一起讀書吧讓有趣的靈魂不再孤單

湖

<h5></h5><h5 style="text-align: center;"> 漫漫的長(zhǎng)假，<br>濱江泰合幼兒園的老師們?cè)谧鍪裁矗?lt;br>聽音樂、喝茶、<br>做手工、做運(yùn)動(dòng)、<br>給寶貝制作學(xué)習(xí)視頻、<br>做美食……<br>老師們做得更多的一件事，<br>應(yīng)該就是捧起一本書，<br>讓此刻的自己更加沉靜，<br>遨游在字里行間的書香里。</h5> <h5 style="text-align: center; ">“走進(jìn)四月,走進(jìn)了詩(shī)與歌的季節(jié)。</h5><h5 style="text-align: center; ">心里想著民國(guó)才女林徽因的那首詩(shī)《你是人間四月天》,</h5><h5 style="text-align: center; ">耳畔響起王菲的那首經(jīng)典的歌《紅豆》。</h5><h5 style="text-align: center; ">黃昏吹著風(fēng)的軟,</h5><h5 style="text-align: center; ">星子在無(wú)意中閃,</h5><h5 style="text-align: center; ">細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。</h5><h5 style="text-align: center; ">水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮,</h5><h5 style="text-align: center; ">一樹一樹的花開,燕在梁間呢喃。</h5><h5 style="text-align: center; ">一切是那么美,那么好!”</h5> <h3></h3><h5 style="text-align: center;">4月的濱江泰合園，<br></h5><h5 style="text-align: center; ">“讀書浸潤(rùn)童年閱讀點(diǎn)亮人生”</h5><h5 style="text-align: center; ">讀書會(huì)啟動(dòng)！<br></h5><h5 style="text-align: center; ">讀書會(huì)在這個(gè)時(shí)期有特殊的作用，<br></h5><h5 style="text-align: center; ">——凝聚人心助力戰(zhàn)“疫”。</h5> <h5>“讓讀書照見自己的內(nèi)心，讓自己不再焦慮迷茫。正如林清玄所說(shuō)“人不是向外奔走才是旅行，靜靜坐著思維也是旅行，凡是探索、追尋、觸及那些不可知的情境，不論是風(fēng)土的，或是心靈的，都是一種旅行。”</h5> <h5>張敏老師：“面對(duì)幼兒教育的日新月異的改革和不確定的未來(lái)，很多人多少是有點(diǎn)焦慮的，讀書會(huì)將我們的心安定在一起。讀書會(huì)存在的意義是“短暫的時(shí)間+精神的付出=豐富的收獲”。</h5> <h5>舒蘇老師：人的成長(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理的成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力的成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。</h5> <h5 style="text-align: left;">雍濤老師：來(lái)吧，讓我們各自點(diǎn)亮孤燈，清茶一杯，然后借助現(xiàn)代信息技術(shù)，讓我們的靈魂共舞一起異地讀書吧——讓我們身體孤獨(dú)卻愉快，因有靈魂共鳴顯燦爛。</h5> <h5>周莉萍老師：在這美好的春日時(shí)光里，閱讀變得像呼吸一樣自然，我們享受著閱讀的美好，一起愛上了閱讀。</h5><br><br> <h5></h5><h5 style="text-align: center;">老師們以年級(jí)組為單位，<br>組成了三個(gè)共讀會(huì)，<br><span style="color: inherit;">推選出了領(lǐng)讀人<br></span><span style="color: inherit;">商定了閱讀方式。</span></h5><p></p><p></p> <h5></h5><h5 style="text-align: center;"><span style="color: inherit;">借助現(xiàn)代信息技術(shù)<br></span><span style="color: inherit;">我們不僅可以選擇合適的圖書，<br></span><span style="color: inherit;">微信群也讓異地讀書成為可能。</span></h5> <h5></h5><h5 style="text-align: center;">每周選擇一天的某一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行共讀，<br>遇到特殊情況，<br>時(shí)間可靈活調(diào)整。<br>這個(gè)假期，老師們分散在各個(gè)地方，<br>時(shí)間的確定是一個(gè)很大的難題。<br>如何在兼顧大家的實(shí)際情況，<br>確保生活不被干擾的前提之下，<br>選擇合適的時(shí)間，很需要智慧哦～</h5> <h5 style="text-align: center;"><b>老師們商定共讀主題、書目、</b></h5><h5 style="text-align: center;"><b> 主題口號(hào)、讀書時(shí)間</b></h5> <h5><div style="text-align: center;"><br></div></h5><h5 style="text-align: center;">這個(gè)假期的讀書會(huì)，<br>中班組老師們選擇了<br>《窗邊的小豆豆》（黑柳徹子著）<br><b>——這本書讓我們每個(gè)人<br></b><b>都找到自己陽(yáng)光燦爛的童年</b></h5> <h5><p></p></h5><h5>雍濤老師：天性活潑、對(duì)周圍事物有旺盛的探求欲，有強(qiáng)烈的好奇心是黑字可貴的特點(diǎn)。