<h3> 4月1日“愚人節(jié)”不愚人。由株洲市教育科學(xué)研究院組織的“超越時空，傳遞智慧”第三輪教研直播如期舉行。</h3><h3> 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。在這個鶯飛草長的艷陽天，淇田小學(xué)的全體教師已經(jīng)齊刷刷的坐在電腦前，準時觀看直播課。看，她們的身姿，提拔有力！<br></h3> <h3> 他們仔細的聆聽各位教師的授課及講評，仿佛能聽到那筆尖劃過紙張的刷刷聲！</h3> <h3> 課后，老師們都各抒己見，把課堂中所學(xué)到的，所體會的都寫下來，一起交流，一起探討，一起成長。例如:易校長“今天上午的《雷雨》課例，是一堂非常扎實有效的識字寫字教學(xué)案例，我想對我校所有聽課者來說，應(yīng)該是有一種撥云見日的收獲，我們的學(xué)生字寫不端正、美觀，很大程度與我們教者有關(guān)！”從自己學(xué)校本身找問題，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵點。楊立娟老師的“課堂中使我感受最深的是，在識字教學(xué)過程中，低年級教學(xué)需要使用更多的方法讓學(xué)生認識漢子，不能只是簡單的拼讀音節(jié)。要結(jié)合具體的生字，使用更加恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生加深對課文生字的理解。爭取在課堂當(dāng)中就能記住生字，理解生字并運用生字?！?lt;/h3> <h3> 瞿新利老師的“整堂課的識字教學(xué)靈活多變，一堂課下來運用了動作識字、字源識字、對比識字、口訣識字、等多種方法，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種模式很值得我們年輕老師學(xué)習(xí)和借鑒?！?lt;/h3><h3> ……</h3><h3> 淇田教育團隊的微信群霎時沸騰起來!</h3> <h3> 我們仙女老師、男神教師的聽課筆記也齊刷刷的浪起來！看看，那強勁有力的筆觸，承載著我們太多的期許。</h3> <h3> 還有太多的老師的感悟就不一一呈現(xiàn)。看到老師們的暢所欲言，我就拿出我的小本本記下來咯！每位老師都是我學(xué)習(xí)的目標，特別是有位老師網(wǎng)絡(luò)問題不能進行直播，她就回看之前的直播課，我們在休息她依然還在看。這種不愿意錯過一點知識的心深深感觸了我。</h3><h3> </h3> <h3> 今天的課程雖然結(jié)束，但是作為一位新時代的教師，每天生活中的每一件事可能都是我們的老師。</h3><h3> 讓我們在雷雨中茁壯成長！</h3>