<p> 2020年的3月23到27日我非常榮幸的聆聽了幾位教育專家的直播課。專家們的講座就像一頓豐盛的大餐，精美的呈現在我的面前，真是："聽君一席話，勝讀十年書"。專家們把自我在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，可謂異彩紛呈。讓我在學習中受益匪淺、百聽不厭、百學不倦。</p> <p> 王永春老師以一年級為例向我們闡述了小學數學教材與教學改革，其中對我映像最深的是“以學生為主體的課堂教學的基本范式”，告訴了我們在一節(jié)課中我們要以學生為本，以自主學習為主，提前讓學生自己去創(chuàng)設情景、發(fā)現提出問題、探索思考、合作交流。最后老師再根據學生的反饋進行補漏。這樣學生掌握的知識才能更加牢固。比如一年級學習的最簡單最基本的十進制，我們一直要求孩子多動手去擺一擺、畫一畫，而不是單純的掌握住計算方法。因為動手操作有了大量的直觀演示（小棒、計數器、小圓片）等，才能自然總結出適應于自己的計算方法。</p><p style="text-align: right;"><br></p> <p> 華應龍老師“化錯的教學思想”對我深有感悟，我認為我今后在教學中應解放孩子的思想，解放孩子的嘴，讓孩子真正的成為課堂的主體，多讓學生去說理，講題，發(fā)散思維。還要不斷嘗試，努力為學生營造一種寬松的氛圍，孩子們的思考才能任意奔馳。課堂上，要千方百計帶給學生一些思考，讓其尋找數學知識背后的東西。</p><p><br></p> <p> 孫老師就課堂創(chuàng)新提出自己的幾點建議：1.熱點關注要到位；2.新知處理有深度；3.習題研發(fā)有廣度?！皫熤敢粭l路，燭照萬里程”。孫老師今天這堂名師網絡教研公開課，可謂給我們一線的數學教師帶來了一場文化盛宴，我被他的教育魅力所折服，讓我們將創(chuàng)新課堂的理念和方法得到了更深層次的領悟，也為今后的教學和專業(yè)化發(fā)展指明了方向。</p> <p> 數學并非枯燥乏味之課，它的藝術之美不亞于任何一門學科，我們要善于發(fā)現挖掘數學之美。劉教授講的數學之美使我們受益匪淺，在平常的教學中老師首先要引導學生打破常規(guī)思維，讓學生大膽地去思考，去擴散學生的邏輯思維；激發(fā)學生學習的能動性，讓學生真正地感受數學藝術和數學之美。</p> <p> 在觀看了張洪葉教授的《找準聯系 有效教學》直播課中，我更加深刻的認識到學生正確地理解算理比算法更重要，只有明白算理，學到的知識才是靈活的，這樣培養(yǎng)出來的思維才是敏捷的。數學知識更多地是要結合學生的年齡特征和生活經驗進行教學，從學生已有的的認知經驗出發(fā)，在生活中教學數學，這樣更有助于學生理解和掌握。真正地讓學生喜歡上數學！</p> <p> 平國強老師告訴了我們四年級下冊是小學數學重要一個年級，是一個承上啟下的階段，是學生由較低水平學習向較高水平學習的過度時期，所以說我們老師的應該重視。</p> <p> 劉善娜老師的“再生力量”中對作業(yè)的設置的方式真的很新穎，她教給學生畫圖的方法，引導學生借助草圖等輔助圖解決難度較大的數學問題——把數學畫出來！原本枯燥無味的數學題瞬間變得生動有趣，讓那些不喜歡數學的學生也對學習數學產生了濃厚的興趣。劉老師設計的探究性數學作業(yè)真的很有意思，它既激發(fā)了學生學習數學的興趣，也讓學生得到了真正的發(fā)展。</p> <p> 特級教師徐長青的簡約教學模式的主要教學理念是強調以學為中心的師生教學交往活動，創(chuàng)新提出：教學內容要約取，教學方法要博喻，教學過程要簡構。他簡約教學的數學課，學生喜歡上、學得輕松、人人學得會、人人聽得懂、人人善思考、人人能表達，每個孩子全身心地投入到學習活動中去。這啟發(fā)我在以后得教學中要引導學生，啟發(fā)學生，讓學生主動去探索、思考，進而自己將數學答案找出來。這樣學生學到的知識才真實有效而且永遠不會忘的。</p> <p> 以上是我在此次網絡直播課中的一些心得體會。直播課雖然結束，但學習不能止步。在今后的教學工作中，我會將專家們優(yōu)秀的教學理論融入到自己的教學中，使自己的教學水平有所提高。</p>