共讀《窗邊的小豆豆》更讓我堅(jiān)定決心：以孩子的視覺與心理去評(píng)價(jià)孩子、理解孩子、包容孩子、簡(jiǎn)單說(shuō)就是——<b>尊重個(gè)體，因材施教</b>。</h5><p></p><div><br></div><h5>程歡老師：巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)給了巴學(xué)園的學(xué)生很多很多的<b>自由</b>，讓他們有許多機(jī)會(huì)去<b>探索</b>他們的天馬行空，他始終用一種很天真，很自然的姿態(tài)去教育小豆豆他們。</h5> <h5><p></p></h5><h5 style="text-align: center; "><span style="color: inherit;">托班組老師們選擇了<br></span><span style="color: inherit;">《愛和自由》（孫瑞雪著）<br></span><span style="color: inherit;">——</span><span style="color: inherit;"><b>這本書使我們更愛孩子，<br></b></span><span style="color: inherit;"><b>讓我們把愛送給每個(gè)孩子。<br></b></span><b>讓孩子在愛的環(huán)境中長(zhǎng)大成人，<br></b><b>擁有快樂、堅(jiān)強(qiáng)、充滿創(chuàng)造力和勇氣。</b></h5><p></p> <h5>周術(shù)容老師：共讀《愛和自由》感受到一個(gè)教育者對(duì)孩子<b>科學(xué)、成熟、理性的愛</b>，對(duì)孩子每一階段成長(zhǎng)期、<b>敏感期</b>的關(guān)注。</h5><div><br></div><h5>楊萍老師：從《愛和自由》這本書里看到，每一個(gè)生命都是獨(dú)特的，幼兒都有他自己認(rèn)知的感覺，而我們成人不要打擾<b>順其自然</b>讓他們自己觀察事物，<b>學(xué)會(huì)獨(dú)立</b>。</h5><div><br></div><div><h5 style="text-align: center;">當(dāng)思想的洪水奔涌而來(lái)，</h5><h5 style="text-align: center;">每個(gè)人都必須重新<b style="color: inherit;">修訂</b><span style="color: inherit;">自己的</span><b style="color: inherit;">人生坐標(biāo)</b><span style="color: inherit;">。</span></h5><h5 style="text-align: center; ">在閱讀的時(shí)候，</h5><h5 style="text-align: center;">感覺自己和整個(gè)教育群體一路同行，</h5><h5 style="text-align: center;">道路明亮，心中有愛。</h5></div> <h5>領(lǐng)讀人<br> 讀書會(huì)由領(lǐng)讀人負(fù)責(zé)。主要完成以下幾件事情：<br>?? 共讀人的召集<br>?? 讀書會(huì)的時(shí)間調(diào)控<br>?? 共讀過(guò)程中，提出問(wèn)題，引導(dǎo)老師們不斷思考。<br><br>對(duì)于領(lǐng)讀人來(lái)說(shuō)，最重要的準(zhǔn)備是“一份問(wèn)題提綱”，或者一份關(guān)于共讀內(nèi)容的“思維導(dǎo)圖”。其他人需要做的準(zhǔn)備則是提前閱讀本次讀書會(huì)的內(nèi)容，帶著感受、思考來(lái)討論。<br></h5><h5><br></h5> <h5>張敏：人之所以有別于動(dòng)物，是源于人生而擁有“精神胚胎”！精神胚胎，包含了兒童生命成長(zhǎng)的密碼，因而每個(gè)人，都是獨(dú)特的人。</h5><h5><br></h5><h5>雷媛老師：“愛和自由”科學(xué)教育方法，就是遵循生命成長(zhǎng)的法則，讓孩子在愛和自由的環(huán)境中，通過(guò)自我體驗(yàn)、自我建構(gòu)，來(lái)破譯這一精神的密碼。按照生命的密碼，自然成長(zhǎng)為一個(gè)完整的、獨(dú)立的、自我完善的人，一個(gè)心靈自由，自信安然、有安全感和歸屬感的人，一個(gè)高尚純粹、有創(chuàng)造力的人。</h5><h5><br>劉鳳老師：“愛和自由”讓我體會(huì)到在教學(xué)中對(duì)待孩子的態(tài)度一定要嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)。引導(dǎo)孩子從感覺走向概念、把具體的事物和抽象的概念進(jìn)行聯(lián)結(jié)。</h5><h5><br>王爽老師：《窗邊的小豆豆》講述了小豆豆上學(xué)時(shí)的一段真實(shí)經(jīng)歷。小豆豆因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)，媽媽怕小豆豆知道退學(xué)的原因自尊心受損，一直不敢告訴小豆豆真正退學(xué)的原因，后來(lái)來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的寬容和引導(dǎo)下，在眾人眼里"怪怪的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她--生的基礎(chǔ)。