<p> 本周作業(yè)總體情況不錯，書寫情況越來越好，正確率也有了很大提高。??????</p> <p>??????先來說說我的驚喜發(fā)現(xiàn)吧！本學期提出了錯題整理的具體要求，也做了幾次指導，部分同學對照老師的要求，做得越來越好??，當然，也要感謝爸爸媽媽給我們的幫助哦！今天選了兩個做得非常好的，供大家學習！老師相信每個同學都能做到！請同學們相信：越努力，越幸運！</p> <p> 下面開始反饋作業(yè)中的幾個問題。</p><p>問題1??：作業(yè)中出現(xiàn)了幾個錯別字，希望大家注意！有：“乘法口訣”的“訣”字、“除法”的“除”字、“算式”的“式”字、還有“商”字。核對作業(yè)還是要細心一點喲！</p><p><br></p> <p>問題2??：下圖中這樣填除數(shù)或被除數(shù)的除法口算，同樣是想乘法口訣。</p><p>例如：</p><p>12÷2=( )想：二(六)十二</p><p>12÷( )=6想：(二)六十二</p><p>( )÷2=6 想：二六(十二)</p><p>你發(fā)現(xiàn)了嗎？這三題都是想同一句口訣。</p><p>??求除法算式的被除數(shù)，就是想乘法口訣的得數(shù)。</p> <p>問題3??：4月2日作業(yè)第一題第3小題錯的比較多。18÷3=( )表示把( )平均分成( )份，每份是( )；還表示18里面有( )個( )。</p><p>??題目中的“表示”……“還表示”……是要寫出兩種不同的含義。</p><p>下面聽聽這兩個同學的講解吧！</p><p>二（3）班吳正熙同學一邊畫圖一邊清楚地講了兩種含義。</p> <p>二（4）班周方澤同學剛開始填錯了，后來認真畫圖理解，并且對比了錯誤的答案，相信理解得更清楚了。</p> <p>問題4??：4月1日作業(yè)最后一題，在填寫“我的發(fā)現(xiàn)”時，有的同學語句不通，建議寫完讀一讀；還有的同學沒有結(jié)合題目中的幾組算式去發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問題。所以，核對答案一定要認真，尤其是，當你寫的和答案不同時，要認真思考原因。</p><p>??“你的發(fā)現(xiàn)”要根據(jù)這幾組乘法口訣寫出的乘除法算式來想。既要關(guān)注這幾組的共同點，同時還要關(guān)注它們和一般情況的區(qū)別，也就是特殊的地方在哪里。</p><p>來聽聽郝老師是怎么分析的吧！</p> <p> 以上是本周3次作業(yè)的反饋，建議同學們利用周末的時間，把錯題好好整理復習一下。讓我們掃清障礙，輕松前行！</p>