<p><b style="font-size: 20px;">【工作室理念】求真務(wù)實(shí)，博學(xué)善教</b></p><p><br></p><p><b style="font-size: 20px;"> 交流互助，攜手同行</b></p> <p> 楊蓉老師以《青春有格》為例，從五步轉(zhuǎn)換法制定教學(xué)目標(biāo)和兩步轉(zhuǎn)換法制定教學(xué)評(píng)價(jià)兩個(gè)方面做了詳細(xì)的分析。</p> <p> 楊老師基于課程標(biāo)準(zhǔn)、充分分析學(xué)情之后，將五步轉(zhuǎn)換法如何運(yùn)用到制定教學(xué)目標(biāo)中做一一闡釋，工作室老師們跟隨楊老師深入淺出的講解，對(duì)吳江林教授的“教學(xué)評(píng)一致性”原理有了更深的學(xué)習(xí)和理解。</p> <p> 楊老師接著對(duì)兩步轉(zhuǎn)換法制定教學(xué)評(píng)價(jià)做了詳細(xì)解釋，并以具體課例為例，讓“教學(xué)評(píng)一致性”初步落地。</p> <p> 疫情肆虐，但卻阻擋不住我們學(xué)習(xí)交流的熱情。大家如饑似渴，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，會(huì)議結(jié)束了，但討論還在持續(xù)升溫，工作室老師們紛紛發(fā)表感想分享收獲。</p> <p>銀海琴老師分享收獲：</p><p> 疫情期間，學(xué)校停課不停學(xué)，工作室也開啟了線上交流學(xué)習(xí)的新模式，感謝李老師的主持和其他老師提供的技術(shù)支持。</p><p> 關(guān)于教學(xué)評(píng)一致性，主要是從教入手，在“教”之前，進(jìn)行一系列認(rèn)真的準(zhǔn)備“備學(xué)生的狀態(tài)”“備課標(biāo)下課本的內(nèi)容”“備老師需要分析的重難點(diǎn)”，在層層分析中，得到一個(gè)最細(xì)化的教學(xué)目標(biāo)；以此開展“學(xué)”也就是我們課堂的一套流程，最后通過“評(píng)”來反觀教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)?！敖虒W(xué)評(píng)”一致性更加要求老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)學(xué)生的課堂自主性也能更好的調(diào)動(dòng)。</p><p> 相信在李老師的帶領(lǐng)下，在工作室同仁的幫助下，我們都會(huì)遇到更好的自己，學(xué)到更多的知識(shí)。</p> <p>陳霽洋老師說：</p><p> 在這樣一個(gè)特殊的時(shí)期，我有幸線上聆聽了郭靜老師和楊蓉老師精彩的分享交流。兩位老師，以真實(shí)道法課例為引，深入淺出地為我們講解怎樣落實(shí)核心素養(yǎng)，怎樣在教學(xué)設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性”，給出了我們具體的實(shí)施建議，讓老師聽得津津有味，受益匪淺。我們是新時(shí)代的教師，新時(shí)代對(duì)于教師的要求就是我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)必須面對(duì)的主體是學(xué)生，教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)理念的生命化會(huì)給課堂注入全新的活力。這就要求我們教師必須讓課堂變得生動(dòng)、有趣且人性化，通過有效的方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使“教學(xué)評(píng)”同頻共振。在形式上、設(shè)計(jì)上引起學(xué)生興趣；教學(xué)上更有針對(duì)性、實(shí)操性；在理念上滲透學(xué)科素養(yǎng)，凸顯能力立意，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)久發(fā)展能力，竭力打造高效生態(tài)課堂。合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土。今后我們要做的則是從工作的點(diǎn)滴開始，讓教學(xué)評(píng)一致性落地生根，讓生態(tài)課堂成為學(xué)生的舞臺(tái)。 </p> <p>項(xiàng)曉玲老師分享心得：</p><p> 非常感謝李老師在疫情期間給我們提供線上學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們有幸聽到郭靜老師和楊蓉老師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的深度解讀，感到受益匪淺。兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)都比較符合吳江林教授關(guān)于基于教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)設(shè)計(jì)要求。從教學(xué)目標(biāo)的確立到達(dá)成，教學(xué)評(píng)價(jià)手段以及教學(xué)活動(dòng)等都比較充分。郭靜老師確立的教學(xué)目標(biāo)清晰具體，可控可測(cè)，比較完整，寫的非常到位。在教學(xué)過程中，把教材內(nèi)容適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，幫助學(xué)生更好地理解，順利達(dá)成目標(biāo)，我覺得這個(gè)非常有特色。楊蓉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)更契合吳江林教授所要求的論文式教學(xué)設(shè)計(jì)。結(jié)構(gòu)完整，有深度。