<p>幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)</p><p>習(xí)，可塑性強(qiáng)，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，又是沾染不良行為習(xí)慣的危險(xiǎn)階段，如果不適時(shí)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。而積習(xí)難改，習(xí)慣成自然，會(huì)給將來(lái)的發(fā)展帶來(lái)難以彌補(bǔ)的缺憾。</p><p>性格方面的不良習(xí)慣。</p> <p>一、害羞</p><p>會(huì)失去很多機(jī)會(huì)，也可能產(chǎn)生自卑心理。</p> <p>二、壞脾氣</p><p>情商某種程度是決定了一個(gè)人的成功，而情商最重要的就是情緒管理。</p> <p>三我不行</p><p>自信心是一個(gè)人最重要的特質(zhì)。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的自信心。</p> <p>四、不合群。</p><p>三到六歲孩子以自我為中心。有的孩子能和別人相處融洽，家長(zhǎng)注意引導(dǎo)。</p> <p>行為的不良習(xí)慣。</p><p>一、看電視、手機(jī)沒(méi)節(jié)制。</p><p>不僅影響孩子順利身體健康，還會(huì)嚴(yán)重破壞孩子的專注力。</p> <p>二、做事磨磨蹭蹭。</p><p>磨蹭、散漫、拖延沒(méi)有時(shí)間觀念，這種壞習(xí)慣十分影響孩子學(xué)習(xí)和生活的效率。</p> <p>三公共場(chǎng)合沒(méi)素質(zhì)。</p><p>在公共場(chǎng)合只顧自己不顧他人感受的孩子，很可能形成以自我為中心，今后在人際交往上也很容易碰壁。</p> <p>四、說(shuō)話含糊吞吐。</p><p>說(shuō)話含糊吞吐沒(méi)有重點(diǎn)，詞不達(dá)意，聽(tīng)他說(shuō)句話都費(fèi)勁，自然不受歡迎。</p> <p>五、父母也喊不動(dòng)他。</p><p>如果任憑孩子這樣發(fā)展，只會(huì)助長(zhǎng)他懶惰散漫的壞習(xí)慣，小時(shí)候都不聽(tīng)話，長(zhǎng)大了更加難以管教。</p> <p>六、邋遢不愛(ài)干凈。</p><p>會(huì)影響孩子秩序感的培養(yǎng)，影響孩子的人際關(guān)系，不利于孩子精力的集中。</p> <p>一、從點(diǎn)滴小事做起。</p><p>好的品質(zhì)和行為的形成不是一蹴而就</p><p>的，而是日積月累的結(jié)果。我對(duì)孩子的要</p><p>求從一點(diǎn)一滴做起。生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)</p><p>都存在著教育的機(jī)會(huì)，都不放松。如不亂</p><p>仍果皮、不折花踩草、和同伴友好相處</p><p>等。孩子每做對(duì)一件事，家長(zhǎng)要馬上給予</p><p>肯定和鼓勵(lì)，切記置之不理。孩子是喜歡</p><p>表現(xiàn)的，當(dāng)他的表現(xiàn)得到鼓勵(lì)和認(rèn)可，他</p><p>會(huì)更樂(lè)于去表現(xiàn)。時(shí)間久了，就會(huì)變成一</p><p>種好的習(xí)慣了。</p> <p>二、發(fā)揮成人的榜樣作用</p><p>幼兒形成良好習(xí)慣的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，</p><p>需要父母和教師共同的言傳身教，方有成</p><p>效。我們要經(jīng)常以語(yǔ)言告知幼兒行為規(guī)</p><p>范，要在幼兒形成習(xí)慣的過(guò)程中，用幼兒</p><p>可理解的語(yǔ)言不斷督促、指導(dǎo)，使幼兒快</p><p>而有效地達(dá)到目標(biāo)。但是，同時(shí)還要重視</p><p>無(wú)聲的身教影響。例如，要求孩子不挑</p><p>食，可成人自己卻在飲食上挑肥煉瘦的，</p><p>這必然會(huì)在無(wú)形中對(duì)孩子的教育產(chǎn)生負(fù)效</p><p>應(yīng)。要幼兒按時(shí)入睡，同樣首先應(yīng)以家庭</p><p>全體成員的有序生活方式為基礎(chǔ)背景。成</p><p>人的言行是無(wú)聲的榜樣。如果只是強(qiáng)迫孩</p><p>子該如何如何去做，而成人卻反其道而行</p><p>之，那效果一定不會(huì)令人滿意。</p> <p>三、身體力行</p><p>父母是孩子的終身老師，其一言一行</p><p>都對(duì)孩子品質(zhì)的形成、行為的培養(yǎng)起著重</p><p>要的作用。記得有一次，我們3口人去動(dòng)</p><p>物園。坐車的時(shí)候，我抱著孩子坐一個(gè)座</p><p>位，她爸爸坐一個(gè)座位。車到了某站上來(lái)</p><p>一位老人，她爸爸馬上站起來(lái)把座位讓給</p><p>了老人。我利用這個(gè)好時(shí)機(jī)給孩子講：“要照顧老人，因?yàn)樗隁q大了，站</p><p>著累，車晃也容易摔倒。你今后看到有老</p><p>人沒(méi)有座位也要象爸爸一樣啊！”后來(lái)在</p><p>我們又出去的時(shí)候，她會(huì)主動(dòng)把自己的座</p><p>位讓給老人和抱小孩子的人。每當(dāng)遇到這</p><p>種事情，我都會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)她是最棒的！</p> <p>四、家庭與幼兒園要協(xié)調(diào)一致</p><p>家庭是人生最早接受習(xí)慣培養(yǎng)的課</p><p>堂，家庭中的所有成員都是形成幼兒好習(xí)</p><p>慣的老師。從孩子呱呱落地伊始，在父母</p><p>為孩子喂奶、把尿、哄睡覺(jué)時(shí)，都有意無(wú)</p><p>意地培養(yǎng)著習(xí)慣。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的特</p><p>點(diǎn)，因材施教，抓住每一時(shí)機(jī)，及時(shí)果斷</p><p>地提出要求，并堅(jiān)持始終地讓幼兒去實(shí)</p><p>踐。尤其當(dāng)孩子入托或進(jìn)入幼兒園后，應(yīng)</p><p>多與園方在對(duì)幼兒習(xí)慣培養(yǎng)的要求、做法</p><p>上保持一致，家庭與幼兒園實(shí)施同步化教</p><p>育，使孩子更快、更有效地形成習(xí)慣。假</p><p>如家庭與幼兒園的要求、做法不一樣，就</p><p>會(huì)讓孩子感到無(wú)所適從。</p> <p>培養(yǎng)良好的習(xí)慣至關(guān)重要，葉圣陶先生曾說(shuō)： “教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！笨梢?jiàn)習(xí)慣的重要性。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的養(yǎng)成。幼兒年齡越小，可塑性越大，各種好習(xí)慣越易形成。我們應(yīng)抓住習(xí)慣培養(yǎng)的最佳期，及早培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。</p>