<p> 腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。讀書是最好的成長。古二小歷來重視閱讀教學，陽春三月春暖花開，結合石景山區(qū)教研室經典閱讀大課堂資源，在楊紅兵老師的帶動下，我校悅棠微語閱讀工作室成立啦！</p> <p> 說起“悅棠微語”這個名字，還飽含深意呢！“悅”是秉承學?！皭側弧ぶ律小钡霓k學理念；棠是海棠，我校的校花。自1965年建校伊始，海棠作為?；ㄑ赜弥两瘢瑢W校里最早種植的兩棵大海棠樹一直根深葉茂；微是精深，精妙；語既指語文，也指交流、溝通。悅棠微語，海棠花開，清風徐來，微微細語，潤物無聲。成立悅棠微語工作室，致力于涵養(yǎng)語文教師博覽群書、溫文爾雅，成為優(yōu)雅、知性、大氣的教師，致力于培養(yǎng)古二學生手不釋卷、孜孜以求，讓生命散發(fā)出古雅新韻的從容氣質、城納眾山的寬廣品格，成為優(yōu)雅自信、樂學善思、大氣包容的“和悅少年”。</p> <p>【教師自讀】</p> <p> 不讀書，不與智者對話，提高教師素質就是一句空話。教師是最應該讀書的人。讀書就是最好的備課，閱讀是教師專業(yè)成長的必由之路。這個特殊的假期里，我校語文教師潛心讀書充實自我，豐富文化底蘊，提高專業(yè)素養(yǎng)，在閱讀中遇見最美的自己，提升自己的教育教學能力。</p> <p> 身教重于言傳，一個不愛閱讀的教師很難培養(yǎng)出愛閱讀的學生。語文教師們捧起書本，做出表率，成為學生的閱讀榜樣。教師以切身經歷引導孩子愛上閱讀，用實際行動培養(yǎng)學生“深讀一本書”。</p> <p>【交流研討】</p> <p> 讀書之余，老師們積極進行線上研討，交流讀書方法，分享指導經驗，相互學習切磋。低年級就繪本閱讀、主題識字線上實踐活動進行分析，中年級就整本書閱讀策略和思路進行交流，高年級就經典名著的閱讀展開探討。各年段老師們還分別錄制了微課，以期調動學生的閱讀興趣，增加閱讀積累，提升閱讀素養(yǎng)。</p> <p>【指導學生】</p> <p> 教師們根據學生的年齡特點，推薦閱讀書目，利用線上閱讀課，進行讀書交流。交流時，教師注意引導學生，先整體感知，再對精彩的內容進行逐步深入的閱讀。</p> <p> 整本書的閱讀，既要關注學生的個性化體驗，又要通過細節(jié)的挖掘，幫助學生走進閱讀，體會字詞的精妙之處。</p> <p> 老師們還注意增強學生自主閱讀的能力。在班級建立好伙伴學習小組，在小組長的帶領下，相互鼓勁自我管理，逐步走向自我組織的學習。通過微信學習群，討論問題，分享心得。整個假期期間，有計劃地推進閱讀。</p> <p> 我們的教師，熱愛閱讀，以增加知識能量；精于上進，以提升專業(yè)素養(yǎng)；樂于交流，以拓寬認知視野……吾生也有涯，而知也無涯，閱讀是一個必須在漫長歲月里吸收營養(yǎng)，融入身心的過程，路漫漫其修遠兮！相信古二小每一位語文老師在悅棠微語工作室的帶動下，都愿做閱讀路上的修行者，引領我們的學生一起，在閱讀中悄然變美吧！</p>