</h5><h5><br>楊鯨玉老師：巴學(xué)園與眾不同的教育會(huì)讓老師了解到孩子的興趣，而小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的耐心讓小豆豆從一個(gè)“怪怪”的小朋友變成一個(gè)大家都接受的小朋友，也是為小豆豆的一生奠定基礎(chǔ)。</h5><h5><br>唐竟老師：理解孩子，保護(hù)孩子的自尊心，用心感受，如果感受了，就能針對(duì)個(gè)體差異，用愛教育，比任何教育可能效果都要好，而那樣的孩子也會(huì)有細(xì)膩的心思，例如：換位思考、說(shuō)話的措辭等等，這就是我的感想：一切源于自己，針對(duì)獨(dú)立存在的個(gè)體，用心感受、聆聽、并以朋友的相處方式，去對(duì)待小朋友！</h5><h5><br>陳曉賽老師：讓我最深刻的是，媽媽的教育方法，和后來(lái)在巴學(xué)園的老師，同學(xué)，環(huán)境，讓我覺得眼前一亮的是小林校長(zhǎng)。小豆豆在上學(xué)的時(shí)候，向校長(zhǎng)先生提出了寫校歌的建議我覺得小豆豆真是一個(gè)有想法的孩子，竟然向校長(zhǎng)提出寫校歌的建議過(guò)了幾天校長(zhǎng)吧校歌寫在了黑板上，這首校歌的歌詞很簡(jiǎn)單，就是“巴學(xué)園，巴學(xué)園，巴學(xué)園?！笨墒峭瑢W(xué)們都紛紛搖頭，校長(zhǎng)沒有憤怒也沒有生氣，只是把黑板上的校歌擦掉了。我覺得校長(zhǎng)是一個(gè)寬宏大量的人，非常偉大！</h5> <h3 style="text-align: center">??“讀書會(huì)”的幾個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)??</h3><div style="text-align: center; "><br></div><div style="text-align: left;"> 1??一本好書<br></div><div><div style="text-align: left;"> 2??幾個(gè)志同道合的小伙伴</div><div style="text-align: left;"> 3??帶著求知欲和好奇心</div><div style="text-align: left;"> 4??享受1-2個(gè)小時(shí)的悅讀時(shí)光</div></div> <h5 style="text-align: center"><b>正在進(jìn)行讀書分享的托班組老師</b></h5> <h5 style="text-align: center"><b>正在進(jìn)行讀書分享的小班組老師</b></h5> <h5 style="text-align: center"><b>正在進(jìn)行讀書分享的中班組老師</b></h5> <h5 style="text-align: left"><b>推薦理由：</b>《幼兒行為的觀察與記錄(第5版)》作為學(xué)前教育的經(jīng)典著作，全面闡述了如何從不同的側(cè)面觀察和記錄幼兒在各種活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括日常生活、材料運(yùn)用、幼兒之間的社會(huì)交往、語(yǔ)言活動(dòng)、戲劇表演游戲、認(rèn)知活動(dòng)及思維活動(dòng)等。</h5> <h5><b>推薦理由：</b>21，是一個(gè)象征你由幼年時(shí)代最后轉(zhuǎn)變?yōu)槌扇藭r(shí)期的神奇數(shù)字。自此規(guī)則改變了，那個(gè)曾經(jīng)將你排除在外的世界，已經(jīng)為你而敞開。然而，變成一個(gè)真正的成人的過(guò)程并非發(fā)生在一夕之間，事實(shí)上，是在十六至二十六歲之間慢慢展開的。在這個(gè)過(guò)程中，你會(huì)經(jīng)歷到極大的挑戰(zhàn)與各式各樣的問(wèn)題。在這個(gè)關(guān)鍵十年，你會(huì)感到孤單與無(wú)心理準(zhǔn)備，你也會(huì)驚奇神對(duì)你的生命計(jì)劃。</h5> <h5><b>推薦理由：</b>該書從心理學(xué)角度來(lái)探索、觀照父母與孩子成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)系的方方面面，揭示了父母與孩子關(guān)系的真相，指引我們?cè)陴B(yǎng)育孩子的神圣旅程中，穿越情感與精神的復(fù)雜地貌；其深刻的教養(yǎng)之道，不僅將孩子身體、思維、心靈的培養(yǎng)融為一體，也讓為人父母者得到充分的成長(zhǎng)和享受。</h5> <h5><b>推薦理由：</b>提供了150個(gè)有效解決幼兒園班級(jí)管理問(wèn)題的實(shí)用技巧，旨在幫助教師預(yù)防和應(yīng)對(duì)各種班級(jí)管理問(wèn)題。本書對(duì)于幼兒教師，特別是剛?cè)肼毜男陆處焷?lái)說(shuō)，非常簡(jiǎn)便實(shí)用，具有較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義，在點(diǎn)滴中，助力幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)。</h5><div><br></div><div><div style="text-align: center;"><br></div><h5 style="text-align: center;">#今日互動(dòng)#<br>這個(gè)假期，<br>你在讀什么書？<br>期待留言分享，<br>我們一起漲知識(shí)??</h5></div>