<p> 隨著復(fù)工復(fù)產(chǎn)力度的逐步增加，學(xué)生們便少了家長(zhǎng)的監(jiān)督。再加上網(wǎng)上授課已有近八周，老師們用心良苦，而學(xué)生們的積極性有所下降。為了更全面的了解線上教學(xué)中存在的問題，確保網(wǎng)課的有效性，依據(jù)上級(jí)文件精神指示，我們陶寨小學(xué)數(shù)學(xué)組的全體教師3月31日又一次開展了線上視頻教研會(huì)議！</p> <p> 秉承著“一切為了孩子”的理念，我們數(shù)學(xué)組的每一位老師針對(duì)眼前網(wǎng)課中存在問題都做了詳細(xì)的匯報(bào)。</p> <p> 首先，一年級(jí)的苑靜針對(duì)本班孩子的情況做了匯報(bào)。苑靜老師指出：一年級(jí)孩子年齡小，自控力較弱，再加上部分家長(zhǎng)外出務(wù)工，個(gè)別孩子處于無(wú)監(jiān)管狀態(tài)，作業(yè)上交不及時(shí)，尤其對(duì)這些較特殊學(xué)生應(yīng)采取相應(yīng)措施。二年級(jí)的王夢(mèng)佳老師匯報(bào)了本班學(xué)生當(dāng)前網(wǎng)上學(xué)習(xí)狀況，尤其對(duì)班上幾個(gè)別在課前出現(xiàn)，課上不見身影的孩子，更應(yīng)引起家長(zhǎng)重視。三年級(jí)的王延軍老師：面對(duì)當(dāng)前復(fù)工復(fù)產(chǎn)，再加上農(nóng)村孩子條件有限，有的孩子作業(yè)提交不上來，老師無(wú)法得到更好的反饋。四年級(jí)的李愛紅老師分析了本班情況：大部分學(xué)生自覺性高，而個(gè)別學(xué)生課上比較松懈，不積極，并且有拖拉作業(yè)現(xiàn)象，雖然采取過相應(yīng)措施，但收效甚微。五年級(jí)余泳欣老師：針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)，學(xué)生之間的差距可能會(huì)拉開距離，學(xué)生對(duì)網(wǎng)課的新鮮度下降，班上有個(gè)別家長(zhǎng)外出務(wù)工，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的途徑，監(jiān)管不力。</p> <p> 針對(duì)上面各班老師匯報(bào)的當(dāng)前主要問題，老師們?cè)诰€上展開討論，尋找合適的應(yīng)對(duì)措施。每位老師都是想方設(shè)法，集思廣益，爭(zhēng)取不落下任何一個(gè)孩子。</p><p> 首先，從老師自身做起。認(rèn)真?zhèn)湔n，以省名師課堂和局里推送的微課為主，聽完課一定進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，提問，講解，但應(yīng)少講精練，活躍課堂氣氛，互動(dòng)得當(dāng)；由于網(wǎng)課限制多，作業(yè)布置應(yīng)形式靈活，抓重點(diǎn)，可以語(yǔ)音、文字、書、圖畫等形式呈現(xiàn)，并及時(shí)反饋。</p><p> 其次，從學(xué)生入手。首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，讓學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；多以鼓勵(lì)為主，作業(yè)批語(yǔ)活潑、貼近孩子心理；學(xué)生中的優(yōu)秀作業(yè)可以進(jìn)行班級(jí)互展等；及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，促進(jìn)家校溝通交流。</p><p> 最后，特殊群體的關(guān)注。做好和家長(zhǎng)的溝通工作，讓家長(zhǎng)重視孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)的黃金期，尤其是白天無(wú)人監(jiān)管的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)想出合理合適的方法，并隨時(shí)向老師反饋孩子情況。</p><p> </p> <p> 老師們暢所欲言，同時(shí)也分享了各自最好的網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)，相互交流！</p><p> 這是一次形勢(shì)所需下的線上研討，一次及時(shí)的線上研討，一次為了所有學(xué)生的線上研討！</p> <p>策編：李愛紅</p><p><span style="font-size: 18px;">圖稿：數(shù)學(xué)組全體教師</span></p><p><span style="font-size: 18px;">審編：苑靜 陶培 郭蕓成</span></p>