<p> 繼參加“教育部重點子課題在線研討暨中小學英語領(lǐng)軍人物高峰論壇”活動后，3月29日下午3:45-6:00，王家河小學英語組全體教師參加了由“央視頻”、“學習強國”共同推薦線上師訓系列講座——"數(shù)字化教育與未來大講堂·小學英語場"。本場講座邀請了湖南省教育科學研究院英語教研員夏春娥老師擔任主講。同時，本場活動還邀請了第七屆全國中小學外語園丁獎獲得者邢旭娜老師以及濟南市小學英語學科帶頭人紀輝老師開展線上示范課。濟南市教育教學研究員小學英語教研員管玲老師為兩堂課做了線上點評。</p><p> 現(xiàn)在，讓我們開啟線上學習之旅吧！</p> <p style="text-align: center;"><b>主題講座：信息時代英語教學模式的創(chuàng)新</b></p><p style="text-align: center;"><b>主講人：夏春娥</b></p> <p> 夏春娥老師為我們帶來了主題講座《信息時代英語教學模式的創(chuàng)新》。她從"停課不停學"的解讀、思考在線教學資源建設(shè)工作及信息時代的英語教學模式創(chuàng)新三個方面逐步深入的闡述了她的觀點。</p><p><b> 一、"停課不停學"的解讀</b></p><p> 夏老師指出"停課不停學"的落腳點在于"學"，因此，"停課不停學"應(yīng)該是一種基于互聯(lián)網(wǎng)等多種形式的松散性師生互動教學輔助活動。教師開展"停課不停學"時應(yīng)變"灌"為"導"(自學能力)、變"控"為"推"(資源甄別)、變"管"為"伴"(學生主體)。</p><p><b> 二、思考在線教學資源的建設(shè)工作</b></p><p> 夏老師指出在信息技術(shù)與教育深度融合融合的背景下，教師應(yīng)從生態(tài)角度看待兩者的關(guān)系，形成"生態(tài)觀"，用技術(shù)為下一代提供更好的教育(即豐富的課程內(nèi)容與優(yōu)良的教學環(huán)境)。因此，首先教師要具有主動整合優(yōu)質(zhì)資源的能力，即能主動篩選多樣、開放的資源。同時，教師要具備加工、轉(zhuǎn)換資源的能力，使資源能有效的用于教學。最后，教師需要將已整合的資源落地于課堂，設(shè)計指向核心素養(yǎng)的英語教學，建立生態(tài)課堂?；诖耍睦蠋煆膶W前、學中、學后三個環(huán)節(jié)指導教師利用信息技術(shù)設(shè)計活動。</p><p><b> 三、信息時代英語教學模式的創(chuàng)新</b></p><p> 信息時代英語教學模式的創(chuàng)新不僅僅在于在線資源的建設(shè)，其核心、關(guān)鍵問題在于學科教學理念和深度解讀。夏老師詳細的論述了指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學，教師需要做到的三個方面：</p><p> 一要采用大單元備課，提升教學設(shè)計站位，即以學習單位為備課單元、以育人為教學目標；</p><p> 二要將教學內(nèi)容進行教學化處理，通過"三化"，實現(xiàn)"三有"，即把知識"條件化"(創(chuàng)設(shè)背景)，實現(xiàn)教學內(nèi)容的"有趣化"；把知識"情境化"，實現(xiàn)教學內(nèi)容的"有用化"；把知識"結(jié)構(gòu)化"，實現(xiàn)教學內(nèi)容的"有意義"；</p><p> 三要探索與新目標匹配的學科典型學習方式，即要學生主動參與相互關(guān)聯(lián)的活動，圍繞主題意義、依托語篇，以多種方式，發(fā)展語言理解力、表達力和思辨力。</p><p><br></p><p> 最后，夏春娥老師以一堂寫作課為案例，為我們實踐理論做了指導。</p><p> 整場講座，夏老師從資源的整合開始，落到設(shè)計指向核心素養(yǎng)的英語教學，最后強調(diào)英語教師要利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，拓寬英語語言學習的渠道，幫助我們更好的理解了教育信息化。</p> <p style="text-align: center;"><b>實踐分享：在線示范課</b></p> <p><b>第一堂課：PEP六年級上冊 </b></p><p><b> U4 I have a pen pal</b></p><p><b>授課教師：紀輝</b></p> <p><b>第二堂課：PEP五年級下冊</b></p><p><b> U6 Work quietly! PB Let's talk</b></p><p><b>授課教師：邢旭娜</b></p> <p> 兩堂精彩的線上課結(jié)束后，管玲老師做了恰到好處的點評。</p> <p> 管玲老師認為紀輝老師的課是一堂優(yōu)秀的"大概念"視角下的單元主題教學。紀老師巧妙的用文本線和語用線這兩條明線引出了邏輯線和感情線兩條暗線，雙線并行，有效的培養(yǎng)了學生的語用能力、邏輯思維，促進了學生的心智發(fā)展，實習了學科素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的雙重價值。對于邢旭娜老師的課，管老師從教師和學生兩個層面進行了分析。她認為在這堂課上，教師有效的開發(fā)利用了教學資源，達成了培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目標，是一堂目標準確、設(shè)計合理、環(huán)節(jié)巧妙、以課標為指導的好課。</p> <p style="text-align: center;"><b>認真學習的老師們</b></p> <p style="text-align: center;"><b>內(nèi)容翔實的筆記</b></p> <p> 時代在不停發(fā)展，教育生態(tài)也在不斷變革，在時代的浪潮里，教師必須與時俱進，更新觀念，才能與未來一起前進!</p> <p>文稿：何丹君</p><p>供圖：全體英語組老師</p><p>編輯：易航如風</p><p>審核：易燕飛 卿莉萍 劉藝</p>