)教研員，東部合作單位各中心校校長、業(yè)務(wù)干部和學(xué)科骨干教師出席了本次活動(dòng)。 精心準(zhǔn)備? 認(rèn)真布置安全防疫? 簽到入場交流研討? 取長補(bǔ)短 　　特殊時(shí)期賦予了我們特殊的工作形式——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?？埂耙摺敝返木W(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓我們收獲了太多，成長了太多，讓我們也遇到了一個(gè)不一樣的自己——小語同行，“疫”路花開。 　　這次活動(dòng)主要圍繞這三個(gè)問題展開探討。 　　主持人侯江淼老師，首先對大家的到來表示熱烈的歡迎?？谡终谧×艘粡垙埢蚴煜せ蛴悬c(diǎn)陌生的臉，但遮掩不了我們對教育的熱愛，對小學(xué)語文的熱情。 　　活動(dòng)中，來自東部合作單位的各位老師各抒己見，思維在交流中碰撞，許多真知灼見在相互交流中產(chǎn)生。大家在線上教學(xué)中“八仙過海，各顯神通”，“騰訊會(huì)議”、“釘釘”、“企業(yè)微信”……各種軟件齊上陣，課堂有滋有味，課后余味無窮。從線下到線上，變的是教學(xué)方式，不變的是攜手前進(jìn)的教育初心。 　　“他山之石，可以攻玉”。通過本次交流暢談，大家看到了差距，更明確了目標(biāo)。各位老師真誠而精彩的交流，可以說是思如風(fēng)發(fā)，言如泉涌，投射著智慧和魅力。大家從不同側(cè)面分享了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了問題，分析了不足，這對于促進(jìn)我們的專業(yè)成長，解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價(jià)值。 交流中，老師們笑曰：好幾次夢到自己回到講臺(tái)上課的情景，這大概是因?yàn)樽约阂恢痹谧鲋敌?fù)課的心理準(zhǔn)備。大家明確表示，雖然開學(xué)后，教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容的矛盾突顯，但大家會(huì)著力整合教材，活用教材，做到統(tǒng)籌兼顧，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把教材變“薄”、變“趣”、變“實(shí)”，處理好教材與教、教材與學(xué)、線上已學(xué)內(nèi)容與未學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得精，學(xué)得有效，力求達(dá)到正常學(xué)期的教學(xué)效果。 　　最后，教研室孟老師，結(jié)合這次活動(dòng)給出了指導(dǎo)性建議。她說：“線上教學(xué)不等于把線下的課堂搬到線上。首先要明確教什么，再思考怎么教。必須回歸語文學(xué)科本身，吃透教材，制定適合當(dāng)下線上教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)?！泵侠蠋煆?qiáng)調(diào)：無論線上、線下，我們的課堂都不能讓學(xué)生的活動(dòng)缺席，必須要有學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)。 在提到“育人”這個(gè)話題時(shí)孟老師說：“我們要用語文的方式達(dá)到育人的目標(biāo)”，一語道破網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，令老師們茅塞頓開！  孟老師鼓勵(lì)大家：最美的時(shí)光在路上，作為一名教師，知識(shí)和業(yè)務(wù)能力是我們的鎧甲，也是我們的力量。 　　教體局秦主任、教研室李主任、楊主任也來到了活動(dòng)現(xiàn)場，參與老師們的交流。 　　又是一年春草綠，百木吐芽，含苞待放，數(shù)學(xué)組的老師們共議“悅動(dòng)思維共‘課’時(shí)艱”，各位骨干教師暢談自己網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的所感，所思，所做，所盼。 　　面對突如其來的疫情，讓這一方屏幕擁有了更多的含義。各種教學(xué)平臺(tái)的靈活使用，使“停課不停學(xué)，居家網(wǎng)上學(xué)”落到了實(shí)處。老師們透過屏幕不僅傳遞著知識(shí)，更是傳遞著愛與希望。孩子們透過屏幕不僅收獲了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了感恩和成長。 　　師指一條路，燭照萬里程。感謝教研室李主任對于本次活動(dòng)的高度肯定和指導(dǎo)。讓我們所有老師更明確了網(wǎng)上教學(xué)的方向。我們充滿了信心。解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之困惑，學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之方法，明網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之方向，定開學(xué)后教學(xué)之重點(diǎn)。 　　“教而不研則淺，研而不教則空”。當(dāng)家長和學(xué)生從最初的手忙腳亂到漸入正軌，當(dāng)老師們從手足無措到適應(yīng)后的游刃有余，大家積累了越來越多的經(jīng)驗(yàn)，也可能有一個(gè)又一個(gè)困惑需要解開。英語組老師們圍繞著線上教學(xué)的做法、反思及開學(xué)后的設(shè)想展開了熱情的討論。 　　教體局秦主任首先來到了英語組，認(rèn)真聆聽老師們的經(jīng)驗(yàn)交流。 　　英語組老師使用釘釘直播方式上課的占多數(shù)，也有借助微信群和騰訊課堂的。