而且結(jié)合三案教學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，每一目標(biāo)的達(dá)成都有其特定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)很流暢，很好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。</p><p> 通過這次網(wǎng)上教研活動(dòng)讓我學(xué)習(xí)到了更多有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，讓我明白教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確設(shè)定對(duì)整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程要逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并且還要很好的落實(shí)評(píng)價(jià)任務(wù)，要把核心素養(yǎng)滲透到教學(xué)活動(dòng)中，雖然我還沒有完全理解到位，但是給我今后的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了努力的方向！</p> <p>王雁老師分享感悟：</p><p> 今天兩位老師都對(duì)吳江林老師的教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)做了實(shí)踐性嘗試，對(duì)教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)有了深刻地認(rèn)識(shí)，教學(xué)評(píng)一致性我的理解就是要教什么，怎么教，教得怎么樣，學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)得怎么樣，最后都用評(píng)價(jià)的結(jié)果反應(yīng)出來。這個(gè)過程通過研究課標(biāo)加核心素養(yǎng)，解讀教材來確定目標(biāo)，再分析學(xué)情來確定重難點(diǎn)，（我覺得所謂的重難點(diǎn)基于學(xué)情確定非常合理，什么是難點(diǎn)，學(xué)生不會(huì)的即為難，什么是重點(diǎn)，考試的必須掌握的，教材反復(fù)講解的即為重點(diǎn)。）</p> <p>尉婷婷老師談收獲：</p><p> 看了兩位老師在微信群里分享的教學(xué)設(shè)計(jì)，我真的自愧不如，以前我對(duì)教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)只是限于聽講座，沒有實(shí)際操作過，總覺得思政治課重潛移默化的品格影響，兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，使我重新對(duì)教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)設(shè)計(jì)有了深刻的理解，以后我也要向兩位老師學(xué)習(xí)，多把聽過的講座和自己實(shí)際教學(xué)聯(lián)系在一起，說真的，工作室每一次的交流都會(huì)讓我受益匪淺，大開眼界，我也很榮幸加入工作室讓我的業(yè)務(wù)水平有不斷提升的機(jī)會(huì)，謝謝！</p> <p> 尉明霞老師說：</p><p> 楊老師和郭老師根據(jù)吳江林校長(zhǎng)提出的“五步轉(zhuǎn)化法”設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)一致的教學(xué)設(shè)計(jì)，她們基于課標(biāo)，分析教材，建構(gòu)出知識(shí)體系，依據(jù)學(xué)情確定重難點(diǎn)，定位教學(xué)目標(biāo)，通過“二步轉(zhuǎn)化法”確定評(píng)價(jià)任務(wù)，通過選取貼近學(xué)生生活的案例、故事、視頻、圖片和社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事等，可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、探究性，讓學(xué)生在思考、探索中獲取知識(shí)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。</p><p> 通過此次線上教研，讓我又進(jìn)一步地理解怎么在今后的教學(xué)中應(yīng)用基于教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)設(shè)計(jì)，更加明確了教學(xué)是一種有目的有計(jì)劃的活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)之前要預(yù)設(shè)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)情等，所以我們平時(shí)要認(rèn)真研讀課標(biāo)，熟記于心，精準(zhǔn)把握，做好基于教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)任務(wù)，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、鞏固練習(xí)等手段，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。</p> <p>武福麗老師感慨：</p><p> 加入工作室兩年以來，收獲良多！尤其是在抗擊新冠病毒疫情期間，我從工作室的系列活動(dòng)中獲得了許多支持！今天的網(wǎng)絡(luò)會(huì)議中，我學(xué)習(xí)郭老師和楊老師關(guān)于教學(xué)評(píng)一致性原則的教學(xué)設(shè)計(jì)，加深了對(duì)吳江林校長(zhǎng)關(guān)于教學(xué)評(píng)一致性的理解，受益匪淺。