探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“數(shù)學(xué)日記”的重要作用

美友90301306

數(shù)學(xué)作為工具學(xué)科，它的教學(xué)必須理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，這就是人們常說(shuō)的數(shù)學(xué)知識(shí)必須“生活化”，所謂“生活化”，即在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和己有的知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的思想以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)課題研究，實(shí)踐總結(jié)發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)日記”是引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的一種有效方式。 第一、“數(shù)學(xué)日記”可以指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)日記就是生活日記，是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁。在教學(xué)新課時(shí)我們常常會(huì)利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記首先讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活，激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會(huì)的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)不單單是為了把書(shū)本上的知識(shí)交給學(xué)生，而是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)及規(guī)律產(chǎn)生的過(guò)程。所以，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)日記發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提煉生活中的實(shí)踐素材，為課堂教學(xué)服務(wù)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，既可以幫其積累數(shù)學(xué)知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳途徑。 第二、 “數(shù)學(xué)日記”是課堂教學(xué)的延伸和拓展。數(shù)學(xué)日記作為數(shù)學(xué)作業(yè)的另一種形式，很容易的被學(xué)生接受認(rèn)可。形式單一的訓(xùn)練作業(yè)，沒(méi)有把師生雙方的主觀能動(dòng)性充分激發(fā)出來(lái)。因?yàn)榭膳碌牟粌H僅是學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)作業(yè)，更可怕的是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，使他們的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩和人情味，并通過(guò)數(shù)學(xué)日記這個(gè)橋梁，溝通老師與學(xué)生的聯(lián)系，通過(guò)數(shù)學(xué)日記發(fā)現(xiàn)思維的閃光點(diǎn)。 第三、“數(shù)學(xué)日記”是師生的“傳話筒”，搭建了師生的溝通和橋梁。學(xué)生能把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程中的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)學(xué)日記寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生的上數(shù)學(xué)日記里有歡喜、有困惑、有笑聲、有憂愁，無(wú)語(yǔ)的宣泄出來(lái)、記錄下來(lái)；讓數(shù)學(xué)日記成為學(xué)生敞開(kāi)心扉的場(chǎng)所，也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。通過(guò)學(xué)生寫(xiě)的數(shù)學(xué)日記，溝通教師與學(xué)生的交流，真正建立一種民主平等的師生關(guān)系，可以從學(xué)生寫(xiě)的數(shù)學(xué)日記中了解到學(xué)生理解問(wèn)題的方式，看到學(xué)生的解題思路、推理過(guò)程、數(shù)學(xué)方法的掌握情況以及還存在的問(wèn)題，這不但有利于教師及時(shí)掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的把握能力以及教學(xué)調(diào)控能力。 第四、“數(shù)學(xué)日記”是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的“成就感”數(shù)學(xué)日記是學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)園，它能使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展，使每位學(xué)生體驗(yàn)到歡樂(lè)，如：當(dāng)學(xué)生寫(xiě)出日記后，教師盡量尋找某一優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，但學(xué)生看或聽(tīng)到這些鼓勵(lì)的話語(yǔ)后，會(huì)更加喜歡數(shù)學(xué)日記也會(huì)更加喜歡數(shù)學(xué)。 　　數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于我們的生活實(shí)際，反過(guò)來(lái)又運(yùn)用于數(shù)學(xué)知識(shí)，解決我們生活中的問(wèn)題。養(yǎng)成寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣，不但可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，還可以發(fā)展學(xué)生的各種能力，拓展學(xué)生的視野，是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在重視課堂教學(xué)的同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生的作業(yè)更富有個(gè)性色彩。在日記中收集和記錄下課堂和生活中的數(shù)學(xué)，真正構(gòu)建起數(shù)學(xué)和知識(shí)的大課堂，從而幫助學(xué)生更好地感受數(shù)學(xué)的魅力。