觀課記錄 <p> 在兒童閱讀種子教師線上研修班上，認(rèn)真聆聽了《小布頭奇遇記》的導(dǎo)讀課——童稚 童趣 童心——《小布頭奇遇記》整本書閱讀，適讀年級(jí)為二三年級(jí)，老師的聲音充滿了童趣，富有活力的聲音一下子就把我們帶進(jìn)了這本童書之中。</p> <p> 這節(jié)導(dǎo)讀課首先是讓我們了解了這本書的影響力：“這本書是孫幼軍創(chuàng)作于1961年，它是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇低幼童話，曾經(jīng)影響了幾代的孩子。出版至今，它的銷售數(shù)量早已超過了百萬，而實(shí)際的讀者遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個(gè)數(shù)字?！弊屛覀儾挥傻禺a(chǎn)生了好奇心，到底是一本什么樣的童書會(huì)有如此大的吸引力，打動(dòng)著孩子們，讓這么多的孩子都念念不忘。</p> <p> 緊接著就是了解故事的主人公。一個(gè)可愛的小布娃娃——“小布頭”。</p> <p> 由故事的主人公引出整個(gè)故事的梗概，讓人基本了解了整個(gè)故事的情節(jié)。</p> <p> 導(dǎo)讀呢？就像有一個(gè)引線吸引著孩子們繼續(xù)往下讀的欲望？老師巧妙地用“你知道小布頭奇遇的導(dǎo)火索是什么嗎？”這么一個(gè)問題，吸引讀者走進(jìn)這個(gè)“小布頭”的故事里。</p> <p> 最后為我們展示了“奇遇路線圖”的簡(jiǎn)單版本：市蘋蘋家——農(nóng)村郭爺爺家——農(nóng)村二娃家——農(nóng)村蘋蘋家。那么全面繪制繪制“奇遇路線圖”的任務(wù)就留給看完這本書的孩子們了。</p> 觀課感受 <p> 在整本書閱讀的導(dǎo)讀課中，就是要引起孩子們閱讀的興趣，就是聽了這一節(jié)導(dǎo)讀課也忍不住想讀一讀。這本童書的影響力的介紹就是起到了很好的作用?？蓯鄣闹魅斯?，以及整個(gè)故事的梗概也可以很好地幫助我們對(duì)這本書有著一個(gè)大概的了解，其中的故事情節(jié)就是因?yàn)槲覀冏畲蟮呐d趣點(diǎn)，如果這個(gè)興趣點(diǎn)很好地被激起，孩子就會(huì)主動(dòng)打開這本書津津有味地走進(jìn)故事之中。</p><p> 最后的問題設(shè)置和“奇遇路線圖”的任務(wù)安排也是很好地引導(dǎo)孩子帶著問題去閱讀，去找答案，并且也會(huì)細(xì)致認(rèn)真地跟著主人公感受這一場(chǎng)奇遇，走完一遭之后，自然能夠全面地繪制出“奇遇路線圖”。</p>