感觸最深的一點(diǎn)是：疫情期間我們的課程以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主，這就要求我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正做到教學(xué)評(píng)一致。我認(rèn)為重中之重就是明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要切切實(shí)實(shí)的結(jié)合了學(xué)科核心素養(yǎng)、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情等內(nèi)容。同時(shí)還應(yīng)該兼具詳細(xì)、具體、明確性，可操作性！學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)！然后再做好基于教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)任務(wù)，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、鞏固練習(xí)等手段，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。</p> <p>曹小麗老師分享心得：</p><p> 在李老師的組織下，我有幸聆聽了名師工作室關(guān)于教學(xué)評(píng)一致性的研究案例?！敖?學(xué)-評(píng)一致性”的前提和靈魂是清晰的目標(biāo)，“教-學(xué)-評(píng)一致性”指向有效教學(xué)，而清晰的教學(xué)目標(biāo)也是開展有效教學(xué)的前提，也是教學(xué)評(píng)價(jià)需要參考的有效指標(biāo)。郭靜老師和楊蓉老師分別以《根本政治制度》、《青春有格》為例，做了教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)，以吳江林教授“教學(xué)評(píng)一致性”原理為指導(dǎo)就教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)兩個(gè)方面把教學(xué)評(píng)一致性原理有意識(shí)地運(yùn)用到課例研究中，讓我更深入地理解了教學(xué)評(píng)一致性原理，從三維目標(biāo)設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)，都離不開分析教材、分析課標(biāo)、分析學(xué)生，琢磨動(dòng)詞運(yùn)用。這次研討也督促我進(jìn)一步反思了自己教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)過程中的不足。</p><p> 九層之臺(tái)，始于壘土；千里之行，始于足下。只有不斷親身實(shí)踐，把教學(xué)評(píng)一致性原理切實(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)中，才能真正體會(huì)它給教學(xué)帶來的巨大能量，相信在李老師的帶領(lǐng)下，我們能不斷激撞出智慧的火花，讓“教學(xué)評(píng)一致性原理”和我們的“三案教學(xué)”有效結(jié)合，讓我們的教學(xué)落地開花。</p> <p>李占霞老師做了總結(jié)：</p><p> 各位老師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本理解了吳江林校長(zhǎng)的“教學(xué)評(píng)一致性”的原理，對(duì)我們的教學(xué)實(shí)踐，起到了指導(dǎo)作用。這里特別要強(qiáng)調(diào)：1 實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提是清晰的教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)、有效的教學(xué)活動(dòng)。關(guān)鍵是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)活動(dòng)三者必須保持一致性。 2 真正發(fā)揮目標(biāo)的指導(dǎo)作用，目標(biāo)不是擺設(shè)。 3 創(chuàng)設(shè)和組織有效的教學(xué)活動(dòng)，層層推進(jìn)。課堂上關(guān)注所有學(xué)生，使大面積學(xué)生認(rèn)知水平和能力有提升，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。4 精設(shè)檢測(cè)題目。知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)題型準(zhǔn)確科學(xué)，核心素養(yǎng)落地。5 凡事貴在堅(jiān)持。在日常教學(xué)中，只要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持做到教學(xué)評(píng)一致性開展教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生能力和核心素養(yǎng)，教師的教學(xué)能力和水平的提高，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，我們的教學(xué)就是有意義有價(jià)值的。</p> <p> 風(fēng)雨中有傘相伴，頭上便多了一片晴空；黑暗中有燈相隨，腳下便多了幾分堅(jiān)定；人生旅途上有你同行，心中便多了幾分溫暖，幾分自信，幾分憧憬…在李老師的帶領(lǐng)下我們終會(huì)遇到更好的自己！櫻花正燦，寒盡風(fēng)暖。讓我們期待疫情過去，一邊賞花，一邊敘敘教學(xué)那些事！</p> <p>策劃:李占霞</p><p><br></p><p>審核:李占霞 楊蓉</p><p><br></p><p>制作:曹小麗 武福麗</p>