探索音樂??與生活“車”之間的趣味聯(lián)系！——太原市第四實驗小學五年級音樂項目學習！

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項目背景 小學階段課程整合是基礎教育改革的重要內(nèi)容?？鐚W科學習也將成為學科整合的重要內(nèi)容之一。那么在音樂整合學習中。如何讓學生理解，音樂與姊妹藝術，音樂與社會生活的聯(lián)系。成為我們急需面對的一個課題。在學校教研室，項目主題”車“的引領下。我結合五年級學生的音樂學習特點，云制定了”車”的子項目:”音樂與社會生活（車)的聯(lián)系”，去探討車的聲響與音樂的音高和節(jié)奏，以及音樂要素:力度與速度的關系。進而明白藝術源于生活，卻又高于生活的道理！ 　　教師引導探索！例如:火車鳴笛聲“嗚—”我們可以用音樂中的全音符來記錄:“X— — —”。行進中的“咔嚓”聲，可以用音樂中的八分節(jié)奏“X_X X_X”！ 項目研討 根據(jù)教研室主題學習的內(nèi)容及目標，制定出了五年級具體的學習方案:“選擇一種你喜歡的“車”。用相應的象聲詞模擬車在鳴笛或行進中的聲響。你還可以試著改變聲響的速度或力度來進行二次創(chuàng)作，表現(xiàn)車遠近的變化。在體驗、模仿、探究中培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲。 　　教師在釘釘群，給孩子們呈現(xiàn)項目學習的主題。孩子們認真的探索，教師悉心指導！ ?項目成果 象聲詞模擬，配合相應的肢體動作形象的表達！ 用樂器找準音區(qū)，選擇恰當?shù)囊羯普娴哪M！ 在力度由強到弱色變化中，感受消防車遠去的畫面！ 帶著道具上場模擬！ 也有一些孩子，選擇用音頻的方式進行探索交流！ 項目總結 生活是什么呢？生活是指人在自然界中的一切活動。藝術是什么呢？藝術是指人對自然現(xiàn)象進行感悟、體驗、提煉加工，并用藝術形式表現(xiàn)它。所以，藝術來源于生活，而又高于生活！ 編輯:牛月英資料提供:五年級同學及家長審稿:董琪2020年4月