同時(shí)輔助一些便于操作的小程序進(jìn)行班級管理和作業(yè)批閱。 所有老師都采用了給學(xué)生分組的方法，通過組長輔助老師完成簡單的統(tǒng)計(jì)人數(shù)、檢查作業(yè)任務(wù)。有些老師還讓學(xué)生扮演“小老師”講課，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)。 　　通過互相交流，大家又學(xué)到了很多新的技術(shù)和方法。比如：借助筆記形式上傳語音、圖片、視頻，借助每日交作業(yè)的小程序進(jìn)行答題卡的編制。 英語教研員馬麗老師肯定了給學(xué)生分組、讓學(xué)生做事的方法。通過學(xué)生之間的評價(jià)能讓他們感到自己的進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。放手讓孩子去做事更能激發(fā)他們的內(nèi)在潛力。 　　馬麗老師最后總結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)：經(jīng)過了初期對網(wǎng)課的適應(yīng)，中段的調(diào)整，現(xiàn)在應(yīng)該到了提升的階段。知識(shí)本身是有意義的，機(jī)械性灌輸方法不適合“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)，我們要對文本進(jìn)行二次加工，通過形成知識(shí)的模塊，激發(fā)學(xué)生的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。 　　“我聽到了，我忘記了；我看到了，我記住了；我做過了，我就理解了?！?lt;/b> 　　春風(fēng)已然拂面，疫情尚未消除。研討班級管理，合作共克時(shí)艱。縣教體局領(lǐng)導(dǎo)秦樹峰主任、普教股韓景潤股長、教研室李永衛(wèi)主任參加并聆聽了班主任們的交流和分享。東部合作單位九所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和班主任骨干老師代表積極參加了本次活動(dòng)。 　　我校李明老師在疫情期間對孩子們進(jìn)行了深入深刻的生命教育，引導(dǎo)孩子們珍愛生命、立志進(jìn)取。李敬華老師就班級建設(shè)和管理中的思想道德建設(shè)、心理健康教育和學(xué)習(xí)態(tài)度的引領(lǐng)談了自己的點(diǎn)滴體會(huì)。荊麗鳳老師就疫情期間，加強(qiáng)家校共育，助力孩子成長提出了自己有新意的做法。 　　其他各所學(xué)校的老師也紛紛對疫情期間自己班級管理中的成功經(jīng)驗(yàn)和有效方法進(jìn)行了分享和介紹。用愛心和奉獻(xiàn)感染學(xué)生，用智慧和責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘疫情期間的教育契機(jī)，全方位地對學(xué)生進(jìn)行了生命教育、心理健康、衛(wèi)生養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家務(wù)勞動(dòng)、體育鍛煉、才能藝術(shù)等多種教育。 　　會(huì)后，三位學(xué)校的德育干部還引導(dǎo)班主任對開學(xué)后的工作和困難進(jìn)行了深入的思考。我校趙振平主任著重談到了思想道德教育在疫情期間的重要作用，引發(fā)老師們更加重視班主任工作的價(jià)值和方法。 　　這場疫情給班主任工作帶來了很多的困難和挑戰(zhàn)，但老師們用自己的責(zé)任心和情懷把這場危機(jī)轉(zhuǎn)變成了教育的契機(jī)。非常時(shí)期，守好本位，愛崗擔(dān)責(zé)，是每一位教育工作者抗擊疫情中最本真的貢獻(xiàn)！ 　　“疫情之下，如何對學(xué)生展開感恩教育或規(guī)則教育？”“作為校長，怎樣深入一線參與和調(diào)控網(wǎng)上教學(xué)？”“復(fù)學(xué)后如何合理地進(jìn)行課程設(shè)置，提高教學(xué)質(zhì)量？” 圍繞這三個(gè)問題，校長們都開誠布公地分享了自己學(xué)校和教育中心的做法。 　　普教股韓景潤股長建議，學(xué)校文化建設(shè)及各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)必須逐漸形成體系。教研室楊寶嶺主任提出，從現(xiàn)在開始我們每個(gè)學(xué)校必須要思考一個(gè)問題，那就是怎樣對線上教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。 李永衛(wèi)主任提出了一個(gè)中心和四個(gè)方面：以教育教學(xué)質(zhì)量為中心；加強(qiáng)校長的頂層設(shè)計(jì)、多維度分析提升（教師和學(xué)生、時(shí)間和效率、診斷和施策、表象和深層）、教學(xué)過程克服淺層碾壓和低效重復(fù)和集體備課共享交流。要求各校做好線上教學(xué)自評工作，做好線上線下教學(xué)的銜接。 　　秦樹峰主任最后強(qiáng)調(diào)：合作校之間各項(xiàng)工作要互相學(xué)習(xí)、互相借鑒。做為校長，要立足現(xiàn)在，做好現(xiàn)在；聚力挖潛再部署；典型引路再深入；學(xué)校管理再提升；狠抓課堂再思考。針對延遲開學(xué)，要做到適度調(diào)整課堂、優(yōu)化課堂、審視課堂、反思課堂。學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心不動(dòng)搖，這是恒久主題；不斷深化、優(yōu)化和創(chuàng)新工作，使我們的工作再上新高。 　　從三尺講臺(tái)到空中云端，變的是教學(xué)方式，不變的是“潛心育桃李，靜待滿園芳”的教育夢想。愿我們的教育教學(xué)能春暖云端，花開線上。