<p> 疫情雖然打亂了所有人的生活節(jié)奏，但全校師生學習和成長的腳步從未停歇。</p><p> 學校老師在每日的線上教學中，日日記載，每周總結，并在實踐過程中不斷調整教學方法，細化教學內容，“去其糟粕取其精華”，精益求精。</p> <p> 二年級的熊小艷老師用淺顯易懂的方法總結學生們的錯誤。</p> 三年級的周雪梅老師善于激發(fā)學生對英語的興趣。<div> 她總結道：“通過這周的學習，看到了孩子們熱愛英語的一面，不但能講抄寫單詞的任務完成的很好，而且能樂意地把自己讀英語的視頻發(fā)過來，積極地完成每一次的英語作業(yè)，但是有些同學的發(fā)音不是很好，所以以后要多教幾遍糾正錯誤發(fā)音?！?lt;/div> 三年級的龔老師將“鼓勵、溝通、耐心、細致”滲透于每日教學中，并讓學生們樂此不疲。<div> </div> 四年級李輝輝老師獨特的詩詞教學方法，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。<div> 語文，本周單元學習是詩詞學習，布置了詩詞創(chuàng)作安排。不少學生積極創(chuàng)造，靈感迸發(fā)，創(chuàng)作出許多優(yōu)美的詩詞；有的學生寫了后該改了改，直到滿意。繼續(xù)堅持每天一本繪本閱讀的好習慣。以預習為主，并掌握基本生字新詞，背誦好文好段，同時輔以同步練習以實踐。<br> 英語，每天開口讀背單詞和課文，學習自然拼讀，進行同步基礎練習，并保持每天一本同步英語繪本拓展訓練。</div> <p> 四年級的胡建國老師引導學生用不同方法解決數學難題，旨在提高學生解決問題的能力。</p> 五年級的金搖老師將“學生互相糾錯”應用于教學中，讓學生獨立思考并解決問題。<br> 語文，本周學習目標明確，以復習第1-4單元的內容為主，以默寫生詞、背誦古詩為基礎再解決疑難問題。學生們上課積極，復習情況較樂觀。<br> 英語，本周學習完Unit3 ，再復習前三個單元的單詞和常用表達，復習形式以單詞聽寫為主，常用表達采取背誦的形式，在線糾音。學生們表現積極，課堂學習效果良好。<br> 六年級在校長夏域的嚴密督促溝通和精細講解下，部分學生作業(yè)的準確率有了一定的提高，但整體教學效果還有待提高。<br> 本班本周的線上授課，學生基本上能全員參與，授課內容主要為人教版六年級數學下冊第四單元正比例、反比例和用比例解決問題。預習時主要利用電子課本及微課資源，教師在線對部分知識點進行講解。<br> 作業(yè)布置和批改利用優(yōu)學派客戶端，從反饋回來的情況看。本周作業(yè)完成較好的有程睦嵐、陳果等，戴燦、李欣雨等同學完成作業(yè)總是不夠及時。做題時錯誤多的有程鈞凡、毛蓋等。學習效果參差不一，有的同學完成教師布置的任務及時，知識掌握好，答題情況理想。但約有一半的同學效果很差，從預習到審題做題、作業(yè)完成等都有很大的不足。<br> 不論何時， 學生的成長都離不開教師傳授的知識，也離不開良好的家庭教育。線上教育下的成長絕非易事，唯有教師、家長、學生三者緊密配合，相互依存，我們才會信心滿滿迎接學生疫情成長后的歸來。